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句子转换
【小升初冲刺】
句式转换？
改变句式就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式改变为另一种形式。
常见句式转换
一、把陈述句改成“把”字句和“被”字句
二、“把”字句和“被”字句的互改
三、肯定句和双重否定句的互改
四、直接引述句和间接转述句的互改
五、不同语气句子的句式改变
变换方法：
1.找出陈述句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的执行者与被执行者关系。
我丢了钱包
陈述句改“把（被）字句”
我是执行者，钱包是被执行者
2.把字句：要强调执行者，就将句中执行者调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。
执行者+把+被执行者+动词+其他成分
我 丢了 钱包
（执行者）（动词）（被执行者）
我把钱包丢了
3.被字句：要强调被执行者，就将句中被执行者调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
被执行者+被+执行者+动词+其他成分
我 丢了 钱包
（执行者）（动词）（被执行者）
钱包被我丢了
专项练习
1、把下面的句子改为“被”字句
（1）他们把蝙蝠的眼睛蒙上。
（2）海力布把搬家的事情说得清清楚楚。
（3）故事中各种人物的命运吸引了我。
蝙蝠的眼睛被他们蒙上。
搬家的事情被海力布说得清清楚楚。
我被故事中各种人物的命运吸引了。
专项练习
2、把下面的句子改为“把”字句
（1）他进了饭堂，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。
（2）瓜柄被刺猬用它那锋利的牙齿咬断了。
（3）五颜六色的石头被女娲练成了粘稠的石浆。
他进了饭堂，餐桌上的那首诗把目光吸引住了。
刺猬用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断了。
女娲把五颜六色的石头炼成了粘稠的石浆。
“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：把字句=主动者+把+被动者+动作
“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：被字句=被动者+被+主动者+动作
把字句和被字句互改
变换方法：
1、先找出句子里描述的是谁和谁的关系
例：大水淹没了庄稼，说的是大水和庄稼的关系，主动者是大水，被动者是庄家。淹没了是动作。
2、再用把字句或被字句来重新描述他们之间的关系。
大水把庄稼淹没了（谁把谁怎么样）
庄稼被大水淹没了（谁被谁怎么样）
大水淹没了庄稼
专项练习
1、“把字句”变换“被字句”
（1） 昨天，我把书包放在桌面了。
（2）昨天晚上，妈妈把我挤下床了。
（3）今天早上，我把一碗饺子给吃光了。
昨天，书包被我放在桌面了。
昨天晚上，我被妈妈挤下了床。
今天早上，一碗饺子被我给吃光了。
专项练习
2、“被字句”变换“把字句”
（1）一六班的小朋友被老师表扬了。
（2）不听话的学生被老师留学了。
（3）上体育课要用的球被学生弄坏了。
老师把一六班的小朋友表扬了。
老师把不听话的学生留学了。
学生把上体育课要用的球弄坏了。
肯定句：用肯定词或肯定的语气对事物作出肯定判断的句子。
如：这本书非常有价值。
双重否定句：用两个否定词，否定加否定的形式来表达肯定的语意。(双重否定表肯定)
如：我非把作业做完不可。
肯定句和双重否定句互改
肯定改双否方法总结
(1)表特殊语气的句子要选择恰当的双重否定词。
第一种表非常肯定：必须、一定、肯定→不能不、非……不可；
如：我明天必须去看电影。 →我明天非去看电影不可。
第二种表不情愿、不得已、无奈、勉强：只好、只能、只得→不得不；
如：他被警察包围了，只好投降。→他被警察包围了，不得不投降。
第三种强调所有、全部：人人、处处、全、都、所有、全部→无不、没有一个……不；
如：所有人都佩服他。→没有一个人不佩服他。
(2)直接加恰当的双重否定词
如：我惧怕他的威严。 →我不可能不惧怕他的威严。
我喜欢上体育课。 →我不可能不(不会不)喜欢上体育课。
方法:
(一)找出肯定句中的肯定词。(一找)
(二)用对应的双重否定词进行替换或根据句子的语境加上适当的双重否定词(二换)
(三)检查改后的句子是否通顺，句意是否被改变。(三检查)
双重否定句改肯定方法总结
1、直接删去双重否定词；
2、检查改后的句子是否通顺，句意是否改变。
注：“只好、只能、只得”只能改为“不得不”；“不得不”只能改为“只好、只能、只得”。
专项练习
1、双重否定句改肯定句
1、我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛。
2、在场的观众无不为他的精彩表演所打动。
3、桑娜非把孩子抱回家不可。
我相信，这些小精灵会爱我们祖国的海岛。
在场的观众都为他的精彩表演所打动。
桑娜必须把孩子抱回家。
专项练习
2、肯定句改双重否定句
1、万里长城是世界历史上的一个伟大奇迹。
2、燕子飞过大海，肯定非常辛苦、艰难。
3、信赖，往往创造出美好的世界。
万里长城不可能不是世界历史上的一个伟大奇迹。
燕子飞过大海，不可能不非常辛苦、艰难。
信赖，往往不会不创造出美好的世界。
直接引述句和间接转述句互改
直接引述句：把某人的话直接描述出来。
如：美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”
间接转述句：把某人说的话通过第三人称转述出来
如：一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
直接引述句改为间接转述句的方法：
1.把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。 （注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。）
2.把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。
爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？”
爸爸说，小甜病了，他会不知道吗？
间接转述句改为直接引述句的方法：
1.把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。 （注：若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。）
2.把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。
周总理笑呵呵地说， 他做得对，应该按制度办事。
周总理笑呵呵地说：“你做得对，应该按制度办事。”
专项练习
1、把直接引述句改为间接转述句。
1、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。”
2、那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。”
3、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。”
王老师对同学们说，如果明天下雨，他们就不去秋游了。
那位年轻的母亲说，我这么大年纪了，他站一会儿就行了。
王军不好意思地说，这次是他不好，不该弄坏我的钢笔。
专项练习
2、把间接转述句改为直接引述句。
1.老师对他说，老师教他怎么写。
2.巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。
3.董存瑞坚决地说，他去炸掉它！
老师对他说：“我教你怎么写。”
巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。”
董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！”
不同语气句子的句式转换
1、陈述句和反问句互改
陈述句改反问句的四步法
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
要想取得好成绩，（ ）不能不刻苦学习 。
要想取得好成绩， 怎么 能 不刻苦学习呢？
反问句改陈述句的四步法
1、有“不”去“不”，没“不”加“不”。将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
2、去除反问语气词和疑问助词。将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。
3、问号变句号。把句末的问号改为句号。
4、把句子整理通顺。
我们怎么能做损人利己的事呢？
我们不能 做损人利己的事 。
不同语气句子的句式转换
2、陈述句和感叹句互改
陈述句：陈述一个事实或者说话人的看法。
感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。
如：我们的生活多幸福啊！
变换方法：
陈述句改感叹句：加上“啊”及“！”，有时应加上“多”、“么”、“很”、“真”、“太”、“啦”等感叹词。
把陈述句改为感叹句需要注意的有： 句子的意思千万不能改变，要将陈述语气改为感叹语气，适当增加感叹词，并在句子的结尾加上感叹号。
他做这工作很仔细。
他做这工作很仔细啊！
变换方法：
感叹句改陈述句：去掉表感叹的语气词：真、啊、呢、哇等。将句中的“真”或“多么”改成“很”或直接去掉。把句尾的感叹号改为句号。
这个小男孩真帅气呀！
这个小男孩很帅气。
专项练习
1、把下面的陈述句改为感叹句。
1.时间过得很快。
2.这是一部有趣的电影。
3.这是伟大的奇观。
时间过得真快呀！
这真实一部有趣的电影啊！
这真是伟大的奇观啊！
专项练习
2、把下面的感叹句改为陈述句。
1.我多么的渺小啊！
2.多么可爱的小葫芦啊！
3.美丽的草原真让人陶醉啊！
我很渺小。
很可爱的小葫芦。
美丽的草原让人陶醉。
巩固提升
1、把下列句子改写成反问句。
（1）像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
（2）为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
（3）少先队员应该讲文明，有礼貌。
像桑娜那样品德高尚的人难道不值得赞扬吗？
为了把祖国建设得更强盛，我们难道不应该努力学习吗？
少先队员难道不应该讲文明，有礼貌吗？
2、把下列句子改写成陈述句。
（1）人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？
（2）毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
（3）实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？
人的聪明与愚笨，不是天生的。
毒刑拷打算不了什么。死亡也无法叫我开口。
实现四个现代化，是全国人民的伟大历史任务。
3、把下面句子改成用“把”字的句子。
（1）同学们交给我一项任务。
（2）姐姐送给我一件最有意义的礼物。
（3）陈医生看好了孩子的病。
同学们把一项任务交给我。
姐姐把一件最有意义的礼物送给我。
陈医生把孩子的病看好了。
4、把下面句子改成用“被”字的句子。
（1）森林爷爷战胜了妖魔。
（2）蚂蚁吃了一条大虫。
（3）蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。
妖魔被森林爷爷战胜了。
一条大虫被蚂蚁吃了。
人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。
5、将下列句子改为第三人称转述
（1）贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
（2）小红说：“今天下午学校组织野外活动，我必须参加。”
（3）蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”
贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
小红说，今天下午学校组织野外活动，她必须参加。
蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给秦王看。
6、把句子改写成反问句和双重否定句
（1）我有办法称出大象的重量。
（2）为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。
（3）我听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。
我难道没有办法称出大象的重量吗？
我不可能没有办法称出大象的重量。
难道为了避免暴露，他们不决定暂时断绝通讯联系吗？
为了避免暴露，他们不得不决定暂时断绝通讯联系。
我难道没有听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家吗？
我不是没有听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。
7、把下面的句子改写成肯定句
（1）如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。
（2）每一个访问埃及的外国人，怎会不去看一看金字塔呢？
（3）我暗暗叮嘱自己，这两天非要给他们姐弟俩买到两张电影票不可。
如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那他是个糊涂虫。
每一个访问埃及的外国人，都会去看一看金字塔。
我暗暗叮嘱自己，这两天一定要给他们姐弟俩买到两张电影票。
【小升初语文冲刺】
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修改病句
【小升初冲刺】
目录
一、常见的病句类型
二、辨析病句诀窍
三、常见的修改符号
四、修改病句
五、修改语段
认识病句：
病句是指结构不完整，意见表达得不准确、不明晰，不符合语言规范的句子。
修改病句，就是对病句进行识别、分析、诊断，用增、删、调、换等方法，把病句改成合乎语言规范、表情达意清楚的句子。
修改病句原则：
1. 尽量不改变句子原意；
2. 能改一处的，不改两处；
3. 对症下药。
修改病句步骤：
1. 读懂原句，弄清本意；
2. 查找病因，确定病症；
3. 对症下药，修改病句；
4. 仔细检查，完成练习。
病句类型
【小升初冲刺】
指词语顺序、事件发生顺序颠倒，造成病句
如：大家在会上研究并提出了一些实际问题。
解析：“提出”与“研究”这两个事件发生的顺序颠倒了，应改成“提出并研究”
如：画画对我很感兴趣。
解析：主语和谓语的顺序颠倒，应改成“我对画画很感兴趣。”
语序不当
专项练习
（1）朝霞倒映着静静的河水，太美啦！
（2）我们举办并 策划了一次终身难忘的毕业联欢会。
（3）老师从进教室的那一刻起，我就开始紧张了。
静静的河水倒映着朝霞，太美啦！
我们策划并举办了一次终身难忘的毕业联欢会。
从老师进教室的那一刻起，我就开始紧张了。
是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。
(1)主谓搭配不当：
如：三年中，这个县的粮食产量以平均每年递增20%的速度大踏步地向前发展。
解析：“产量”和“发展”搭配不当，应将“向前发展”改为“提高”
(2)动宾搭配不当：
如：他主动为这个系工程力学专业的两届船舶结构力学学习班挑起了薄壳力学、船舶结构力学等课程的主讲任务。
解析：“挑起”和“任务”搭配不当，应将“挑起”改成“承担”
(3)主宾搭配不当：
如：秋天的北京是美丽的季节。
解析：“北京”和“季节”搭配不当，应将“秋天的北京”改为“北京的秋天”
搭配不当
专项练习
（1）老师用温和的语气和赞许的目光注视着我们。
（2）即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
（3）春天的洞庭湖是个美丽的季节。
老师用赞许的目光注视着我们。
即使你是天才，也同样离不开老师的培养教育。
洞庭湖的春天是个美丽的季节。
指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。
(1)缺少主语：
如：通过大家的努力，使“新冠”的疫情被控制了。
解析：“通过”和“使”同时出现，导致主语缺失，删去“通过”或“使”
(2)缺少宾语：
如：目前，我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会发展。
解析：“社会发展”后面缺少宾语，应加上“的需要”
成分残缺
专项练习
（1）做读书笔记是提高学生语文的重要途径。
（2）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
（3）这种不爱惜粮食、任意浪费是可耻的。
做读书笔记是提高学生语文成绩的重要途径。
每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。
这种不爱惜粮食、任意浪费的行为是可耻的。
指句子中词语感彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，就是词语误用
如：小王做事十分武断。
解析：混淆“武断”和“果断”，应将“武断”改为“果断”
用词不当
专项练习
（1）妙妙兴奋得张牙舞爪，一溜烟就跑回家去了。
（2）他做事冷静又武断，深受大家敬佩。
（3）一放学我就跃跃欲试地读起《俗世奇人》这本书。
妙妙兴奋得手舞足蹈，一溜烟就跑回家去了。
他做事冷静又果断，深受大家敬佩。
一放学我就津津有味地读起《俗世奇人》这本书。
指句子成分多余，造成重复累赘。
如：奥运会上立功的健儿们终于凯旋胜利归来了!
解析：“凯旋”和“胜利归来”重复，删掉其中一个
重复累赘
专项练习
（1）看着妹妹调皮搞怪的样子，我忍不住情不自禁地放声大笑。
（2）任何一切困难都阻挡不了我们前进的步伐。
（3）蜜蜂每酿造一斤蜂蜜，大约需要采集50万朵左右的花。
看着妹妹调皮搞怪的样子，我情不自禁地放声大笑。
任何困难都阻挡不了我们前进的步伐。
蜜蜂每酿造一斤蜂蜜，大约需要采集50万朵的花。
指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。
如：提高学习成绩的关键，是努不努力学习。
解析：“提高学习成绩”与“努不努力学习”矛盾，应改为“努力学习”
如：这次参加比赛的同学超过500人左右。
解析：“超过”和“左右”矛盾，应删去其中一个
前后矛盾
专项练习
（1）我估计他这道题目肯定做错了。
（2）广场上到处都是五颜六色的红旗。
（3）我的脑海中浮现出两年前刚刚发生的事情。
我估计他这道题目做错了。
广场上到处都是红旗。
我的脑海中浮现出两年前发生的事情。
指句子中出现多个人或物时，指代不明确，含混不清。
如：白白和花花是好朋友，她经常找她出去玩。
解析：“她”指代不明，应改为“白白经常约花花出去玩”。
指代不明
专项练习
（1）星期天上午，文文和琴琴约好一起在自己家写作业。
（2）有人主张爬山，有人主张泛舟，我同意这种主张。
（3）学校请了几个外校的优秀教师来我校上课。
星期天上午，文文和琴琴约好一起在文文家写作业。
有人主张爬山，有人主张泛舟，我同意爬山的主张。
学校请了外校的几个优秀教师来我校上课。
指句子不符合生活实际。
如：稻子成熟了，田野上仿佛盖上了一层碧绿的地毯。
解析：“稻子成熟”还是碧绿的，不符事理，应改为“稻子成熟了，田野上仿佛盖上了一层金黄的地毯。”
不符事理
专项练习
（1）小姑娘那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。
（2）他是多少个死难者中幸免的一个。
（3）社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育活动。
小姑娘那红润的脸蛋犹如盛开的桃花。
他是多少个遭遇灾难者中幸免的一个。
社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、棋类等19项体育活动。
辨析病句诀窍
【小升初冲刺】
1、看到介词不放过
介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。
如：通过……使 由于……使 由于……经过等
2、看到动词不放过
读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。
3、看到否定词不放过
否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。
4、看到两面词不放过
一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。
5、看到关联词语不放过
关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。
6、看到并列短语不放过
句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。如“和”“并”顿号之类词语和符号出现
7、看到表数量、范围或程度的词不放过
句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。
8、语感审读法
辨析病句，可以借助语感。一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。
9、主干分析法
对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。
修改符号
【小升初冲刺】
符号 用途 用法示例
改正
会让你读着失去耐心
删除
让读者烦躁躁和焦虑
增补
我爱到游乐玩
者
场
符号 用途 用法示例
对调
语文 对 我很感兴趣
恢复
我们都爱看书
缩位
今天天气真好
修改病句
【小升初冲刺】
一、修改病句
1.经过这次外出调查，对大家的启发很大。
2.为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。
3.他那亲切的话语、慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。
4.增加质量是语文教学改革的当务之急。
经过这次外出调查，大家的启发很大。
为了避免今后再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。
他那慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。
提高质量是语文教学改革的当务之急。
5.这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，而是关系到学校的荣誉。
6.他对自己能否学好电脑，充满了信心。
7.目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实需要大大提高。
8.小学生从小就要爱读书的习惯。
这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，还关系到学校的荣誉
他对自己能学好电脑，充满了信心。
目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实需要大大加强。
小学生从小就要养成爱读书的习惯。
9.骄傲自满是学习上的阻碍。
10.他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
11.我们要增强克服困难的信心和方法。
12.我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。
骄傲自满是学习上的障碍。
他兴冲冲地跑进教室，宣布了明天去春游的好消息。
我们要增强克服困难的信心。
我买了钢笔、尺子、橡皮就急忙赶回家去。
二、用修改符号修改病句
1.虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。
2.玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。
3.经过努力，小东做题马虎的现象比以前进步了。
4.广场上挤满了许许多多数不清的人群。
即使
也
戴着
减少
5、在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。
6、这次到会的只有七十二人左右。
7、校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。
8、王平和李华建立了深刻的友谊。
深厚
修改语段
【小升初冲刺】
修改语段三个法宝：错字、错句和标点
第一步，认真通读一遍，有些简单的问题已经显现。比如说错别字和简单的句子的问题。
第二步，看句子的毛病，一般就是搭配不当，重复啰嗦，词语不当，成分残缺自相矛盾，指代不明，词序颠倒等。
第三步，看符号的毛病。一般就是活动主题、名称用引号。报刊、书名才用书名号。还有引号的三种用法，分号、顿号的用法。
简单的修改病句只用关注句子就可以了，一般没有错字和标点的问题。
示例
我们既将离开校园，过去的一切不停地在我的脑中浮现。想起有一次没考好，
我难过地留下了伤心的眼泪，那时候多软弱啊！那以后，我学习更加勤奋
刻苦了。我经常看书，积攒好词好句，阅读的世界名著有《鲁滨逊漂流记》
《三国演义》和《少年文艺》。大量的课外阅读，使我们增长了知识和写作
水平。我写的一篇读后感“我眼中的诸葛亮”发布在《创新作文》上。
即
脆
累
等
,提高了
《
》
表
胡老师对我们要求十分严肃。一天，她把批改完的作业本发下来，我接过
来，注视了一眼，顺手塞进书包。胡老师说：你把做错的题改过来了吗？
我慢不经心地回答：“没有。”胡老师严格地批评了我。我只好不得不把
作业本拿出来，把错题重新又做了一遍。从此，我逐渐养成了认真改正作
业中的错误。
严格
看
漫
严厉
的习惯
【小升初冲刺】
谢谢观看
