第7课《大雁归来》课件(共43张PPT)

(共43张PPT)
大雁归来
八年级语文下册
大雁归来
今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文，让我们跟随作者的脚步去感受一下吧！
大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。
征蓬出汉塞
归雁入胡天
长风万里送秋雁
对此可以酣高楼
乡书何处达
归雁洛阳边
整体把握文章内容，理清说明顺序。
感受作者的情怀，树立保护野生动物的观念，培养热爱大自然、尊重生命的情感。
教学目标
体会本文的写作特色和抒情性语言，理解文章的主旨和思想内涵。
作者简介
利奥波德（1887—1948）
美国著名的伦理学家、科学家和环境保护主义者
被誉为美国“生态伦理之父”。
代表作《沙乡年鉴》是一本关于人和土地的生态及伦理观的书，是一本自然随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和思考的结晶，对美国的环境保护影响很大。
《沙乡年鉴》被认为是“生态思想的圣经”；与《瓦尔登湖》《寂静的春天》并称“自然文学三部曲
背景链接
2
1935年，已是美国威斯康星州大学教授的他买下了一个农场。那里因为植被破坏、沙漠化严重而成为“沙乡”。在这个农场里，作者度过了无数的周末和假期，并且带着他的家人植树种草。在体验修复荒野的过程中，作者写出了他的代表作。《沙乡年鉴》以四季为顺序记录了一个农场进行生态修复的经历，《大雁归来》就是其中的一篇。
《大雁归来》选自《沙乡年鉴》，是一篇说明文，也是一篇有文学色彩的科学观察笔记。
雾霭 缄默 迁徙 赌注 沼泽 瞄准
狩猎 盘旋 喧嚷 邀请 凋零 枯燥
稀疏 弥漫 目空一切 偷偷摸摸
wù ǎi
jiān
xǐ
dǔ
zhǎo zé
miáo
shòu
xuán
rǎng
yāo
diāo
zào
xī
mí
kōng
mō
字词学习
3
字词学习
3
迁徙：迁移 缄默：闭口不说话（p39注释③）
沼泽：水草茂密的泥泞地带
喧嚷：（好些人）大声地叫或说
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满
稀疏：（物体声音等）在空间和时间上的间隔远
目空一切：一切都不放在眼里。形容骄傲自大，什么都看不起。
偷偷摸摸：形容瞒着人做事，不敢让人知道。
感知课文
整体感知
1
认真读课文，理清文章脉络。
讨论勾画：完成大雁的调查报告
整体感知
1
第一部分（1-5）
描写大雁归来时的情景。
第二部分（6-10）
介绍大雁的日常生活。
第三部分（11-13）
揭示主题，写大雁的联合迁徙观念值得人类借鉴学习。
认真读课文，理清文章脉络
名字 别名 纲科
外形
习性 迁徙
飞行路线 飞行时速
栖息地
食物
雁队
飞行距离
归来保障
调查报告
大 雁
大雁，又称野鹅，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称。它是大型候鸟，在中国属于国家二级保护动物。
dà
yàn
大雁概述图
每年11月，南飞。
中国海
幼发拉底河
尼罗河
林肯郡
西伯利亚
伏尔加河
摩尔曼斯克
斯匹次卑尔根群岛
每年3月，北归。
大雁是杂食性水禽，常栖息在沙滩和沼泽边，采食玉米粒等。它们热情十足，低空飞行问好；在沼泽中集会，喧嚷辩论。
雁群是一些家庭或一些家庭的聚合体，多为六只或以六的倍数组成。
雁队
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
名字 大雁 别名 野鹅 纲科 鸟纲，鸭科
外形 体型大，喙的基部高；颈部较粗短，翅膀长而尖；尾圆；体羽大多为褐色、灰色或白色。
习性 迁徙
飞行路线 飞行时速 68-90公里/小时
栖息地
食物
雁队
飞行距离
归来保障
调查报告
3月，大雁归来；11月份，飞往南方过冬
池塘、水边或沼泽地
笔直的
杂食：尤爱食玉米粒
群居，雁群以6或者6的倍数组成；
夜间集会，发出刺耳鸣叫
200英里
法律：春天禁止猎大雁，冬天可以
作者对大雁的称呼—
浓郁的抒情笔法
课文第4段中：
“我们刚到的客人”“我们的大雁”；
课文第6段：“我们的春雁”；
课文第10段：“我们的大雁”。
作者对大雁怀着深挚的感情，将其视作“我们”中的一员，和人类一样，都是自然界的平等成员。表达出作者对大雁的喜爱之情。
深入探究
作者对自己的称呼—
“爱鸟者”
深入探究
找一找课文中将大雁人格化的句子。体会作者对大雁的情感。
11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
贬词褒用。“目空一切”写出了大雁高飞时的专注神情；“一声不响”描绘出大雁的坚定执着，说明大雁深知现在正处于冬季的狩猎期，地面上十分危险。
它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
“拐来拐去”“低语” ，用拟人的修辞手法描绘出大雁机敏、活泼、警觉和在休战期的自在快乐等特点，表现出作者对大雁的喜爱之情。
一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
这一句把大雁看作客人，表现出作者对大雁的喜爱之情；动词“溅起”“抖掉”用得生动逼真，运用拟人，生动形象地说明大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经来临。
第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
“邀请”是指热情地召唤，运用了拟人的修辞手法写大雁之间的联络，表明大雁的聪慧、对同类的热情友善，同时我们从大雁身上可以看到一种美好的友情。
“一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去,只能听到一些模糊的稀疏的谈论。”
作者运用拟人手法，把大雁的集会写成了家庭的辩论会，这只大雁像家族中的长辈,富有生活气息,表现了大雁集会时的热闹、有趣。有画面感。
文中多用拟人手法描写大雁：
使文章充满生动性和趣味性，表达作者对大雁的 喜爱之情。
文中还有很多细腻的描写，字里行间也洋溢着作者对大雁、对大自然的喜爱之情，找出来细细品味。如：
返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
比喻，把大雁比作凋零的枫叶，生动形象地描绘出大雁从盘旋到着陆时飘逸、优美的姿态。
通读全文，说一说：作者是从哪些方面对大雁进行观察的，饱含了作者怎样的感情？
对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。
对大雁的迁徙飞翔由衷地钦敬。
喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是它们乐此不疲的辩论。
对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。
赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。
除了大量运用拟人、比喻等修辞手法，作者还运用了对比的手法来突出大雁的特征，试找出几句并加以分析。
深入探究
作比较的说明方法，把燕子和大雁作比较，突出强调了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者，也传达了对大雁的喜爱之情。
一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
作比较、拟人。把主红雀、花鼠的拟人化行为和大雁作比较，突出大雁对春天判断的准确性，强调了大雁迁徙的坚定不移。有赞扬、钦佩、崇敬之情。
路线
弯曲
路线
笔直
低空飞行、曲折穿行、盘旋滑翔
目空一切地高高飞过
低语、问好、叫起来
一声
不响
喧闹着向玉米地飞去
时而闲荡，时而捡食玉米粒
北 归
南飞
多次对比写出狩猎给大雁造成的影响，暗表人类的愧
疚，彰显文章主题
多次对比写出狩猎给大雁造成的影响，暗表人类的愧
疚，彰显文章主题
多次对比写出狩猎给大雁造成的影响，暗表人类的愧疚，彰显文章主题
请同学们速读第3、4段，思考：作者为什么多次对比春秋两季大雁举动的不同？
乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
通过大雁和乌鸦的对比，突出了大雁南飞路线笔直，有明确的目的地。
在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
默读课文最后一句话，说说这句话有什么深刻含义和作用。
“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”
这句话把3月迁徙的大雁的鸣叫比喻成一首诗歌，突出大雁迁徙给大陆带来的欢乐和诗意，写出了作者对大雁的喜爱和感受到人与自然和谐相处的温馨之情，突出了文章主旨，发人深思。起到总结全文，画龙点睛的作用。
默读课文最后一句话，说说这句话有什么深刻含义和作用。
作者利奥波德是美国著名的环境保护主义者，在他的眼中动物都是有灵性的，本文中的大雁亦是如此。那么他写这篇文章的目的和主旨是什么？
主旨：
告诫人类不应该凭借自己的优势而伤害处于弱势的野生动物，人与自然和睦相处，自然界才会更精彩。
目的：
保护野生动物，珍爱自然环境。
主旨概括
结构梳理
3
报春使者
大雁归来
保护动物
和谐共荣
春雁：低语、辩论
大雁习性
全球一体
大雁联合
孤雁：忧郁、伤心
大雁归来
群雁：集会、喧闹
1.拟人手法的运用。
作者多用拟人手法描写大雁，如“向每个沙滩低语着”“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”。这种写法不单是修辞手法的运用，而且表达了作者对大雁的喜爱之情。他喜欢观察它们，研究它们，知之愈多，爱之愈深。因此，大雁在作者心目中，像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。
艺术特色
文章在介绍大雁归来的特点和情景时，先以秋天离去时作为陪衬，然后写春天3月最早归来的雁群的样子，4月雁群在沼泽中集会的情景，5月暮春时节大雁的状况，最后从横向上谈全世界各地区大雁活动的一致性。全文思路清晰，前后衔接紧密自然。
2、按时间顺序安排材料。
课后作业
3.思象性、知识性、抒情性的完美结合。
知识性：本文虽短，却记叙了不少关于大雁北归的知识，如大雁归来的时间、地点，特别是作者通过观察，注意到大雁的飞行路线之直，还发现每支“雁队”多半是“六只或以六的倍数组成”，从而说明它们是“一些家庭”或“一些家庭的聚合体”，这些都丰富了读者的知识。
抒情性：本文字里行间充满爱鸟之情。作者对大雁的迁徙飞翔充满钦佩，为大雁担惊受怕，为孤雁的不幸而悲哀伤痛，为大雁归来而欣喜快乐，对大雁的种种鸣声由衷喜爱，笔墨中饱含情感。
思想性：在文章深切的情感背后，是作者对于人类，对于人类与自然关系的深刻反思。这赋予了本文深刻的思想性。作者将大雁视作人，从大雁身上看到人的精神品质，背后有他“生态伦理学”观念的支撑。他在表达对大雁的喜爱的同时，也在呼吁人们尊重生命、保护自然。
作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣。那么我们应该怎样对待动物呢？
珍爱有益无害的动物，与动物和谐相处。
课后作业
感悟启示
寒则自北而南，止于衡阳，热则自南而北，归于雁门，其信也
飞则有序而前鸣后和，其礼也
飞失偶不再配，其节也
夜则群宿而一奴巡警，昼则衔芦以避缯缴，其智也
传统寓意
雁有仁心——是因为一队雁阵当中，总有老弱病残之辈，不能够凭借自己的能力打食为生，其余的壮年大雁，绝不会弃之不顾，养其老送其终，此为仁者之心。
雁有情义——雌雁雄雁相配，向来是从一而终。不论是雌雁死或是雄雁亡，剩下落单的一只孤雁，到死也不会再找别的伴侣。
大雁礼让恭谦——天空中的雁阵，飞行时或为“一”字，或为“人”字，从头到尾依长幼之序而排，称作“雁序”。阵头都是由老雁引领，壮雁飞得再快，也不会赶超到老雁前边。
大雁有智——雁为最难猎获之物，落地歇息之际，群雁中会由孤雁放哨警戒。
雁之信——是指野雁是南北迁徙的候鸟。因时节变换而迁动，从不爽期，至秋而 南翔，故称秋天为 雁天。
野雁自古被视为“五常俱全”的灵物。
谢谢观看
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