粤教版初中音乐八年级下册第二单元 黄河两岸的歌——军民大生产 教学设计

《军民大生产》教学设计
【教材分析】
《军民大生产》是花城版八年级下册第二单元第二课的教学内容。歌曲为A商调式，为中国民族调式，拍号读作以四分音符为一拍，每小节为一强一弱两拍.《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》，是由作曲家、戏剧家张寒晖根据甘肃东部的打夯号子《推炒面》的曲调填写而成，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》。歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛，其具有“一领众和”的劳动号子的特点，节奏坚定有力，表现了边区军民的乐观精神。
【教学目标】
1、能以富有弹性的的声音、一领众和的形式，演唱歌曲《军民大生产》，表现歌曲中劳动节奏的特点及乐观情绪。并进行歌词创编。
2、初步认识劳动号子的特点、作者及创作背景，掌握重音及密集的十六分音符。
3、让学生通过视听、演唱、表现等形式，体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶情操。
【教学重难点】
1、教学重点：学唱体验歌曲《军民大生产》，并能自信的演唱歌曲，体会劳动号子一领众和的特点。
2、教学难点：能用有弹性的声音准确的演唱切分节奏和密集的十六分音符。
【教学过程】
课前律动
手势舞律动：乐曲《军民大生产》
二、创设情境，导入新课:
（一）感知劳动——搬桌子
1、请两位同学上台，将桌子搬起
【关键设问】：请同学们思考，两位同学一起用力将桌子抬起，我们要怎样加油鼓劲儿呢？
学生讨论并回答
教师小结
师：没错，喊口号是最好的方法，既可以协调两人的步伐，又可以同时用劲儿。那么，同学们想一想，我们可以喊哪些口号呢？
（二）引出劳动号子
1、学生思考，列举口号
a：1、2；1、2......
b：左、右、左、右......
c：嘿咻！嘿咻！
2、教师小结
师：同学们的生活经验真丰富！在我们日常生活中，需要做的最多的事情就是劳动，在劳动的时候，口号就是必不可少的。在音乐中，有这样一种类型的歌曲，专门是围绕劳动进行演唱的，它叫劳动号子，老师会在后面的课程中带大家一起领略它的魅力。
（三）时代感知
1、展示八路军服装
【关键设问】：有谁能讲讲图片中的服装是我国哪个时期的？里面的人在干什么？
2、学生思考、回答
3、教师小结
师：对，这是抗战时期的服装，上个世纪四十年代，国民党顽固派加紧了对陕甘宁边区的经济封锁，毛主席提出“自己动手，丰衣足食”的号召和“发展经济，保障供给”的方针，在陕甘宁边区开展了一场轰轰烈烈的军民大生产运动。
出示课题——《军民大生产》
5、《军民大生产》的作者及时代背景
（《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。《军民大生产》是根据甘肃东部的打夯号子《推炒面》的曲调填写而成，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》。歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛，其具有“一领众和”的劳动号子的特点，节奏坚定有力，表现了边区军民的乐观精神。《军民大生产》的作者是张寒晖(1902~1946)，他创作的作品有《松花江上》、《国民大生产》、《去当兵》等著名歌曲，曾在解放区和全国广为流传，激励了一代又一代中华儿女。
三、学唱乐曲，整体感知
（一）初听《军民大生产》
1、学生聆听并思考：歌曲中描绘了一副什么场景 歌曲带给我们怎样的感受？这首歌曲与我们刚才喊的加油口号是否有相似的地方？
2、播放电影音乐舞蹈史诗《东方红》
学生观看视频思考，并回答
（2）教师小结
师：歌曲描绘了劳动的场景，给我们的感觉是热烈的，积极的，乐观的。它和我们的口号都是一起喊出来的，都是为了更好地劳动。
（二）讲解劳动号子的定义
（三）学唱歌曲
1、学唱歌曲
（1）教师范唱，讲解乐曲中的节奏难点——小切分音、前八后十六、十六分音符节奏。
解决难点：切分音、十六分音符的专项练习
a：教师带领学生按节奏朗读歌词。
模唱(用la跟琴模唱)
师：请同学们根据刚才的节奏练习，运用正确的节奏模唱旋律吧！记住：要做到活力满满、动力十足！
2、再次聆听《军民大生产》
（1）教师展示乐谱中的衬词部分
教师讲解衬词的作用
师：歌词以“嗬嗨”“西里里里、察拉拉拉、索罗罗罗太”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热闹、欢腾气氛，表现边区军民们的乐观精神。
讲解重音记号
【关键设问】：你们知道用红圈标出的符号叫什么吗？它们出现在哪些歌词处？
①学生回答
②教师小结
师：“>”叫做重音记号，表示这个音要唱得坚强有力。
（4）教师讲解反复记号
（5）师生合作演唱乐曲，教师领唱，同学们“和”
3、完整演唱
（1）教师弹琴，学生完整演唱全曲。
（2）将两段分为生产组（男）、纺织组（女）进行演唱
【关键要求】：第一段的领唱部分由一位男生领唱，剩下的由其余男生合唱；第二段的领唱部分由一位女生领唱，剩下的由其余女生合唱。
四、拓展与延伸
（一）歌词创编
【关键设问】：同学们的表演真是精彩，而且配合默契，给老师留下了深刻的印象。“劳动是生活，生活中的很多有意义的事情我们都可以当做音乐的素材来歌唱，请同学思考一下，在你的家庭以及学校生活中有哪些很有意义的事情可以歌唱呀？”
回答：扫地、叠被子、升旗等。
学生分组用《军民大生产》的旋律，唱一唱自己创编的劳动号子歌曲。
【关键陈述】那请同学们分组选一种你认为有意义的事情来做歌词，创编劳动号子吧！
小组展示（一人领唱，其余人合唱）
五、小结
（一）通过学习歌曲体会歌曲的特点讨论总结:
劳动号子 定义 类型 演唱场合 特点 作用

（二）初步告知民歌三大体裁——劳动号子、山歌、小调
【关键陈述】：民歌三大体裁的相同点都是源于生活，希望同学们在以后的生活中多多观察，可以大胆的将平时所看到的场景编 到乐曲中进行自主创编。
（三）课后自行了解山歌和小调的特点。
（四）教师总结
师：通过学习这首歌曲我们学到了中华民族的团结，勤劳刻苦，敢于拼搏的优秀品质，从思想上明确了要从小要热爱劳动，珍惜现在美好生活。
（五）完整歌表演
师：同学们，最后我们一起呈现《军民大生产》的歌表演吧！记住，唱歌时要像劳动时一样，有干劲、有气魄！