11项链 教学设计

项链
教学目标
1.深入认识“蓝，又”等11个生字，并学习禾木旁这个偏旁部首。熟练书写“白，的”等4个汉字。
2.以流畅且富有感情的语调朗读课文，深切体会小娃娃在海边尽情玩耍的欢乐氛围。
3.深入了解课文内容，探索大海的项链究竟是何物。并能巧妙运用“的”字短语，使其更加贴切生动。
教学重点
朗读课文时，应该做到准确无误、流畅自然。
教学难点
能合理搭配“的”字词语。
教学过程
一、紧扣主题，激发兴趣
1.同学们，今天我们共同走进一篇精彩的课文，请你们看黑板，齐声朗读课题。2. 你们是否曾经见过有人佩戴过项链？那是一条怎样的项链呢？它是否闪耀着独特的光芒，承载着特殊的意义？（设计意图：以“项链”为切入点，展开轻松愉快的交流，以拉近与学生的心理距离，激发他们对课文的好奇心。）
二、初读课文，掌握字音
1.首先初读课文。
2.接着分自然段读课文，检查读文情况。请两位同学分别按自然段朗读课文。其他同学要仔细听，注意看，找出课文中描述谁戴上了项链。
三、随文识字，指导朗读
1.整体感知第一自然段：同学们，让我们携手小娃娃，共同踏上美丽的海边之旅！（1）请注视屏幕，我将指名学生朗读。其他同学需专注聆听，细细品味这一段描绘了哪些海边美景？（2）交流感受：在这段文字中，你们捕捉到了哪些海洋的元素？（大海、沙滩、浪花）
2.走近大海：沉醉于蓝色的魅力。（1）（展示大海图片）同学们，眼前这片广阔无垠的蔚蓝，就是令人心旷神怡的大海。站在这里，你们是否也感受到了它的魅力？请用你们的朗读传递出这份喜悦吧！（2）书中描述大海的颜色为“蓝蓝的”，那么，我们可以反过来说：“蓝蓝的大海”。不仅如此，书中还形容大海“又宽又远”。那么，你们能否尝试以其他方式描述这片大海呢？（如：宽广无边的大海、遥不可及的大海）
3.踏上沙滩：感受沙滩的温柔。（1）大海固然壮丽，但沙滩同样魅力四溢。书中如此描述：“沙滩，黄黄的，又长又软。”想象一下，当我们赤脚走在这片金黄、柔软、绵延的沙滩上，会是怎样的一种体验呢？（2）指导朗读：让我们用声音展现出这片蓝蓝的大海与黄黄的沙滩的美景吧！谁愿意先来尝试，为大家呈现一个完美的海边风景？（配乐朗读）真是太美了！让我们一同沉浸在这片美景之中，感受大海的壮阔与沙滩的温柔吧！
4.运用练习：想象一下，大海的辽阔无垠，沙滩的绵长柔软。那么，西瓜和苹果又该如何形容呢？它们各自具有独特的特质，你是否也能用类似的“又……又……”的句式来描绘它们呢？看来你不仅理解了“又宽又远”和“又长又软”的含义，还能灵活运用到其他事物上，真是学习的小能手。
5.浪花之舞：我们在那绵长柔软的沙滩上尽情嬉戏，欢声笑语回荡在海边。嘘，你听，谁来了？认真观察，仔细聆听！现在播放浪花的视频，你看到了什么？书中又是如何描绘浪花的呢？快找找答案，谁愿意分享给大家？（我看到了雪白雪白的浪花）大家的观察力真敏锐，确实如书中所描述的那样。
6.拓展运用：眼前这雪白雪白的浪花，不禁让我想起了其他同样洁白无瑕的事物。看看这些图片，它们是什么？（棉花、羽毛）你们都有一双发现美的眼睛，能够捕捉到生活中的点滴美好。
四、学习第二自然段，随文识字
(1)倾听那动人的浪花声，它们似乎在欢快地笑着，其中“着”字读作轻声。让我为你们示范朗读，并指导你们如何更好地读出这种感觉。（2）让我们一起来认识这个有趣的汉字——“笑”。这个字多么生动啊！想象一下，古时候的人们笑起来，眼睛眯成一条线，身体笑得弯成了弓。现在，请模仿一下他们的笑容，感受汉字的趣味。（3）通过扩词识字，我们还能认识“贝”和“和”这两个字。笑有很多种，比如微笑、大笑等等。那么，你还知道其他哪些笑容呢？其实，在生活中，我们也能学到很多汉字。浪花涌向沙滩，给我们带来了礼物——看这些退潮后留下的海螺和贝壳图片。在这些小贝壳里，还藏着一个生字宝宝呢！这就是我们今天要学习的“贝”字，它属于象形字。而浪花带来的海螺和贝壳，用一个字串联起来，就是“和”。这个“和”字里，还藏着一个新的偏旁——禾木旁。那么，你有什么好办法可以记住这个“和”字呢？说得很对，使用“加一加”的方法是个好选择。不久前，我们学过一个禾字旁的字——“秋”。认识了禾字旁后，相信这两个字你会记得更加牢固！而且，将相同偏旁的字放在一起记忆，也是一个很有效的方法。
五、配乐朗读的魅力
璀璨的贝壳，在无边无际的大海中点缀，恰似一幅幅流动的画卷，更像是一章章动人的诗篇。请大家跟随我的引导，将目光轻轻转向屏幕，一同见证如何将第一段文字巧妙地转化为一首小诗。你们是否还记得，之前我们是如何深情地投入，随着节拍的起伏，巧妙地利用配乐的力量，为诵读增添韵律和情感的呢？此刻，让我首先为你们带来一场精彩的演绎。随后，我期待你们能够勇敢地接力，与我一同编织这首迷人的诗歌。
六、深入品读第二自然段，随文轻松识字
1.诗意般的朗读：想象一下，那美丽的海滩，还有那如诗如画的读书声，这一切都吸引了一个可爱的小娃娃。哪位小朋友愿意站起来，为我们朗读一下第二自然段呢？请告诉我们，小娃娃在沙滩上都在做些什么？没错，他正在用五彩斑斓的贝壳和海螺穿成一条绚丽多彩的项链。让我们仔细看看，这些贝壳都有哪些颜色？红色、白色、蓝色……啊，原来多种颜色的组合，我们可以称之为彩色。想象一下，这么美丽的项链挂在胸前，是不是感觉特别快乐？现在，让我们扮演这个小娃娃，看着屏幕，读读这一句吧！
2.轻松识记生字：在这句话中，还隐藏着两个生字宝宝，那就是“娃”和“挂”。你们能发现他们之间的区别吗？（偏旁部首不同，女字旁的是“娃”，而“挂”则是用手挂东西的意思。）这两个字虽然形状相似，但却是形近字。只要我们细心观察，根据偏旁部首，就可以轻松记住它们。
3.海滩的足迹：小娃娃的项链是由贝壳和海螺精心制作而成的，那么大海的项链又是什么呢？对，就是那些快乐的脚印。小娃娃戴着彩色的项链，欢快地在沙滩上跑来跑去，留下了一个个活泼可爱的脚印。这些脚印，就像是大海的项链，装饰着整片海滩。（出示句子）而“快活”这个词，就是形容这种无比快乐的心情。
4.拓展思考：大海的项链缘何闪耀着金色的光芒？（沙滩脚印图）我们又如何形容那金色的——（树叶、太阳、麦穗图）。大海赠予小娃娃一条璀璨的项链，而小娃娃亦回馈大海一串温馨的项链，这便是相互间的关爱与温暖。小娃娃满心欢喜，大海也洋溢着喜悦之情，你是否也被这份温馨所感染？请谁来为我们深情朗诵这美妙的第二段呢？
七、小结升华
大海还蕴藏着更多的宝物，你知道吗？例如海带、紫菜、海鲜，还有石油，甚至可以利用海水发电。我们应该像对待小娃娃一样，回报大海，保护大海。那么，我们要如何保护大海呢？（比如，去海边玩时，我们不应该乱扔垃圾。）
八、强化汉字识记
1.搭乘“小火车”，检查新字掌握情况。
2.老师巧妙地将这篇课文转化为一首欢快的小童谣，不妨试试你能否流畅诵读？在广阔无垠的蓝天下，大海显得如此辽阔而深远。金黄色的沙滩，延伸得又长又软，如同天然的滑梯。洁白无瑕的浪花，带着缤纷的贝壳和海螺轻轻拍打着岸边，小娃娃欢快地笑着，将这些宝藏穿成色彩斑斓的项链。而那些欢快的脚印，也为大海挂上了金色的项链，增添了无尽的生机与活力。
九、指导书写
亲爱的同学们，当我们已经流畅地朗读完课文，也掌握了生字宝宝的准确读音后，接下来要做的就是书写准确、美观了。现在就让我们一起来看看如何写出漂亮的“白”字吧！
1.让我们一同探寻“白”字的书写之美。首先，跟随老师的引导，书写它的笔顺。那么，怎样才能让“白”字更加美观呢？你们的观察力真是令人惊叹！（1）经过大家的共同探索，我们得出了书写“白”字的口诀：中线起笔、上宽下窄、三横等距。（2）现在，伸出你们的小手，和老师一起在空中书写。记住，描两个，写一个，书上有详细的笔顺指导，务必按照笔顺书写。同时，别忘了保持正确的写字姿势：头正、身直、足安，保持一拳、一尺、一寸的距离。（3）让我们来欣赏一下这位同学的作品，根据刚才学到的口诀，大家互相评价，做得好的同学就奖励一颗星。相信你们会一次比一次写得更棒！
2.接下来，我们要自主书写“的”字。你们发现了吗？这个字里面也藏着一个“白”。那么，在书写时，我们应该注意什么呢？请注意，左短右长，左窄右宽。下课后，大家可以自己练习书写，相信你们一定能够写出漂亮的“的”字。
十、作家介绍与阅读推荐
1.亲爱的同学们，你们知道今天我们所学的这篇课文出自谁手吗？那是一位慈祥的作家奶奶。现在，请允许我把她介绍给你们。（展示照片）请轻轻地读出她的名字——夏辇生。她是一位享有盛誉的作家，你们可以在课本第98页的左下角找到她的名字，请用彩笔将它圈出。每次我们阅读课文时，都应该关注作者是谁，因为正是这些才华横溢的作家们为我们带来了如此美妙的文字！
2.夏奶奶创作了一本名为《心愿树》的童话故事，课后，请大家一同去读读吧。