14小蜗牛 教学设计

《小蜗牛》教学设计
教材分析
这篇温馨的童话通过小蜗牛和妈妈的对话，巧妙地将四季的更迭融入其中。小蜗牛在妈妈的鼓励下走进树林，虽然它的步伐缓慢，却因此得以领略到不同季节的美丽景色。故事以小蜗牛的视角，生动地描绘了四季的自然变化，既富有教育意义，又极具吸引力。
课文中，小蜗牛三次探访树林的经历构成了故事的主线，每次的经历都展现了不同季节的独特魅力。而蜗牛妈妈则通过鼓励和指导，让小蜗牛学会了欣赏季节的变化。
值得注意的是，这篇童话的结构设计得极为巧妙。第二、三、四自然段中，小蜗牛的动作和蜗牛妈妈的言语反复出现，形成了独特的韵律感。这种反复不仅帮助学生更好地理解语言，更有助于培养他们的思维能力和想象力。
教学目标
1.掌握“住、孩”等12个生字，以及王字旁这1个偏旁部首。并能熟练地书写“对、妈”等4个字。
2.借助生动的图画和丰富的生活经验，深入理解课文内容，领略四季鲜明的特色。
3.能够以正确、流畅的方式朗读课文，展现其韵味与美感。
教学重难点
教学重点
朗读课文时要正确、流利。
教学难点
通过生动的图画和丰富的生活经验，我们能够深入了解一年四季各自独特的魅力与特点。
课前准备
1.教师准备生字卡片、笔画卡片、挂图以及相关的课件。
2.学生需要预习课文和生字。
教学过程
一、点燃学习热情，激发探索欲望
1.智慧启迪，以谜为引
谜题犹如明灯，照亮思维的道路。请听此谜：“无足无手，背负小房游四方。一触即发，缩回壳内藏。”这小小的谜语，将引领我们踏上一段精彩的思维之旅。
2.形象展示，畅谈观感
屏幕上，一只可爱的蜗牛形象栩栩如生。它的每一个细节都仿佛在诉说着它的故事。现在，请同学们畅所欲言，分享你们对蜗牛的第一印象。
3.揭示主题，共赴故事仙境
今天，我们将携手共读一篇描绘这神奇小蜗牛的课文。请同学们翻开课本，与我一同走进这个充满奇幻色彩的故事世界。
4.书写课题，热情如火
现在，让我们共同将这篇课文的标题整齐地书写在黑板上。这不仅仅是一个简单的标题，更是我们学习旅程的起点。【设计意图】猜谜游戏，是低年级学生钟爱的学习方式。它以趣味的形式，有效点燃学生的好奇心和求知欲。通过这一环节，我们不仅能让学生在欢乐中认识蜗牛的特点，更能为接下来的课堂学习打下坚实的基石。
二、借助图画初读课文，随文识字
1.我们来谈谈这篇课文与过去所学课文的独特之处。
2.请同学们自主阅读课文，遇到有拼音标注的部分多读几遍，对于读不懂的地方，试着借助图画进行猜想。
3.现在我们进行全班交流：你认识了哪些字？你是如何认识的？在这个过程中，同学们可以帮助纠正彼此的猜读错误。
4.请同学们自由朗读课文，力求准确、流畅。老师会在大家朗读时巡视指导。
5.接下来，我们来盘点一下字词，重点书写“对”和“妈”这两个字。
(1)请看“对”和“妈”这两个字，注意它们的偏旁部首。
(2)首先，我们来学习如何书写“对”这个字。
(3)我会在田字格中进行示范书写。
(4)接下来，请同学们集体书写、练习“对”字。
(5)同样地，我们再来学习如何书写“妈”这个字，步骤和书写“对”一样。
6.最后，我们来进行反馈评价。首先，展示优秀的书写作品；其次，我会出示一些存在问题的范例，大家一起纠正；最后，请同学们再练习书写一个字。
三、借助插图,认识四季
(一)掌握树木的生长演变，通过拼音和图片协助认识生字。
1.导引：想象一下，小蜗牛在树林里缓缓地爬行，它见证了树木四季的更迭。你们是否察觉到了这些微妙的变化呢？
2.展示文中的四幅树木插图和四句描述：
树叶渐变为金黄，如同秋天的诗篇。
树叶随风飘落，林间铺满金黄的地毯。
小树吐露新芽，春天的气息扑面而来。
小树繁叶满枝，翠绿如玉，生机勃勃。
3.将插图与句子相结合，指导学生准确朗读这四句话。
4.邀请学生根据树木的生长周期，为这四句话排序，展现其生命的韵律。
(二)探索其他自然元素的变迁，感受四季的轮回。
1.时光荏苒，随着小树的四季更迭，四季已悄然而至。小蜗牛缓缓地爬行，它发现，不仅是小树，周围的景物也都在无声地诉说着四季的更替。
2.展示带有文字的“草莓”“蘑菇”“雪”的图片，邀请学生们根据图片准确地读出这些词语。
3.提问：这些景物分别属于哪个季节呢？请你将它们放置在对应的季节图片（小树的图）下。
4.提供以下句式，鼓励学生描述图片上的内容：
小树__________，已经是_________的季节了。
树叶_________，地上_________，已经是_________的季节了。
5.课间操——儿歌欣赏，聚焦“芽、草莓、蘑菇、盖、全变”等词汇。
(1)启发：四季之景繁多而美丽，你是否能准确分辨？
(2)朗读儿歌，感受四季的魅力：
叶芽初露点点绿，春天的脚步已悄悄来临；
草莓鲜美甜如蜜，夏日阳光热烈如诗；
蘑菇圆润似玉盘，秋风送爽醉人心田；
白雪皑皑覆大地，万物冬藏全变不见。
【设计意图】通过“借图猜想”的教学方法，让学生更直观地领略文章之美，感受大自然的鬼斧神工。提炼文中的优美句子，进行句式训练，进一步提升学生的语言表达能力。
四、品味课文，感受四季的韵律
1.你们知道吗，一年有四个季节的轮转，每个季节都有它独特的魅力。今天，就让我们随着课文中的小蜗牛，一同踏上这四季的旅程，去感受那不同的风情吧！
2.学生们听着录音，深情地朗读着课文。
(1)他们分组练习，反复琢磨，努力将课文读得准确而流畅。
(2)全班齐声朗读，仿佛整个教室都被课文中的美景所填满。此时，教师播放课件，将小蜗牛眼中的美丽景色生动地呈现在学生们的眼前。
(3)教师以挂图的形式展示了课文中描述的景象，引人入胜。
同学们，这是小蜗牛第几次出门时所看到的景象呢？你们又从中看到了什么？
3.你们读得非常投入，思维也非常活跃。那么，请仔细观察，小蜗牛所见的这些美景，我们是否也曾目睹过？它们又在何时与我们不期而遇？现在，教室外的景色与小蜗牛第几次出门时所见到的最为相似呢？
4.为了更好地领略这四季变换的美景，我们将一年划分为春、夏、秋、冬四个季节。
老师提议，我们来玩一个有趣的游戏，将每个季节与它所对应的景象连接起来，让我们在游戏中感受四季的韵律和魅力吧！
5.亲爱的同学们，你们最钟爱的季节是哪一个呢？能分享一下你喜欢这个季节的原因吗？
(1)请大家畅所欲言，分享你们心中对这个季节的热爱与期待。
(2)教师将通过多媒体课件，为大家呈现四季的迷人风光，希望能够增强大家对大自然的热爱与敬畏。
6.我们都知道，春、夏、秋、冬四季的时间大致相等，每季都持续约三个月。那么，大家觉得这个时间算是漫长还是短暂呢？（长。）那么，为什么小蜗牛仅仅往返一趟，季节就已然更替了呢？（这是因为小蜗牛的移动速度极为缓慢。）
7.除了行动迟缓，小蜗牛还有哪些独特的特性呢？
(1)请同学们自由讨论，分享你们所知道的蜗牛有哪些与众不同的地方。（例如，它们背上总是背着一座房子。）
(2)教师将通过多媒体课件，展示各种形态各异的蜗牛，让我们更加深入地了解它们。
(3)蜗牛的种类繁多，大多数蜗牛背上都有一个壳，当遇到危险时，它们会迅速缩回壳中以保护自己。作为一种爬行动物，蜗牛的动作确实比较慢，但这并不妨碍它们在大自然中的生存与繁衍。
8.语言训练
(1)经过这篇课文的学习，你们收获了哪些宝贵的知识呢？
(2)现在，让我们一起来分享彼此的心得吧。
例如：我领悟到了一年四季的更迭与景物的变幻无穷，每个季节都拥有其独特的魅力。
我深刻认识到蜗牛是一种行动迟缓但坚韧不拔的爬行动物。
【设计意图】本环节旨在让学生感受四季的更替与景色的魅力，结合生活实际，畅所欲言，表达自己的见解与感受。
五、板书设计
小蜗牛
小树发芽 采草莓 长蘑菇 盖着雪
春 夏 秋 冬