五年级上册数学人教版平行四边形的面积（说课课件）(共24张PPT)

(共24张PPT)
说课
平行四边形面积
说课内容
说教材
说教学目标
说教法、学法
说教具、学具
说教学流程
说板书设计
说学情
一、说教材
1．教材分析
探索现实世界中有关“空间与图形”的问题，发展学生的空间观念，是九年义务教育新课标教材从一到九年级始终贯彻的一个重要内容，是按有易到难梯次渐进的
二、说学情
好奇心、求知欲强，空间思维能
内容较为枯燥，需要较强的空间思维能力
推导出平行四边形的面积公式
正确使用平行四边形的面积公
式并知道各字母的含义
知识与能力、过程与方法、情感态度价值观
培养学生的合作探究意识形成
转化思想
三、说教学目标
三、说教学目标
一．教学重点：
1、掌握平行四边形的面积公式的推导并知道各字母的含义
2、正确运用平行四边形的面积公式
二、教学难点：
1、把未知的平行四边形面积转化为长方形面积
2、培养学生的空间思维能力
3、灵活运用平行四边形的面积公式
四、说教法
情境教学法
我的面积大
我的面积大
四、说教法
直观演示法
四、说学法
动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法，自主探究法，观察法也是本课中学生学习新知识的主要法。
三、说教具学具
教具：ppt、剪刀、平行四边形纸板（适量）、尺子、讲义
学具：学具：剪刀、平行四边形纸板、尺子
四.说教学程序
1、复习旧知，导入新课
四.说教学程序
2、设情境，引出课题
我面积大
怎样计算它们的面积呢？
我的面积大
四.说教学程序
3、动手实践，探究发现
(1)、数一数，引发猜想
求平行四边形的面积是不是能转化成长方形再来计算？
四、说教学程序
3、动手实践，探究发现
（1）、剪一剪，拼一拼
四、说教学程序
3、动手实践，探究发现（2）、比一比，思一思
四、说教学程序
平行四边形的面积=底×高
（长方形的长）
原平行四边形高
（长方形的宽）
3、动手实践，探究发现
（2）、比一比，思一思
四.说教学程序
3、解决实际问题
jie
2.5m
5m
解：因为平行四边形面积=长×宽
该花坛是平行四边形底为5米，高为2.5米
所以该花坛面积为：5 ×2.5=12.5米
四.说教学程序
分层练习，理解内化
基础练习
综合练习
拓展提高
四.说教学程序
一平行四边形的停车位，底面长5米，高2米，求停车位的面积？
（三）分层练习，理解内化
基础练习
四.说教学程序
（三）分层练习，理解内化
求下面图形面积？
提高练习
四.说教学程序
拓展延伸
四、说教学程序
5、总结
抽学生说说这节课你都有哪些收获
要学会把生活问题转化为数学问题
那么三角形和梯形的面积又怎样算呢
四.说教学程序×
7、板书设计
高
宽
长
底
长方形的面积=长×宽
平行四边形面积=底×高
谢谢聆听