2024届高三英语二轮复习读后续写课件-(共87张PPT)

(共87张PPT)
读后续写
1. 解读文本，梳理脉络
2. 找准线索，确定主题
4. 逆推原则
3. 顺推原则
5. 协同原则
目录
7. 掌握句子的基本成分（二）宾语、表语、补语
6. 掌握句子的基本成分（一）主语、谓语
8. 掌握句子的基本成分（三）定语、状语、同位语
目录
9. 掌握英语的基本句型（一）
10. 掌握英语的基本句型（二）
11. 掌握英语的基本句型（三）
12. 优秀句子的表达技巧（一）并列句
目录
13. 优秀句子的表达技巧（二）定语从句的写作（1）
14. 优秀句子的表达技巧（三）定语从句的写作（2）
15. 优秀句子的表达技巧（四）状语从句的写作（1）
16. 优秀句子的表达技巧（五）状语从句的写作（2）
1. 解读文本，梳理脉络
读后续写题型是基础英语考查进入”重阅读，强输出，讲思维“时代的标志。读后续写是在阅读的基础上，以自己的思维方式，”输出“一篇和原文在语言、情节、基调、主题等一致的文章，其中最基础也是最重要的一步就是——解读文本，梳理脉络。所谓”解读“，既不是词汇、语法、翻译全面兼顾的精读也不是只理解文章主旨大意的速度，而是要以梳理脉络为目标的”跳读“。
续写的原文部分基本都是以记叙文形式出现的一个不太完整的故事。考生要在有限的时间内，准确找出故事发生的时间（when），地点（where），人物（who），事件（what），原因（why）和进展（how），并在此基础上理清故事发展脉络，领悟文章主题。
主题是文章的灵魂，贯穿文章始末，对情节的发展有指向性。深刻准确领悟文章的主题可以帮助考生构思续写部分的大致框架，推断故事结局的基调，从而保证原文和续写的高度一致性！
2. 找准线索，确定主题
”读“后续”写“，顾名思义，只有”读“得恰到好处，才能”写“得水到渠成。那么，在阅读原文语篇时，应着重关注哪些线索，怎样才能找准线索、确定主题呢？线索的确定，离不开语篇中设定的人物，其呈现形式主要包括对人物的动作描写、心理描写、外貌描写、语言描写、外部评价等。
常见的以人物为中心的线索主要有以下几种情况：
1. 以人物的动作为线索。某个动作反复出现，每次出现都能推动故事情节的发展，推动人物的心理、情感等的变化，这个动作就可以成为文章的线索。
2. 以人物的语言为线索。“口是心的体现”，语言是最能体现人物
个性的细节描写之一，语言经常作为文章的线索来推动故事的发展。
3. 以人物的神态为线索。神态描写最能体现人物的心情，因此以神态为线索，能够直达人心，达到很好的效果。
4. 以人物的身体部位为线索。人物身体任何一个特征鲜明的部位都是这个人物生活历练的结晶：几根白头发背后可能是母亲为家庭日夜操劳的“产物”；几条皱纹背后可能是父亲替子女操心的最好见证等，它们背后都会包含着很多故事。以人物身体部位为线索，围绕主题，串起整个故事。
5. 以人物的物品为线索。相对前面只局限从人物本身来提取线索来说，以物品为线索的范围更广，能展现的空间更广。
3. 顺推原则
读后续写，顾名思义，先读后写。在读懂原文、基本把握故事情节的基础上，特别要精读故事的结尾部分。因为这一部分既是所给故事的结局，也为续写故事的开端创设了背景。在完成续写故事之前，首先要根据原文结尾和续写首段首句来确定上下文的衔接点，比如：时间衔接、地点衔接、人物关系的衔接，或依靠事件的延续、矛盾的发展等来衔接。根据确定好的衔接点，快速简单构思首段第二句应表达的信息点，是要顺承首句、继续推动故事，还是峰回路转、掀起一个小高潮，或者创设某种悬念，以揭秘的形式来推动故事的发展。
其次，为了保证续写文章与原文的连贯性和一致性，在确定了首段的故事框架之后，还要认真研读续写第二段首句，找出与第一段故事内容的逻辑关系，既不能完全脱节，也不能重复上一段的构思，最后敲定第二段故事框架和全文基调。
从原文结尾到续写首段首句的衔接点，推理出第一段第二句的信息，再结合第二段首句进一步推理出整个故事的框架。按照所给素材的顺序，正向推理故事梗概，确保原文和续写文章在主题、基调、人物性格、写作手法等方面都高度融合和一致。
4. 逆推原则
读后续写题型要求学生在读完所给故事之后，能根据其内容和所给两个段落首句的提示，完成篇和原文从主题、内容到逻辑都一致的短文。在构思过程中，学生可以根据所给提示句的顺序来正向推理故事的发展，即根据首段首句确定第一段的大致内容，再根据首段首句和第二段首句的关系，来推动故事的发展。
这种做法很符合学生的逻辑思维习惯，但有的时候首段首句对第二段首句并没有很明显的指示作用，无法推断故事的发展方向，或者考生在短时间内没有找到两段之间的衔接点，这时候可以尝试采用逆推原则—即根据第二段首句所给的信息逆推首段尾句应表达的信息点，或故事的某个细节。再结合所给原文结尾和首段首句所给出的综合信息，进一步确定第一段的故事框架，丰富故事内容。利用逆推原则，能够帮助考生尝试逆向思维，构建内容合理、逻辑严密、主题一致的续写故事，达到意想不到的效果。
5. 协同原则
读后续写是一种把阅读和写作糅合在一起的半开放式的写作模式，一种将输入与输出、学习与运紧密结合的写作过程，一种体现在语言和内容等方面的创造性的模仿行为。有效的读后续写应产生协同效应，即输出的语音和内容与原材料的语言和内容协同一致，只有这样才能实现续写内容和所给文章的高度融合，完美再现“续”写，而不是“重”写一篇新文章。要想达到这种“协同效应”，就要求学生在续写过程中要遵循协同原则，具体来讲就是内容协同和语言协同。
内容协同就是要求学生把握原文的故事线索和情节以及人物情绪变化和矛盾冲突等并在续写中进一步推动故事的发展，呈现丰满的人物形象，从而保证续写内容与原材料内容衔接得当，逻辑合理，主题一致。
语言协同要求学生在语言输入环节认真分析文本语言，发掘多样化语言结构，如非谓语、从句、倒装旬、副词、介词短语等，关注原文的写作手法，如动作、外貌等细节描写，喜怒哀乐等神态描写，并在续写输出中模仿原文的写作手法和语言特色，使文字表达更加丰富、地道，续写故事内容更加完整连贯，同时升华文章的主题。
6. 掌握句子的基本成分（一）主语、谓语
要写出完整、正确的句子，前提是掌握句子的成分和结构。
句子有若干个组成部分，分别承担着不同的作用，这些组成部分叫做句子成分。英语中的句子成分分为：主语（Subject）、谓语（Predicate）、宾语（Object）、表语（Predicative）、定语（Attribute）、状语（Adverbial）、补语（Complement）和同位语（Appositive）。
主语——发号施令于句首
主语是谓语所表示动作或状态的执行者。主语一般位于句子开头，且不能省略。
但在某些特定的句式里，如：疑问句、倒装句、祈使句、感叹句等，句子主语也可以位于谓语动词之后或省略。
【主语与词类的对接】
1. 名词（短语） 2. 主格代词 3. 数词 4. 动名词（短语）
5. 动词不定式（短语） 6. 从句
1. A good friend should be kind and patient.
好朋友应该是善良的和有耐心的。（名词短语作主语）
2. Everyone needs friends.
每个人都需要朋友。（代词作主语）
3. Seven-tenths of the earth surface is covered with water.
地球表面的十分之七被水覆盖。（数词作主语）
4. ___________________________ improves your minds.
和智者聊天提高你的思想水平。（动名词短语作主语）
5. __________________ is to help yourself.
帮助别人就是在帮助你自己。（不定式短语作主语）
6. ____________________________ was moving a lot.
我记得最多的就是经常搬家。（从句作主语）
Chatting with wise men
To help others
What I remembered most
谓语——主语言出谓必行
谓语用来描述主语的行为动作、状态或具有的特征，常位于主语之后。谓语有时态、语态和语气的变化，同时又受到主语人称和数的制约。
注意：
涉及谓语动词的问题，一定要注意动词的时态和语态，这是谓语动词的核心问题；其次是主谓一致，句子要遵循主谓一致的原则。
【谓语与词类的对接】
1. 动词（短语） 2. “系动词+表语”结构 3. “助动词/情态动词+实义动词”结构
1. I ofetn imagine what my life would be like in the future.
我常常想象未来我的生活会是什么样子。（动词作谓语）
2. My English teacher was patient.
我的英语老师很有耐心。（“系动词+表语”作谓语）
3. I can fly and I can touch the sky.
我能飞，我能够着天。（“情态动词+动词原形”作谓语）
4. ________________________________________ with a single step.
千里之行，始于足下。
5. _________________ makes you more confident.
树立目标使你更加自信。
A journey of a thousand miles begins
Setting goals
7. 掌握句子的基本成分（二）宾语、表语、补语
宾语—平常总是被”制约“，有时翻身也还手
宾语表示谓语动作、行为对象，一般位于及物动词和介词的后面，受到主语的限制和制约。宾语分为直接宾语（及物动词的承受者）和间接宾语（动作的对象）两种。根据需要也可用it 作形式宾语。宾语在被动结构中才会“翻身”，这时宾语变成主语。
宾语的常用结构为双宾语（间接宾语+直接宾语）和复合宾语（宾语+补足语）。
【宾语与词类的对接】
1. 名词（短语） 2. 宾格代词 3. 数词 4. 动名词（短语） 5. 不定式
6. 从句
1. My sister prepares her lessons after supper.
我妹妹在晚餐后准备功课。（名词作宾语）
2. Love me, love my dog.
爱屋及乌。（代词作宾语）
3. Mr Smith gave him a lot of valuable advice on how to improve his writing.
史密斯先生就如何提高他的写作水平给了他许多宝贵的建议。（him为间接宾语；advice为直接宾语）双宾语（间接宾语+直接宾语）
4. Doctors often advise us to pay more attention to our diets and mental health and to take regular examinations.
医生经常建议我们要更加注意我们的饮食和精神健康，还要定期体检。（us为宾语；to pay more attention ... examinations为宾语补足语）复合宾语（宾语+宾语补足语）
5. Do you mind _______________________________
请把字典递给我好吗？。（动名词短语作宾语）
passing me the dictionary
6. I decide _______________________________________ .
我决定学一门新的外语。（动词不定式短语作宾语）
7. I don’t know ________________________________________________ .
我不知道长大后应该做什么工作。（从句作宾语）
to pick up a new foreign language
what job I should taken when I grow up
表语—察言观色看主行，身份特征样样能
表语一般位于系动词（如be, become, get, look, grow, turn, seem等）之后，用以说明主语的身份、特征和状态。
【表语与词类的对接】
1. 名词 2. 代词 3. 形容词 4. 分词 5. 数词 6. 不定式 7. 动名词
8. 介词短语 9. 副词 10. 从句
1. I am Li Hua, a 17-year-old teenagers studying in London.
我叫李华，一个17岁的在伦敦学习的少年。（名词作表语）
2. Whenever I had difficulities, they were always helpful.
不论何时我遇到困难，他们总是愿意帮忙。（形容词作表语）
3. It is beyond our imagination that she has been addicted to books since she was 4 years old.
很难想象，她在四岁时就迷上了书籍。（介词短语作表语）
4. My job is teaching you English.
我的工作是教你们英语。（动名词短语作表语）
5. Our school is _________________________________, which is intended to promote traditional Chinese folk music.
我们学校要组织这个音乐节，目的在于推广中国传统民间音乐和欣赏外国音乐。（不定式短语作表语）
6. That is ___________________________ .
那就是我上学迟到的原因。（从句作表语）
to organize this music festival
why I was late for school
补语—生来不能自主行，常与“宾、主”共一生
补语也叫补足语，主要起补充说明的作用，最常见的是宾语补足语和主语补足语，补语不能独立使用，所以说它生来不能自主行，常与“宾、主”共一生。宾语和宾语补足语之间有逻辑上的主谓关系或动宾关系。
【宾补与词类的对接】
1. 名词 2.形容词 3. 动名词 4. 分词（现在分词和过去分词）
5. 动词不定式 6. 介词短语或副词
1. We will always keep it in mind.
我们会永远记住这件事情。（介词短语作宾语补足语）
2. His father named him Peter.
他父亲给他取名为彼得。（名词作宾语补足语）
3. We invited some foreign friends __________________ .
我们邀请了一些外国朋友看那部电影。（不定式作宾语补足语）
to see the film
4. We will make our country ________________________ .
我们要使我们的国家富强。（形容词作宾语补足语）
5. I heard the telephone ___________ .
我听见电话铃正在响。（现在分词作宾语补足语）
wealthy and powerful
ringing
8. 掌握句子的基本成分（三）定语、状语、同位语
定语—庭前屋后栽些花，绚丽多彩全靠它
修饰或限定名词或代词的词、短语或从句被称为定语（从句）。定语服务于它所修饰或限定的名词或代词。
定语有前置和后置两种情况，短语结构、从句等作定语时，常置于被修饰词之后。
【定语与词类的对接】
1. 形容词 2. 名词 3. 代词 4. 不定式短语 5. 动名词 6. 分词 7. 介词短语 8. 从句
1. The beautiful girl is her daughter.
这个漂亮的女孩是她的女儿。（形容词和形容词性物主代词作定语）
2. We planted many apple trees last year.
去年，我们种了许多苹果树。（名词作定语）
3. I have a lot of clothes to wash.
我有许多衣服要洗。（不定式作定语）
4. I am writing this e-mail to ask you for some advice _________________________________ .
我写这封电子邮件是想向您求证一些关于如何学好英语的建议。（介词短语作定语）
5. You have made great progress, _____________________________________________ .
你们已经取得了很大的进步，这使你们的老师非常高兴。（从句作定语）
on how to learn English well
which makes your teacher very happy
状语—总与动形“常相守“，有时句中四处走
修饰动词、形容词、副词或整个句子并说明动作或状态特征的句子成分叫做状语。状语一般表示行为发生的时间、地点、目的、原因、结果、条件、让步、方式、程度、伴随等意义。
状语在句子中的位置很灵活，所以说它“有时句中四处走”。
【状语与词类的对接】
1. 副词及副词性词组 2. 介词短语 3. 不定式短语 4. 分词短语
5. 形容词 6. 名词 7. 从句
1. Fortunately, he was admitted into Beijing University.
幸运的是，他被北京大学录取了。（副词作状语）
2. I like talking on the phone.
我喜欢在电话里聊天。（介词短语作状语）
3. We should serve th people heart and soul .
我们应该全心全意为人民服务。（名词作状语）
4. He stood there, still, except that his lips moved slightly.
他静静地站在那里，只有嘴唇在轻微地动。（形容词still作状语）
同位语—乔装打扮貌不同，实际内容却相等
对句子中的名词或代词做进一步解释、说明且与前面的名词或代词在语法上处于同等地位的句子成分叫做同位语。如果要对前面名词的具体内容作进一步的说明，这时候就需要同位语。
【同位语与词类的对接】
1. 名词 2. 代词 3. 数词 4. 介词短语 5. 不定式 6. 动名词 7. 从句
1. We Chinese people are brave and hard-working.
我们中国人是勇敢和勤劳的。（名词短语作同位语）
2. We have two foreign teachers, a Canadian and an American.
我们有两名外教，一个加拿大人和一个美国人。（名词词组作同位语）
3. The news that he was accpeted by the key university made everyone happy. .
我们应该全心全意为人民服务。（从句作同位语）
9. 掌握英语的基本句型（一）
句型公式 1 —— 主语+谓语（不及物动词）
在该句型中，句子的谓语动词能表达完整的意思。这类动词叫作不及物动词，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等。
谓语是不及物动词（词组）时，其后不接宾语，也不能用于被动语态。
常见的不及物动词（词组）：appear, exist, happen, come true等。
1.The sun | is shining.
2. We all | breathe, eat, and drink.
3. What he said | does not matter.
太阳在照耀着。
我们所有人都呼吸、吃和喝。
他所讲过的话不重要。
派生句型 —— 主语+谓语（不及物动词）+状语
1.All the football players cheered loudly.
2. The match will take place in our school gym.
所有的足球运动员都大声喝彩。。
比赛将在我们学校的体育馆举行。
主语 谓语 状语
主语 谓语 状语
句型公式 2 —— 主语+谓语（及物动词）+宾语
在该句型中，谓语动词均为及物动词，但不能表达完整的意思，必须跟一个宾语（可以由名词、代词、动名词、不定式或者从句等来充当，即动作的承受者），才能使意思完整。
【注意】 该句型的谓语动词要用及物动词。如果是不及物动词，后面一定要跟介词构成及物动词短语。
1.Who | knows | the answer
2. We | are waiting for | our friends.
3. He | has refused | to help them.
4. He | enjoys | reading.
5. He | admits | that he was mistaken.
谁知道答案？
他已拒绝帮他们。
我们在等我们的朋友。
他喜欢看书。
他承认他弄错了。
10. 掌握英语的基本句型（二）
句型公式 3 —— 主语+系动词+表语
主系表结构侧重说明主语是什么或怎么样。表语可以是形容词、名词、数词、代词、介词短语、不定式、分词以及表语从句。
常见的系动词除了be动词外还包括：表示感官的系动词seem, sound, look, taste, feel, smell等；表示变化或者状态的系动词grow, become, turn, go, stay, keep等。
1. This | is | an English-Chinese dictionary.
2. The fish | tastes | nice.
3. Everything | looks | different.
4. He | kept | silent.
5. The trouble | is | that they are short of moey.
这是本英汉字典。
一切看起来都不同了。
鱼尝起来很美味。
他保持沉默。
麻烦的是他们缺钱。
11. 掌握英语的基本句型（三）
句型公式 4 —— 主语+谓语（及物动词）+间接宾语+直接宾语
该句型中谓语动词必须跟两个宾语才能表达完整的意思。一个是表示人的间接宾语；一个是表示物的直接宾语。一般间接宾语在前面，直接宾语在后面。如果把直接宾语放前面，则需在表示人的间接宾语前加介词to或for。
1. 主+及物动词+物（直宾）+to+人（间宾）。
He offered a job to her.
I owe my success to you.
2. 主+及物动词+物（直宾）+for+人（间宾）。
He ordered some food for the two of them.
Mother made a nice dress for the little girl.
他向她提供了一份工作。
我的成功要归功于您。
他为他们俩点了一些食物。
妈妈给小女孩做了一条漂亮的裙子。
1. She | ordered | herself | a new dress.
2. She | cooked | her husband | a delicious meal.
3. I | bought | him | a bike.
4. He | made | his son | a paper plane.
5. He | showed | me | how to run the machine.
她给自己订购了一件新连衣裙。
我给他买了一辆自行车。
她给她的丈夫做了一顿可口的饭菜。
他给他的儿子做了一个纸飞机。
他向我展示了如何操作这台机器。
句型公式 5 —— 主语+谓语（及物动词）+宾语+宾语补足语
该句型中的动词是及物动词，但是只跟一个宾语还不能表达完整的意思，必须加上一个补充成分来说明宾语才能使意思完整。宾语补足语是用来补充说明宾语的情况的，直接跟在宾语之后。
“宾语+宾语补足语”又叫复合宾语，宾语补足语表示前边宾语发出的动作或其身份、特征等。宾语补足语由名词、形容词、介词短语、动词不定式、v.-ing形式或v.-ed充当。
1. We | elected | him | our monitor.
2. They | painted | the door | green.
3. He | found | his bag| stolen.
4. What | makes | him | think so
5. He | asked | me | to come back soon.
6. I | saw | them | getting on the bus.
我们选他当了我们的班长。
他发现他的包被偷了。
他们把门漆成了绿色。
是什么让他这么想？
他要我早点儿回来。
我看见他们上了那辆公共汽车。
12. 优秀句子的表达技巧（一）并列句
并列句由两个或两个以上并列而又独立的简单句构成。在并列句中，这些简单句常由并列连词连在一起。并列连词所连接的简单句被称为分句。
常见并列句的类型及并列连词
类型 连词
并列关系（递进关系） and, both...and..., not only...but also...,neither...nor...
转折关系 but, yet, whereas
选择关系 or, otherwise, or else, either,...or..., not...but...
因果关系 for, so
对比关系 while
如：
It not only gave us a chance to get close to nature, but also gave us relaxaion from our study.
它不仅给了我们接近大自然的机会，而且能让我们在学习之余得到放松。
并列连词构成的常用句式
1. and构成的句式
（1）祈使句+and+陈述句（祈使句相当于一个条件状语从句，and后面的句子相当于一个表示结果的主句）。
Work hard and you will succeed.(=If you work hard, you will succeed.)
（2）名词词组+and+陈述句（名词词组相当于一个条件状语从句，其中常含有more， another等词）。
Another try, and you’ll achieve success.
努力学习，你就会成功。
再试一次，你就会取得成功。
2. or（else）/otherwise构成的句式
（1）祈使句+or（else）/otherwise+陈述句。
Seize the chance, or (else) you’ll regret.
（2）名词词组+or（else）/otherwise+陈述句。
More healthy food, or your body will break down sooner or later.
抓住这次机会，否则你会后悔的。
多（吃）健康食品，不然你的身体迟早会垮掉。
3. when构成的句式
（1）sb was/were doing sth when... 某人正在做某事，这时......。
Last Monday, I was walking in the street when I suddenly saw an old man fall off his bicycle.
（2）sb was/were about to do sth when... 某人正要做某事，这时......。
We were zbout to set off when it suddenly began to rain.
（3）sb had just done sth when... 某人刚做完某事，这时......。
I had just finished sweeping the floor when the telephone rang.
上周一，我正在街上散步，这时突然看到一位老人从他的自行车上摔了下来。
我们正打算动身，这时突然下起雨来了
我刚刚拖完地，这时电话铃响了。
13. 优秀句子的表达技巧（二）定语从句的写作（1）
定语从句在句中作定语，修饰名词或代词，被修饰的名词或代词即为先行词。定语从句通常出现在先行词之后，由关系词（关系代词或关系副词）引出。非限制性定语从句的先行词常常由逗号将其和定语从句分开，非限制性定语从句对先行词起补充说明的作用。
写作中常用的几种定语从句
1. 关系代词引导的定语从句
关系代词who, whose, that, which, as引导的定语从句是写作的一大重点，尤其是which和as引导的非限制性定语从句在高考范文中屡见不鲜。
Generally speaking, we are busy reviewing and preparing for it the moment we enter Senior Three, which is considered a vital period.
一般来说，我们一进入高三就开始忙于复习和准备它（高考），高三被认为是一个至关重要的时期。
2. 关系副词引导的定语从句
关系副词引导的定语从句是指由when, where, why引导的定语从句。
The reason why people celebrate the festival is that they believe it is the time when the moon is at its fullest and brightest in the whole year, and people will gather together eating mooncake and appreciating the full moon.
人们庆祝这个节日的原因是，他们认为这个时候是一年中月亮最圆、最亮的时候，人们要聚在一起吃月饼、赏满月。
3. “介词+which/whom”引导的定语从句。
Years of school life have taught me a lot of things, of which what strikes me most is that we should take care not to hurt others with our words, deliberately or by accident.
多年的校园生活教会了我很多东西，其中使我印象最深的是我们应该注意不要用言语去伤害别人，无论是故意还是无意。
14. 优秀句子的表达技巧（三）定语从句的写作（2）
1.在写作中灵活运用定语从句不仅可以尽显考生较好的语言运用能力，更能为写作增添色彩。定语从句是写作常用的高级句型之一，所以考生学会在书信、应用文和续写中尝试写定语从句，可以让作文整体显得语言丰富和流畅。
2. 简单句升级定语从句的方法
在写作时我们可采用“三步法”写出定语从句。
【示例】
第一步：写出两个简单句。
① The film was really good.
② I saw it last night.
第二步：在句①中找出一个要修饰的词汇：the film。
第三步：用句②充当定语从句，the film为先行词，指物，句②中的代词it指代the film且在句子中作宾语，故用which或that作引导词或省略引导词。
The film (which/that) I saw last night was really good.
15. 优秀句子的表达技巧（四）状语从句的写作（1）
状语从句主要用来修饰主句或主句的谓语。一般可分为九大类，分别表示时间、地点、原因、目的、结果、条件、让步、比较和方式。尽管种类较多，但由于状语从句与汉语结构和用法相似，所以理解和掌握它并不难。学习状语从句的关键是要掌握引导不同状语从句的常用连词和特殊的连接词。
时间状语从句
常用引导词：when, as, while, as soon as, before, after, since, till, until
特殊引导词：the minute, the moment, the second, every time, the day, the instant, immediately, directly, no sooner ... than, hardly ... when, scarcely ... when
I didn’t realize how special my mother was until I became an adult.
While John was watching TV, his wife was cooking.
The children ran away from the orchard （果园） the moment they saw the guard.
No sooner had I arrived home than it began to rain.
地点状语从句
常用引导词：where
特殊引导词：wherever, anywhere, everywhere
Generally, air will be heavily polluted where there are factories.
原因状语从句
常用引导词：because, since, as, for
特殊引导词：seeing that, now that, in that, considering that, given that
My friends like me because I’m handsome and generous.
I’m in a slightly awkward position in that he’s not arriving until the 10th.
Considering that he is no more than 12 years old, his height of 1.80m is quite remarkable.
目的状语从句
常用引导词：so that, in order that
特殊引导词：in case, for fear that, in the hope that, for the purpose that
The boss asked the secretary to hurry up with the letters so that he could sign them.
结果状语从句
常用引导词：so ... that, such .... that
He got up so early that he caught the forst bus.
It’s such a good chance that we must not miss it.
条件状语从句
常用引导词：if, unless
特殊引导词：as/so long as, only if, providing/provided that, suppose that, in case that, on condition that
We’ll start our project if the president agrees.
You will certainly succeed so long as you keep on trying.
Provided that there is no opposition, we shall hold the meeting here.
让步状语从句
常用引导词：though, although, even if, even though
特殊引导词：as（引导让步状语从句时，从句通常要倒装），while (一般用在句首）， no matter ..., in spite of the fact that, whatever, whoever, wherever, whenever, however, whichever
Much as I respect him, I can’t agree to his proposal.
The old man always enjoys swimming even though the weather is rough.
No matter how hard he tried, he could not change her mind.
比较状语从句
常用引导词：as(同级比较），than（不同程度的比较）
特殊引导词：the more ... the more...; just as ... ,so ...; A is to B what/as X is to Y; no ... more than; not A so much as B
She is as bad-tempered as her mother.
The house is three times as big as ours.
The more you exercise, the healthier you will be.
Food is to men what oil is to machine.
方式状语从句
常用引导词：as, as if, how
特殊引导词：the way
When in Rome, do as the Romans do.
She behaved as if she were the boss.
Sometimes we teach our children the way our parents have taught us.
16. 优秀句子的表达技巧（五）状语从句的写作（2）
在英语写作中，状语从句的运用是高考英语高分作文的重要手段，所以必须学会并熟练运用状语从句。
高考范文中常见的状语从句：
1. 时间状语从句
When my father came back home, my mother told him what had happened.
2. 让步状语从句
Usually, no matter how far away or how busy we are, we will try to come home for the Spring Festival.
当我的父亲回到家时，我的母亲告诉了他发生的一切。
通常，不管离家有多远或是我们有多忙，我们都尽力回家过春节。
3. 条件状语从句
If it is not much too inconvenient, would you please come to China to have a close observation of the poor porpoises and give us aid and direction to prevent them from dying out completely
如果你方便的话，请来中国对那些可怜的鼠海豚予以密切观察，并给予我们帮助和指导，以防止这些鼠海豚彻底灭绝。
4. 原因状语从句
I value this book because it shows me how to keep the balance of friendship in a positive way.
5. 地点状语从句
I’m writing to tell you what I think should be built where the old hotel is.
我珍惜这本书是因为它向我展示了如何积极地保持友谊的平衡。
我写信告诉你我认为在旧宾馆的所在地应该建什么。
6. 目的状语从句
You may as well read some books related to the history of the Tang Dynasty so that you can better appreciate the poems.
你不妨读一些有关唐代历史的书，这样你就能更好地欣赏这些诗。
感谢观看