复习导入，回顾四季之“美”。
1.这节课我们继续学习，齐读课题《四季之美》，上节课我们初读了课文，跟着作者清少纳言一起走过了春夏秋冬，这是按什么顺序写的？清少纳言认为春夏秋冬最美是什么时候？从中我们发现作者的视角很独特。她还写了哪些景物？
2.我们在春之黎明的学习中，通过想象画面、有感情地朗读，感受到了春天最美是黎明，黎明最美是天空彩云的变化。（板贴：颜色变化）
4.让我们一边回顾春天黎明的美景，一边美美地读一读吧。
过渡：在作者笔下，不同季节有不同的美，具有不同的韵味，这节课我们就继续来感受其他季节的韵味吧。
精读文章，感受夏秋冬韵味之“美”
让我们再次走进四季之美。好书不怕百回读，用自己喜欢的方式读一读文章，想想你眼中还有哪个季节最美 你最喜爱作者笔下的哪个季节？
夏天:感受夏天夜晚的美。
用自己喜欢的方式读一读文章，想象文字当中的画面。看到什么样的画面能描述一下吗？
预设：不同夜晚的美
评：1.你是一个心思特别细腻的孩子，描述的真美。2.你是一个眼光很独特的孩子。3.你真会读文章。
其实我们想着想着就会发现，作者其实写了三种夜，第一种夜，明亮的月夜，第二种夜，你们说——漆黑漆黑的暗夜，第三种——蒙蒙细雨的夜晚，没错，这三种夜中蕴含的画面非常丰富，但是作者写的却非常的简洁，明亮的月夜他只用了三个字：固然美。PPT点为什么他要写的这么简洁？她不喜欢明亮的月夜吗？你们觉得呢？
其实作者在这里还用上了几个连接词，PPT点（师生合作读）明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜也有无数的萤火虫翩翩飞舞，即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫闪着朦胧的微光在飞行。
师：不是我不喜欢明亮的月夜，而是还有我更喜欢的。谁想再来读一读这夏夜之美？评：你克制着音量不想打破夏夜的美。不好：此时此刻你就在这样的夜晚，沉浸其中再读。
这么美的夏夜，我们可得好好欣赏啊。女生读——
评：女孩子读得入情入境，真会读书。
古往今来，写明亮的月夜的古诗词都太多了。（不出示ppt，师生合作说）你看床前明月光，疑是地上霜，海上生明月，天涯共此时。明月几时有，把酒问青天。路从今夜白，月是故乡明。明亮的月夜多美呀，它早已经存在于人们的眼里，而作者还发现了其他夏夜的美，因此对于明亮的月夜，她只用了简单的三个字，固然美。
5.那么让她着迷的是什么呢？
真正吸引她的不仅仅是这个夜晚，还有这个夜晚里的这些小生命——萤火虫。
你们见过萤火虫吗？想不想看看？（播放视频，师讲解）沉沉夜幕下，蒙蒙细雨中。一只两只可爱的小精灵，提着它们的小灯笼，飞呀飞呀。从后山飞到前院，从房前飞到屋角。他们是要去做什么呢？
评：同学们的想象力真丰富，这些萤火虫让清少纳言着迷，也让我们同学产生了无限的遐想。那就让我们一起来体会一下这些可爱的小精灵带给我们的这份感动吧。读——
三种夏夜，三种不同的美，你们还记得吗？谁来试试看，明亮的月夜，指生读。漆黑漆黑的暗夜请你，蒙蒙细雨的夜晚，你来。开始吧。（三人接力读）
师：太美了，所以我们同学不由自主的就读到了美妙的夜晚去了。那就让我们一起再用美美的背诵来记住这美美的夏夜吧。
同学们，夏天的夜晚，萤火虫的飞行也是一种动态之美（板书：动态美），
秋天的黄昏，点点归鸦和成群结队的大雁飞行也是一种动态之美
这种柔美的动作引起了我们无限的遐想。那秋夏天和冬天，又蕴藏着怎样的美景呢？
接下来我们一起来同桌合作学习，请同学们看共学提示，谁来读一下？
共学提示：自由读秋冬两段，想一想：
你一边朗读，一边想到了怎样的画面？
你从哪些词句中能感受到动态之美？
读后同桌交流，再全班汇报。
引导语：你还从哪能体会到一些动态之美？ 你还从哪儿能体会___之美？
秋天:感受秋天黄昏的美。
（1）你讲到了一个景物变化是夕阳。
它出现了几次？第一次写的是：夕阳斜照，第二次写的是：夕阳西沉。哪个靠前？（夕阳斜照）哪个靠后？（夕阳西沉）
你看，作者哪怕是写一个秋天的傍晚，也有讲究。斜照时美，西沉时也美。
点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
归鸦：独特的视角
急急匆匆地朝窠里飞去：有动作，更生动。（板贴：动作）
为什么说点点归鸦十分动人呢？
去掉急急匆匆地朝窠里飞去，高空中比翼而飞。好吗？为什么？（不生动，没有动态美）
是的，这样写还给我们留下了许多想象空间。
想象一下，归鸦急急匆匆地回到家中干什么去了？（两个即可）
{照顾孩子}那此时此刻的它们一定是心急如焚，请你读出来好吗{学生朗读此句
评：读得真好，果然朗读中不可缺少想象。
还会回家干什么？{照顾父母}请你来读{学生朗读此句} 乌鸦反哺，令人动容，同学们，语言文字，之所以动人心弦，就是它里面饱含着真挚的情感。
师：除了动人的点点归鸦，还有什么更叫人感动{成群结队的大雁……更是叫人感动}（课件）
（3）成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。美在哪儿？
{一群大雁在高空中飞} 它们形影不离，彼此照应，请你把这份团结的力量送到句子中，好吗{朗读此句} 我也被感动了。
成群结队的大雁说明数量多，在哪儿飞？高空中比翼而飞。谁的声音能把我们带到天空中去？
理解比翼而飞。你的脑海中出现了一副怎样的画面？读出来。
评：你把比翼而飞读得重一点、慢一点，就更有画面感了。
如果有小伙伴突然掉队了，它们会这样商量{回去找它} 是呀，可不能让小伙伴落单啊，多么团结友好的大雁啊，请把这份团结，送到我们的朗读当中。
评：读得多好啊！文字有温度，从大家的朗读中，老师还听出了情感。
师：秋天的黄昏还美在哪儿？
夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。（板贴：声音）还听到了美妙的声音。
让我们闭上眼睛，想象此时你就坐在秋夜的院子里，夕阳渐渐西下，天空披上了一件黑色的斗篷，你的耳边传来阵阵风声和悦耳的虫鸣声（课件虫鸣声）你有怎样的感受？
{心旷神怡}读出你的心情。{朗读此句}
评：原来读得慢一点，舒缓一点，就能让人感受到风声、虫鸣的动人。
（5）“自古逢秋悲寂寥”，秋天总是给人悲伤寂寞之感，但在作者的笔下的秋天，却并不伤感，它是那么令人感动（课件）。让我们凝望着这秋色，一起来读它的最美。
过渡：师:欣赏完了三个季节的美，我们再来一起欣赏___日之美。
冬天:
师:冬天之美，美在哪里？
三种早晨 ，读出来。
评：你很会发现。
熊熊炭火变成了白灰。
评：你发现了炭火的变化。
满地白霜是静态、白色，熊熊炭火是动态、火红色，动静和颜色的对比。
评：很会思考，找到了动静和颜色的对比。
引：师:想象一下，在寒风凛冽的冬日早晨，你坐在暖和的炭火旁，手捧着一杯热茶，此时你有什么样的感受？（身心温暖、闲逸的心情）
屋外寒冷，屋内温暖。师：此时作者的心情是怎样的？读 （板书：感受）
（5）因为清少纳言一直在宫殿里，所以一直被人约束。而手捧着暖和的火盆穿过走廊时，他就感觉自己很自在。读出来。
评：虽然身子被约束，但是心灵和眼睛能被约束吗？他有一颗敏感的心，还有一双能发现美的眼睛，这是无论多么高的宫墙都约束不了的。
寒冷的气候和这温暖舒适的内心感受也形成了一种强烈的、鲜明的（板贴：对比）。带着这份闲适，我们再来一起读一读。
同学们，相信四季之美已经走进了同学们的心中。这么美的文字，谁想来读好它？春天的黎明，谁来？夏天的夜晚，你来读。秋天的黄昏，你来。冬天的早晨，你来读。其余同学一起读课题——
师：掌声送给他们四位。从他们的朗读中听出了画面，看来这种独特韵味（板书：韵味）他们感受到了。
迁移运用，绘心中之“美”。
过渡：欣赏了四季之美，现在同学们知道课文是如何写出景物动态美的吗？
同桌交流：课文是怎样写出景物的动态美的？
预设：
1.语言精炼优美（篇幅很短，却抓住了景物最美的瞬间）
寓情于景（将自己的内心感受融入到这四季的景色之中）
动静结合、动态美（一系列动词的运用，使作者笔下的画面活了起来，充满了动态之美）
视听结合 （充分调动了感官）
过渡：在清少纳言的眼中，四季之美美在颜色有变化，美在动作有情趣，美在声音有故事，还美在心情的闲逸。
四季之美独属于清少纳言，在同学们心里，哪一种动态之美最吸引你呢？
小练笔:
师：选择一处最能打动你的，用我们手中的笔把这奇妙的瞬间记录下来吧，如果你能从（指板书）颜色、动作、声音等角度写出一点动态之美，表达自己独特的内心感受就更好了。
_________最美是__________。
分享交流，参考表格自评、互评。
评：1.具有独特视角。2.你有一颗懂得感受美的心灵，有一双善于发现美的眼睛。
你真会学以致用，为你点赞！ 4.你抓住了事物的动态变化，把xx动态美写出来了。
总结语：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。四时景物皆成趣，希望同学们能够多留意身边的景物，用心去观察那些细微的风景变化。继续去发现美、感受美、创造美。下课。
板书: 四季之美(共20张PPT)
四季之美
22
春天最美是黎明。
夏天最美是夜晚。
秋天最美是黄昏。
冬天最美是早晨。
季节 最美的时间 主要景物
春天 黎明
夏天 夜晚
秋天 黄昏
冬天 早晨
回顾四季之“美”
天空、彩云
萤火虫
夕阳、归鸦、大雁、风声、虫鸣
雪、白霜、炭火
春天最美是黎明。
东方一点儿一点儿
泛着鱼肚色的天空，
染上微微的红晕，
飘着红紫红紫的彩云。
除了春天，你眼中哪个季节最美
你最喜爱作者笔下的哪个季节？
夏天
秋天
冬天
自由读未学两段，想一想：
（1）你一边朗读，一边想到了怎样的画面？
（2）你从哪些词句中能感受到动态之美？
（3）读后同桌交流，再全班汇报。
共学提示
夏
秋
冬
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
明亮的月夜固然美，
漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。
即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
固然美
即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
夏天最美是夜晚。（ ）固然美,（ ），也有（ ）。即使是（ ），也有（ ），闪着（ ）在飞行，这情景着实迷人。
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
秋天最美是黄昏
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
急急匆匆
成群结队 比翼而飞
夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发
叫人心旷神怡。
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。
冬晨美在哪儿？
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。
春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。
春天的黎明
夏天的夜晚
秋天的黄昏
冬天的早晨
（绚丽多彩的天空）
（飞舞的萤火虫）
（归鸦、大雁、
风声、虫鸣）
（熊熊的炭火
闲逸的心情）
交流收获：课文是怎样写出景物的动态美呢？
色彩渐变
动作
动作
声音
感受
对比
同学们，春夏秋冬在作者笔下是如此动人。我们不妨像清少纳言那样，带着闲适的心境，去发现你身边的美。仿照课文，用几句话写一写印象最深的某个景致。
小练笔：
