人音版初中音乐七年级下册第五单元 小调集萃——无锡景 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版初中音乐七年级下册第五单元 小调集萃——无锡景 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-04-17 15:40:32 | ||
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文档简介
《无锡景》教学设计
课题 《无锡景》 教学对象 七年级 科目 音乐
一、教材内容分析
《无锡景》是人音版七年级下册第五单元《小调集萃》当中的一首歌曲，是一首江南民歌，为五声宫调式。其旋律曲折婉转、清丽流畅、优美动听，属于典型的江南小调。歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，歌词用“呀”、“末”等语气衬词，再加上吴侬软语的方言因素，词曲结合紧密，整个歌曲给人以亲切柔和，耐人回味的感受。
二、学情分析
乡村学生音乐基础知识薄弱，因此从最基本的音乐要素抓起，学会正确的唱歌姿势以及唱歌方法，再引导有感情的演唱，学会体会歌曲的意境和小调风格特点。
三、教学目标
1.通过学唱歌曲，学生能够了解民歌体裁小调的特点，感受不同音乐文化的风格，。 2.通过学唱歌曲以及用方言版演唱来激发学习兴趣，学生能够融入音乐中，并学会感知歌曲的演唱方法及演唱情绪。 3.学生能够有感情的演唱歌曲，了解民族五声调式，感受中华文化的博大精深。
四、教学重难点及处理
重点：有感情正确的演唱《无锡景》，了解感受小调的特点。 难点：掌握《无锡景》中依音、波音等装饰音，感受歌曲的特点，能准确把握其情感。
五、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
（一） 导入 播放一段音乐（《茉莉花》） 师：同学们，听这首歌曲，你有什么样的感受，觉得这是哪个地区的音乐呢？ 生答： 师：歌曲比较婉转悠扬，是江南地区的音乐，没有听出来的同学不用气馁，记住这种感觉，我们今天就来仔细的感受一下江南地区的音乐，学习一首江苏民歌） 情景导入，并提出问题，学生思考。 通过一段话铺垫本课主题，引导学生关注歌曲内容，激发学生学习兴趣。
（二） 新课教学 师：听歌的同时，思考两个小问题，你觉得这首歌曲有什么样的特点呢？比如说它的旋律是怎样的，节奏如何？（播放歌曲） 师：我们发现歌曲的旋律曲折婉转，密集音居多；节奏不快不慢，中速。 3.这首歌最重要的两个点，一个是 旋律 非常的婉转，再一个是 节奏 比较舒缓，那么肯定也有细心的同学发现了，这首歌的节拍是几几拍呢？ 生：2/4拍 师：是的，2/4拍，四二拍的强弱规律是什么呢，（强、弱），我们都会打四二拍吗，我们来试一试。（拍手）。 师：（跟音乐打节拍。） 师：同学们都能跟得上，节奏感很棒，看来也经常练习了，做的都很好。 我们练习了节奏感，再来练声，听，这是标准音6，我们在这个音的基础上做练习， （6165 3|5653 2|3532 1|| ）先唱谱再唱音 咦~ 呀 练唱的这几个小旋律，哪位同学能找出来，（这是我们这节课要学的歌曲中的几个小节）而且在练唱的时候也发现了，一个字上好好几个音，这种一字多音也是咱们今天学的江南小调的特点。 5.掌握了两个重点，节奏和音准，就开始进入主题，学唱歌曲。老师给大家范唱一遍，同学们仔细听，然后我们一起唱一唱。（教师范唱， 学生跟唱） 我们通过演唱的这几遍，发现歌谱中有几个小特点，谁能给大家说一说，指出来。 （①倚音，波音；②只有12345这五个音；③方言，衬词） 同学们考虑得很去全面，观察的很仔细。 ①首先这个符号叫做波音，通过这种演奏方式，描绘了“江南水乡”波光潋滟的景色。 这个小小的装饰音，叫做前倚音，呈现的是烟雨的细腻、划动的小船或是水中轻泛起的涟漪。 ②旋律是由哪几个音构成的？ 12356，五个音，是中国五声调式。 ③歌词中出现了唱扒拉，末，那个等语气词和方言。这种方言、衬词是地方风格的体现。 1.节奏练习 2.发声练习 师弹琴，生演唱旋律 4.学唱歌曲 5.回答歌词当中哪些是衬字 1.手打稳定拍 2.通过发声练习音准，解决歌曲中密集音的演唱方法 3.学生学唱歌曲，师指导正确的演唱方法，也是本课的重点 4.对比衬字存在的意义 5.介绍什么是小调
（三） 创编活动 1.师：再来听一听方言版的无锡景，请同学们感受不同之处。 2.师：方言版会更加体现地方特色，旋律曲折婉转，言语上更加的软糯甜媚，俗话说就是嗲声嗲气的，呈现的效果更加的温柔、细腻，那这样的演唱方式被叫做吴侬软语， 3.师：那请同学们一起来唱一唱方言版。 4.师：那么我们把这样的歌曲就称之为小调，小调，又称小曲，是我国民歌的重要体裁之一，流行于城镇和集市的民间独唱、对唱或歌舞小曲，小调题材广泛，旋律流畅细腻，富于变化。常用衬字、衬句扩展音乐结构，加强情感表达。 学习方言版《无锡景》 通过学唱方言版《无锡景》，体会吴侬软语的特点
（四） 拓展 师：通过今天的学习，我相信同学们已经掌握什么是小调，今天学习的是一首江苏地区的小调歌曲，老师再带着大家稍微感受一下山东地区的小调是什么样的。 （播放《沂蒙山小调》） 学生聆听乐段 加深学生对小调的学习
（五）小结与作业 师：通过今天的学习，我们不仅要掌握歌曲的演唱方法，还学习了什么是小调，要知道小调是我国民歌体裁中一颗璀璨的明珠，我国幅员辽阔、民族众多，每个地方都有自己特有的传统文化和民歌，让我们一起唱民歌、扬国韵、强国音！ 最后留一个小作业，小调不仅是今天我们欣赏以及学唱的这几首，还有很多地区地域的小调广为传唱，请同学们搜集其他地区的小调歌曲，我们下节课分享！ 师总结 总结学习内容。
课题 《无锡景》 教学对象 七年级 科目 音乐
一、教材内容分析
《无锡景》是人音版七年级下册第五单元《小调集萃》当中的一首歌曲，是一首江南民歌，为五声宫调式。其旋律曲折婉转、清丽流畅、优美动听，属于典型的江南小调。歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，歌词用“呀”、“末”等语气衬词，再加上吴侬软语的方言因素，词曲结合紧密，整个歌曲给人以亲切柔和，耐人回味的感受。
二、学情分析
乡村学生音乐基础知识薄弱，因此从最基本的音乐要素抓起，学会正确的唱歌姿势以及唱歌方法，再引导有感情的演唱，学会体会歌曲的意境和小调风格特点。
三、教学目标
1.通过学唱歌曲，学生能够了解民歌体裁小调的特点，感受不同音乐文化的风格，。 2.通过学唱歌曲以及用方言版演唱来激发学习兴趣，学生能够融入音乐中，并学会感知歌曲的演唱方法及演唱情绪。 3.学生能够有感情的演唱歌曲，了解民族五声调式，感受中华文化的博大精深。
四、教学重难点及处理
重点：有感情正确的演唱《无锡景》，了解感受小调的特点。 难点：掌握《无锡景》中依音、波音等装饰音，感受歌曲的特点，能准确把握其情感。
五、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
（一） 导入 播放一段音乐（《茉莉花》） 师：同学们，听这首歌曲，你有什么样的感受，觉得这是哪个地区的音乐呢？ 生答： 师：歌曲比较婉转悠扬，是江南地区的音乐，没有听出来的同学不用气馁，记住这种感觉，我们今天就来仔细的感受一下江南地区的音乐，学习一首江苏民歌） 情景导入，并提出问题，学生思考。 通过一段话铺垫本课主题，引导学生关注歌曲内容，激发学生学习兴趣。
（二） 新课教学 师：听歌的同时，思考两个小问题，你觉得这首歌曲有什么样的特点呢？比如说它的旋律是怎样的，节奏如何？（播放歌曲） 师：我们发现歌曲的旋律曲折婉转，密集音居多；节奏不快不慢，中速。 3.这首歌最重要的两个点，一个是 旋律 非常的婉转，再一个是 节奏 比较舒缓，那么肯定也有细心的同学发现了，这首歌的节拍是几几拍呢？ 生：2/4拍 师：是的，2/4拍，四二拍的强弱规律是什么呢，（强、弱），我们都会打四二拍吗，我们来试一试。（拍手）。 师：（跟音乐打节拍。） 师：同学们都能跟得上，节奏感很棒，看来也经常练习了，做的都很好。 我们练习了节奏感，再来练声，听，这是标准音6，我们在这个音的基础上做练习， （6165 3|5653 2|3532 1|| ）先唱谱再唱音 咦~ 呀 练唱的这几个小旋律，哪位同学能找出来，（这是我们这节课要学的歌曲中的几个小节）而且在练唱的时候也发现了，一个字上好好几个音，这种一字多音也是咱们今天学的江南小调的特点。 5.掌握了两个重点，节奏和音准，就开始进入主题，学唱歌曲。老师给大家范唱一遍，同学们仔细听，然后我们一起唱一唱。（教师范唱， 学生跟唱） 我们通过演唱的这几遍，发现歌谱中有几个小特点，谁能给大家说一说，指出来。 （①倚音，波音；②只有12345这五个音；③方言，衬词） 同学们考虑得很去全面，观察的很仔细。 ①首先这个符号叫做波音，通过这种演奏方式，描绘了“江南水乡”波光潋滟的景色。 这个小小的装饰音，叫做前倚音，呈现的是烟雨的细腻、划动的小船或是水中轻泛起的涟漪。 ②旋律是由哪几个音构成的？ 12356，五个音，是中国五声调式。 ③歌词中出现了唱扒拉，末，那个等语气词和方言。这种方言、衬词是地方风格的体现。 1.节奏练习 2.发声练习 师弹琴，生演唱旋律 4.学唱歌曲 5.回答歌词当中哪些是衬字 1.手打稳定拍 2.通过发声练习音准，解决歌曲中密集音的演唱方法 3.学生学唱歌曲，师指导正确的演唱方法，也是本课的重点 4.对比衬字存在的意义 5.介绍什么是小调
（三） 创编活动 1.师：再来听一听方言版的无锡景，请同学们感受不同之处。 2.师：方言版会更加体现地方特色，旋律曲折婉转，言语上更加的软糯甜媚，俗话说就是嗲声嗲气的，呈现的效果更加的温柔、细腻，那这样的演唱方式被叫做吴侬软语， 3.师：那请同学们一起来唱一唱方言版。 4.师：那么我们把这样的歌曲就称之为小调，小调，又称小曲，是我国民歌的重要体裁之一，流行于城镇和集市的民间独唱、对唱或歌舞小曲，小调题材广泛，旋律流畅细腻，富于变化。常用衬字、衬句扩展音乐结构，加强情感表达。 学习方言版《无锡景》 通过学唱方言版《无锡景》，体会吴侬软语的特点
（四） 拓展 师：通过今天的学习，我相信同学们已经掌握什么是小调，今天学习的是一首江苏地区的小调歌曲，老师再带着大家稍微感受一下山东地区的小调是什么样的。 （播放《沂蒙山小调》） 学生聆听乐段 加深学生对小调的学习
（五）小结与作业 师：通过今天的学习，我们不仅要掌握歌曲的演唱方法，还学习了什么是小调，要知道小调是我国民歌体裁中一颗璀璨的明珠，我国幅员辽阔、民族众多，每个地方都有自己特有的传统文化和民歌，让我们一起唱民歌、扬国韵、强国音！ 最后留一个小作业，小调不仅是今天我们欣赏以及学唱的这几首，还有很多地区地域的小调广为传唱，请同学们搜集其他地区的小调歌曲，我们下节课分享！ 师总结 总结学习内容。