7《开国大典》教学设计

《开国大典》教学设计
教学目标
1.朗读课文，理清叙述顺序，并概括主要内容。
2.学习作者如何运用点面结合的方法进行场面描写。（重点）
3.通过关键词语的品味，体会当们的心情，感受典礼的热烈、喜庆氛围。（难点）
教学过程
一、从场面入手，进行有效梳理
1.聚焦题目，明确“开国大典”含义
2.铺垫式问题：开国大典一共写了几个场面？
（1）自由读课文，归纳场面
（2）反馈、交流，说出自己读到的场面，教师根据学生所说相机板书关键词。
预设：群众入场、举行典礼、阅兵式、群众游行。
课堂验证：此环节学生并不能如预设般直接说出四个场面，但能准确地找到相关的语句，并提炼部分信息，如“升旗”“放礼炮”“宣布公告”等，这时我便顺势引导，使学生明确这都是举行典礼这个场面中的一部分，连在一起就是举行典礼。这样的引导之后，学生能够举一反三，说出其他场面，整个效果还不错。
（3）再读课文，标顺序，并根据场面标出内容所在自然段
因学生归纳场面时并没有固定顺序，所以此环节让学生标出四个场面的先后顺序，
（4）全文梳理，完成图示
板书时间轴：
学生再次读文，增补时间轴上的时间，完成图示
（5）用自己的话，借助时间轴上关键词，说说开国大典的过程。
（设计意图：第一板块，由一个核心问题出发，让学生紧扣文本，寻找答案。然后借助图例支架，建立学习通道，进行全文梳理，从整体上把握文章内容，同时解决课后第一题。）
二、品读“入场”，理解关键概念
1.什么是“场面描写”？
（1）学生自由发言。（场所、场合等）
（2）引导学生阅读文本，立体理解场面
如第二自然段：交代了在哪里？ 天安门广场上
第三自然段：有什么？ 大红宫灯 八面红旗
第四自然段：做什么？ 入场
（3）总结梳理：场面描写大致要写清楚：在哪里、有什么、人们要干什么
（设计意图：学生对“场面描写”初始的理解属于扁平式，在同一个层次上的理解。学生通过读书、梳理，在脑海中建立场面的概念，由扁平化走向立体化。）
（课堂验证：此环节学生能够准备找出来人物、地点和所做的事儿，并能通过自己的语言将其概括成一段话。）
2.什么是“点”与“面”
学生在《狼牙山五壮士》那一课学习中，已经明确所谓的点就是“个体”，所谓的“面”就是群体，但是否学明白，此环节可以检测一下。
（1）自由读第一自然段，找出“点”与“面”
（2）学生交流反馈：“点”就是那些有名有姓的，“面”就是30万。
（3）“点”与“面”如何结合？
（4）教师小结：无论是“点”还是“面”，30万人共同的特点是什么？（他们都怀着激动的心情参加大典）他们一个一个又是怎么做的呢？（从四面八方汇集而来）那这些人就是身心合一，这样就做到了“点面结合”。
所以我们可以这样梳理：建设一个场景，里面有丰富内容，有重点的描写，丰富中有“主心骨”。
（课堂验证：因为有前期关于“点”和“面”的学习做铺垫，学生能够很快的理解，而在本课中的“身心合一”亦是“点面结合”，学生听得懂，但真正理解还是有点儿困难。）
三、研学“举行典礼”，举一反三
1.读课文5-10自然段，找出场面的三要素：在哪里？有什么？做了什么？
2.学生交流、反馈。梳理“点”做了那三件事情？
（毛主席宣布政府成立 升国旗、奏国歌、放礼炮 毛主席宣读公告）
3.找出“面”，并明确作者如何将点面结合起来写的。
（1）先写点：谁？做了什么？
（2）再写面：大家的反应
（3）点面结合：借助“身心合一”这一概念，明确无论是谁，做什么，都写出了大家的共同点：对新中国的热爱。
4.复杂的典礼程序确写得很清楚，原因是什么？
圈画出序列词 梳理顺序 完成理解
（课堂验证：此环节是对前面学习成果的一个印证。从学生上课的表现看，学生已基本掌握了“身心合一”式的点面结合方法，超出了预想。）
四、聚焦“阅兵式”，感受表达
1.自由读课文第11-13自然段，找出“点”
2.学生反馈：所谓的“点”在段中指“兵种”
3.教师引导并梳理：一个兵种一个特点（“点”要有细致的刻画，突出特点）
一个兵种依次出现（关注序列词，如开头--接着--接着）
各个兵种突出不同的细节
4.写完各个“点”再写“面”
（1）面：受检阅部队经过天安门广场时整齐划一的场景。
（2）面：当时在场的人民群众的表现，激动的心情。
5.有点有面，“点”很威武，“面”很整齐、心情激动，做到了“点面结合”
（课堂验证：此环节学生能够快速地找到“点”和“面”，且二者间的结合也能够说的很明确，足见前面所学成功。）
五、体会情感，感受激动心情
1.再次自由读文，品读有感情、有激动心情的句子
2.侧重补学第14、15自然段，反复朗读
3.理解如何进行“点面描写”的？
先进行场面环境的描写，再从“面”上写出了人民群众和国家领导人的一致性，最后，再对“点”进行详细的描写。这样的描写形成一股合力，烘托出热烈的氛围，表现了人们对新中国的热爱。
八、课堂小结，总结写法
这篇课文运用场面描写的方法，有点有面，再现了开国大典热情、热烈、热闹的不同画面，让我们重温革命岁月，感受那个神圣的时刻。