苏教版八年级语文上册自制第4课《草》（32张ppt）

课件32张PPT。草 野火烧不尽，春风吹又生。 天街小雨润如酥，草色要看近却无。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 谁言寸草心，报得三春晖。关于“草地” 课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。 学习目标：
1、 动作描写、神态描写、心理描写的
表达作用。2、 理解周副主席的高大形象。
3、 重要语句的深刻含义。重点、难点１、重点：理解文中关键语句的深刻含义
２、难点：理清课文的线索
重点字词积累 焦灼（ ）　 踉跄（ ）　
愠怒（ ） 拽到（ ）　　 蔫巴（ ）　　 霎那（ ）
飒飒（ ）　　 抽噎（ ）　 湿漉漉（ ）
zhuóliàng qiàngyùnzhuàiniānshàsà sàyēlù lù作者作品介绍 王愿坚，现代作家。1944年参加革命，1953年深入老根据地，采访了许多革命前辈浴血奋战的英雄事迹，从而激发了创作热情，丰富了创作题材。从1976年年底到1977年7月，王愿坚连续写了10篇以长征为题材的短篇小说，“这些作品，是用短篇小说这种艺术形式来塑造老一代无产阶级革命家形象的一个尝试。”文 学 常 识小说：以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说三要素：人物、情节、
环境（社会、自然） 。
小说情节构成：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）。学习目标 1、识记小说三要素；
2、学习文中文中刻画人物的方法。
3、理解文中重要语句的深刻含义。思考： 围绕“草”作者写了哪些情节 ？
战士误食野草　班长摸黑报告（开端）
——撇开辩毒草忙救人（发展）
　引出担架设悬念——主席下令辨毒草　不顾安危尝毒草（发展和高潮）
——平易近人议吃草　启迪战士悟真理（结局）
初读课文，理清脉络1.本文的人物有哪些？杨光、周总理、医生、卫生员、警卫员2、根据故事情节，找出小说的开端、发展、高潮、结局 开端（1—5）：战士误食野草??班长摸黑报告
发展（6—16）：班长遇队伍，拦住已有任务的医生，恳请救人陷僵局。
高潮（17—36）：被惊醒的周副主席尝野草，提出处理意见。
结局（37—44）：周副主席议草，使大家获 得力量，执行命令。
3.小说为何以“草”为题？（1）交代了故事发生的背景。
（2）提示了小说的线索。
（3）引出对草的议论。
5.怎样理解文章开头的题记？多余吗？怎样理解题记中的“最甜”？“题记”要么是富有哲理的话，要么是文中点明全文主旨的话，要么是能引人深思或受启发的话，且这段文字都是和文章紧密相连的。
“最甜”一语双关，一指糖甜，一指今天的人们继承红军长征的革命传统，用巨大的精神财富创造更美更甜的生活。
学习要点1、分析人物性格，
2、学习人物刻画手法分析杨光的性格 1、在第3段中找出描写杨光摸黑报道的句子。是什么描写？效果如何？
动作描写。表明杨光救人心切，一往无前的品质和顽强意志。2.找出杨光发现担架上躺的是周副主席后的反应，这是什么描写，有何效果？ 心理、神态描写。
形象而细腻地描绘了杨光邂逅病重中的周副主席复杂的感情变化过程，表现了他对周副主席的爱戴和敬重之情。3.找出杨光在听周副主席议草后的反应？是什么描写？效果？ （1） 心理、动作描写。
（2）形象的表现了杨光对周副主席的崇敬和从教导中获得的力量及执行命令的迅速4.结合语言描写，说说小说刻画了一个怎样的“杨光”？参考：
（1）勇于承担责任、救人心切、做事细心
（2）意志顽强
（3）崇敬周副主席2.分析周副主席形象周副主席尝毒草时的动作和神态如何？效果？
表现了周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对战士的生命和健康高度关注，对革命大业负责、忠诚的高尚品质和非凡气度。3.找出周副主席看似平淡无奇，又意义深刻的语言分析。 A.革命斗争，需要我们吃草，我们就吃它。而且，我们还要好好总结经验，把草吃好些。”
-----引导战士要根据革命需要，承认困难，战胜困难。
B.“应该感谢他们，感谢这些同志用生命和健康为全军换来了经验。”
------对中毒战士的关怀，对全军战士生命和健康的关注
人物形象的塑造方法1、肖像描写 2、语言描写
3、神态描写 4、动作描写
5、心里描写 6、细节描写
7、侧面描写 8、环境烘托课文小结 这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食有毒的野菜而中毒的险情，他置个人安危于不顾，不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决策，引导红军战士正确对待困难，从而成功地塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。 思考： 1、课文以“草”为题目，有什么含义？ 主要人物是谁?
既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。 2、正文前的引语中的“最甜”一词 ，有什么深刻含义？ 既指糖甜，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活。周副主席、战士杨光
拓展练习:
以“吃草”为话题,联系今天的
生活谈谈自己的看法 。
1、忆苦思甜，继承和发扬革命优良传统。
2、从周副主席尝毒草、议毒草，学习他的高尚人格、大无畏的英雄气概，革命乐观主义精神以及闪光的辩证法思想。
3、要懂得植物学方面的有关知识，学会识别无毒和有毒的野菜，以便保护自己，战胜困难。
4、今天，人们已解决了温饱问题，过上了小康生活，开始以吃野菜这时尚，这是物质生活水平进一步提高的表现，体现了改革开放带来的好处。
5、鲁迅先生曾说：“我好象一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，是血。”又把自己当做是人民大众的“孺子牛”。从牛感受鲁迅先生倡导的奉献精神 作业课外阅读五愿坚的作品。
选择一位你熟悉的人物，通过富有个性的语言、动作、和神态展示人物的内心世界。
二、文章的题目是“草”，读了课文后，说说题目的含义
三、默写一首写“草”的古诗作业一、根据拼音填写汉字
１、当一切都回想起来了以后，他的心像火燎一样焦　zhuó(　　)了。
２、医生有点　yùn(　　)怒地看了杨光一眼。
３、稍稍chuǎn(　　)息一下，他又说了下去。
４、就在这一shà(.　　)，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。
５、周副主席那浓浓的胡须　zhàn(　　)开来，宽慰的笑了。思考１、杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎么样？把描写杨光心理活动的词语找出来。周副主席尝毒草时的动作和神态如何？把描写周副主席动作、神态的词语找出来。细细品味作者用词的精妙。
２、课文以“草”为题目，有什么含义？
既交待了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。正文前面有一段引语，其中的“最甜”一语双关，既指糖的“甜”，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美好的生活。四、填空
１、课文综合运用了（　　）描写、（　　）描写、（　　）描写、语言描写方法，特别是周副主席亲口尝毒草的（　　）描写，动作性强，富有感染了。
２、全文以（　　）为线索安排故事情节。篇首以（　　）大开帷幕，接着以（　　）把情节逐步推向高潮，最后以　（　　）结束全文。这样写，结构紧凑，脉络分明，有力地刻画了人物形象，表现了小说的中心思想。 作 业完成练习册第8到第9页相关练习