10《爬山虎的脚》 教学设计

语文四年级上册统编版《爬山虎的脚》教案
教学目标：
1. 认识“虎”等5个生字。
2. 朗读课文，能抓住描写爬山虎特点的句子，了解爬山虎的特点。
3. 观察爬山虎，学习作者的观察方法，养成留心观察周围事物的习惯。
教学重点：
了解爬山虎的特点。
教学难点：
学习作者的观察方法，养成留心观察周围事物的习惯。
教学准备：
1. 观察实物爬山虎。
2. 阅读有关叶圣陶的资料。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，你们喜欢猜谜语吗？嘿嘿，这可是我的拿手好戏哦，看好了！谜面是：一片一片上山坡，绿色军衣真漂亮，自已走路不休息，爬到墙上住新家。打一植物，你知道是什么吗？（学生猜谜）每年夏天，当你们看到一种植物的叶子像一团团绿色的“云”，由绿色的小叶组成一墙向着墙上爬去的时候，那是什么植物呢？（学生回答后板书课题：爬山虎的脚）今天，我们就来学习一篇有趣的文章《爬山虎的脚》，读完这篇文章，你们就了解了这种植物的秘密了。同学们，你们准备好了吗？让我们一起走进课文，一起去揭开爬山虎的脚究竟长什么样的秘密吧！
二、初读课文，整体感知
1. 自由读课文，读准字音，并标上小节号，读通课文。同学们，你们是否已经迫不及待了？赶快行动吧！老师为大家准备了一些小奖品，读准字音，标得准确的小朋友才能得到哦！加油！
2. 文章是按照什么顺序介绍爬山虎的呢？请大家默读课文，并画出相关的句子。有的同学速度很快，一眼就能找到答案，那么请你划下“发现”这两个字，并标上小节号。
3. 文章是按照这样的顺序介绍爬山虎的：先总的讲爬山虎是有脚的，再具体介绍爬山虎是怎样用脚在爬墙的，最后写爬山虎的脚是怎么变成触手的。这就是板书：发现发现。
4. 爬山虎是怎么一步一步往上爬的呢？请大家读读课文，找出相关的动词，并划下来。有的同学找了很多表示动作的词语，看来你真的用心去读了。谁来说说爬山虎是怎么一步一步往上爬的？
在老师的引导下：先——再——接着——然后——最后——一脚一脚（一节一节一截一截）
同学们，你们真棒！通过读书、划词句，我们了解了爬山虎是怎么爬墙的。这就是我们常用的按一定顺序进行观察的方法。
三、品读课文，体会作者细致的观察和描写方法
1.同学们，现在你们已经了解了爬山虎的特点，老师再问你们一个问题，作者初次看到爬山虎时，是在什么时候？作者看到了什么？（指导朗读）你们好好想想，作者这个时候的心情是怎样的？(惊喜)对，我们可以带着这样的心情来朗读这句话。
2. 理解“漾起”一词。师点评：多美啊！看到这样的美景，连周围的空气都漾起了绿色的波纹。多美的一幅画啊！谁来把这句话读给大家听？教师点评：你读得真美！让老师感受到了爬山虎的美。
3. 爬山虎的叶子有什么特点？作者是怎样描写的？谁来说说？从“新鲜绿得发亮”这些词语中，你们又体会到了什么？再读一读这句话吧。
4. 这么美的爬山虎，只有叶圣陶爷爷一人看到吗？还有谁也看到过？你是从哪儿知道的？(“我扒开叶子一看”这个句子中知道的。)从“扒开叶子”这个动作中你们又知道了什么？课文又是怎样描写爬山虎的脚的？谁来说说？（板书：变卷曲拉巴直了趴住）你们觉得它的脚像什么？
5. 同学们想一想，如果说这爬山虎一脚一脚地往上爬的过程中有什么不同的话，你觉得会是什么？(板书：有困难没触着墙触着墙)为什么？(板书：生命力顽强)好，我们带着这样的感受再来读一读课文吧。
6. 同学们学得真主动！这就是我们学习、认识事物的方法：先抓关键词了解特点，再结合句子具体感受，最后通过感情朗读加深理解。接下来让我们运用这种方法自己学习其它部分吧。
7. (课件出示爬山虎的图片)此时此刻，你们看到了什么？现在，你们就是这些爬山虎，轻轻地触着墙，你们在说什么？(鼓励学生大胆地说)老师听到了，你们在说：“我们就是这样一步一步往上爬的。”所以课文的最后一段是——(生齐读)
8. 爬山虎就是这样顽强地生长着，作者叶圣陶把这样的景物都融入了感情。这样的描写让同学们回味无穷！让我们带着对爬山虎的喜爱之情再读一读这篇课文吧！
四、了解爬山虎的脚的特点，学习作者的观察方法。
1. 指名读。同学们，现在谁来说说爬山虎的脚是什么样子的？（学生回答：小圆片巴住）巴住墙后是什么样的？（学生回答：变成勾连着墙上）从这描述中你又知道了什么？（爬山虎是怎样爬的）师点评：这就是脚的特点，只有留心观察，才能有所发现。
那么，作者是怎样具体描写爬山虎的脚的呢？自己读一读。你发现了什么？（板书：反面 吸附住 上面 巴住）
爬山虎的脚与别的事物不同在哪里？(这是作者细致观察的结果)
还有呢？(形状不同)还有什么不同？(颜色不同)
2．文章开头作者就提出自己看到的“新鲜”之处，正是作者留心观察的结果。只有善于运用这一方法，才能发现别人发现不了的事情。希望你们也能做个生活的有心人，注意观察周围的事物，把自己的收获和发现和同学进行交流。
在观察的过程中，我们要注意哪些问题呢？
（一）要调动所有的感官。在我们的课本插图中，我们可以看到作者在观察的时候是用了哪些感官来观察的。如：课文中作者除了用眼睛看，还用手去摸，从触觉上感受。还可以通过鼻子来闻味儿，这样能更好的理解作者的表达方法。还可以联系到自己的生活实际，从而体会更深。如：“原来爬山虎是有脚的，爬山虎的脚可以像吸盘一样牢牢地巴住墙壁。”我们可以想象一下自己手上沾水滴到瓷砖上的感觉，来理解“巴住”的意思。）
（二）要有顺序的观察。在观察的时候，我们要按照一定的顺序进行观察，比如从整体到部分、从上到下等等。这样在写作的时候才会有条理。
（三）要注意发现事物的特点。观察时，我们要留意发现事物的特点，这样有助于我们更准确的表达自己的意思。
五、拓展延伸
同学们，大自然是丰富多彩的，充满了无限的可能和神秘。在我们周围，有许许多多我们不知道的事物，需要我们一起去发现，去探索。今天，我们一起了解了爬山虎的特点，学习了作者的观察方法，这都离不开我们平时的观察和思考。只有勤于思考，善于观察，勇于实践，我们才能更好地了解事物，才能更好地服务于人类。
在今后的生活中，希望你们在生活中多留心观察周围的事物，养成记观察笔记的习惯。这样不仅可以丰富你们的见识，还可以提高你们的观察能力和写作水平。
总结：这篇课文作者按照由表及里、由特点到作用的顺序，先介绍了爬山虎可爱的叶子和有趣的脚，再介绍了它的作用。同学们在今后的写作中，可以学习这种观察和表达方法。
六、作业布置
1. 为了让你们更好地理解和运用课文中的语言和表达，请摘录课文中的好词好句。
2. 为了提高你们的观察能力和写作水平，布置一道实践作业：请你们观察一种植物，注意观察顺序和用词，并模仿课文写一篇短文。希望你们通过这次作业，能够更好地理解和运用课文中的观察方法和表达方式，同时也能够提高自己的观察能力和写作水平。