六年级上语文教学设计-空山鸟语湘教版
图片预览
内容文字预览
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
空山鸟语
教学目标 1、学会本课的9个生字，理解积累词语。2、有感情地朗读课文，感知文章意境。3、欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。4、学习作者运用的比喻、拟人的修辞手法。
教学重点 体会作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。
教学难点 体会作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。
教学准备 文中某些鸟叫的录音、朗读的录音。、投影仪、海浪、雨声的录音。
教学过程 备 注
第一课时一、导入新课。播放鸟鸣的录音。问：你听出了什么？大自然中各种美妙的声音往往触动我们的心弦 ( http: / / www.21cnjy.com )，那么是什么样的声音触动了作家林宏宾的心怀呢？今天我们一起走进《空山鸟语》，看看作者有哪些独特感受。板书课题。二、听读课文，感知内容。 1、师有感情地朗读课文。提问：作者在空山听鸟语是怎样一种心境呢？ 2、学生自由朗读，掌握字词。 （1）学生自学生字。 （2）解释词语意思。 喧嚣 赏心悦目 踊跃 啼啭 颇 沉寂 殷勤 精美绝伦神情气爽 刻骨铭心 3、听朗读录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。思考： （1）问题中的“空山”是指哪个地方？作者为什么把鸟叫声“鸟语”，这反映了作者听鸟鸣时的怎样的心情？文中哪些词可以体现这种心情？（2）课文哪些自然段具体描写了各种鸟语？（3）听了空山鸟语后，作者的感受如何？教师点拨明确： （1）“空山”是指深山的山谷。作者是带 ( http: / / www.21cnjy.com )着一种欣赏的心情去听鸟鸣的，文中能体现这种心情的词有：欣赏、绝唱、民歌高手、悠扬婉转、娓娓动听、音乐会、精美的曲子、精美绝伦、山曲经典等。（2）第5～7自然段。（3）课文最后一段中“心如大山一样空旷，顿觉神清气爽。”三、理清课文脉络。 文中哪些语段是写作者静心聆听鸟语的？ 据此，快速给文章分段。第一部分（1-3自然段）：写“我”来到一座深山的山谷中后，用心聆听空山鸟语。第二部分（4-7自然段）：生动细致地描绘各种鸟叫的声音。第三部分（8-9自然段）：抒发对空山鸟语的赞美与难忘之情。四、感情朗读，初步体会。 1、自由读，边读边体会。 2、组内朗读比赛。 3、展示读，读后师生评议。五、学习课文第一部分。 1、指名读课文。 2、本部分中哪些词语起到了点题的作用？ 3、“绝唱”是什么意思？ 4、为什么把空山鸟语称之为“绝唱”？ 5、齐读。 六、课堂小结。 本节课我们理清了作者的写作思路，明确了作者的写作重心，下节课我们再欣赏作者是如何描写各种鸟叫声的。（有学生小结本节课的收获。） 第二课时 一、复习。 1、听写生字词。 2、背诵课文最后两个自然段。 二、学习第二部分。 1、感情朗读后概括本部分的主要内容。对鸟语的描摹及感受。 诵读第五自然段，回答以下问题： ①本段一共写了几种鸟？ ②作者是从哪几方面去写各种鸟语的？学生讨论回答，教师点拨归纳：①共写了6种鸟语：喜鹊 云雀 腊子鸟 南雀 大尾莺 沙溜鸟②主要是从叫声摹拟及作者的感受两方面写。指名男女生轮流读写各种鸟叫的语句，随朗读内 ( http: / / www.21cnjy.com )容依次播放各种鸟叫的有声画面。让学生感受作者摹拟文中的各种鸟叫声，进一步感受作者拟声的生动与准确，并由此体会作者那份欣赏鸟语的心情。 2、从作者对鸟语的描摹及感受的抒写两方面对本部分的内容进行探讨。学习作者通过运用比喻与拟人的修辞使描写更生动的表达方法。 自由朗读，从本段中勾画出描写鸟的形态及作者听鸟语后的感受的句子。 学生找的句子可能有：（投影出示）喜鹊依着典雅，黑衣白领……俨然一位落落大方的节目主持人。腊子鸟叫声优美，歌声嘹亮，传得很远，尤其那花腔，宛如有人在演木琴。南雀的语音颇有南方的腔调……就像有人高擎茶壶往茶壶里斟茶的声音。大尾莺只会那么一句词儿……却还在孤芳自赏反复吟唱。沙溜鸟“滴溜溜溜溜溜”地叫，如同一枚水漂石，擦过平静如镜的湖面，溅起一串晶莹的水花儿。小组合作研讨：作者是怎样表达自己听鸟语后的感受？主要运用比喻和你认得修辞手法。句：调动学生的生活积累，想想平时所见到的电视节目主持人的形象，体会作者设喻的生动性。此句先用拟人，再用比喻的修辞。句：播放木琴的音质，让学生直观体会。句：想象生活中斟茶的声音。句：把大尾莺当做一位水平不高的歌手来写，生动有趣。句：你一定玩过水漂，响声与沙溜鸟的叫声很相似。重点探讨作者对鸟语的描摹及感受的抒写。 教师巡视、点拨。 3、各组汇报交流成果。 4、美读语句。 5、学完本部分内容后，你有何体会？ 三、学习第三部分。 1、全班齐读。 2、体会作者所抒发的感情。 对空山鸟语的热情赞美，对自然的热爱，对生命的尊重和热爱。 3、齐背这两段。 四、诉心声，拓展延伸。 合作探讨： 1、课文体现了人与自然一种怎样的关系？ 2、生活中人与自然有哪些不和谐的现象？ 3、假如你是自然中的一员，你想对破坏自然的人说些什么？ 五、欣赏二胡名曲《空山鸟语》。 体味曲中传达出的感受。 五、课堂小结。 由学生总结学完本课的收获。 教师归纳： 作者从常见的鸟 ( http: / / www.21cnjy.com )鸣声中听出了美妙的音乐感受，体现了作者热爱自然、热爱生命、与自然和谐共处的人文情怀。生活中，我们也要像作者那样留心生活、热爱自然、尊重自然界中的各种生命，努力提高自己的人文素质。 板书设计： 28 空山鸟语 （欣赏） 喜鹊、云雀、难雀、腊子鸟、大尾莺、啄木鸟 （鸟之绝唱） 山鸡、画眉、山雀、斑鸠、山鹁鸪、布谷鸟 （善唱的精美）感受：空旷，神清气爽、刻骨铭心欣赏 （精美的曲子）
板书设计： 作业设计：
教学后记：
注：1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某一个项目调没了。
2、备注栏填写的内容为设计意图或板块反思，不少于全期教案课时量的三分之一。
3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无教案处理。
4、语文电子教案为一篇课文用一个文档，数学电子教案为一个教学内容一个文档
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
空山鸟语
教学目标 1、学会本课的9个生字，理解积累词语。2、有感情地朗读课文，感知文章意境。3、欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。4、学习作者运用的比喻、拟人的修辞手法。
教学重点 体会作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。
教学难点 体会作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。
教学准备 文中某些鸟叫的录音、朗读的录音。、投影仪、海浪、雨声的录音。
教学过程 备 注
第一课时一、导入新课。播放鸟鸣的录音。问：你听出了什么？大自然中各种美妙的声音往往触动我们的心弦 ( http: / / www.21cnjy.com )，那么是什么样的声音触动了作家林宏宾的心怀呢？今天我们一起走进《空山鸟语》，看看作者有哪些独特感受。板书课题。二、听读课文，感知内容。 1、师有感情地朗读课文。提问：作者在空山听鸟语是怎样一种心境呢？ 2、学生自由朗读，掌握字词。 （1）学生自学生字。 （2）解释词语意思。 喧嚣 赏心悦目 踊跃 啼啭 颇 沉寂 殷勤 精美绝伦神情气爽 刻骨铭心 3、听朗读录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。思考： （1）问题中的“空山”是指哪个地方？作者为什么把鸟叫声“鸟语”，这反映了作者听鸟鸣时的怎样的心情？文中哪些词可以体现这种心情？（2）课文哪些自然段具体描写了各种鸟语？（3）听了空山鸟语后，作者的感受如何？教师点拨明确： （1）“空山”是指深山的山谷。作者是带 ( http: / / www.21cnjy.com )着一种欣赏的心情去听鸟鸣的，文中能体现这种心情的词有：欣赏、绝唱、民歌高手、悠扬婉转、娓娓动听、音乐会、精美的曲子、精美绝伦、山曲经典等。（2）第5～7自然段。（3）课文最后一段中“心如大山一样空旷，顿觉神清气爽。”三、理清课文脉络。 文中哪些语段是写作者静心聆听鸟语的？ 据此，快速给文章分段。第一部分（1-3自然段）：写“我”来到一座深山的山谷中后，用心聆听空山鸟语。第二部分（4-7自然段）：生动细致地描绘各种鸟叫的声音。第三部分（8-9自然段）：抒发对空山鸟语的赞美与难忘之情。四、感情朗读，初步体会。 1、自由读，边读边体会。 2、组内朗读比赛。 3、展示读，读后师生评议。五、学习课文第一部分。 1、指名读课文。 2、本部分中哪些词语起到了点题的作用？ 3、“绝唱”是什么意思？ 4、为什么把空山鸟语称之为“绝唱”？ 5、齐读。 六、课堂小结。 本节课我们理清了作者的写作思路，明确了作者的写作重心，下节课我们再欣赏作者是如何描写各种鸟叫声的。（有学生小结本节课的收获。） 第二课时 一、复习。 1、听写生字词。 2、背诵课文最后两个自然段。 二、学习第二部分。 1、感情朗读后概括本部分的主要内容。对鸟语的描摹及感受。 诵读第五自然段，回答以下问题： ①本段一共写了几种鸟？ ②作者是从哪几方面去写各种鸟语的？学生讨论回答，教师点拨归纳：①共写了6种鸟语：喜鹊 云雀 腊子鸟 南雀 大尾莺 沙溜鸟②主要是从叫声摹拟及作者的感受两方面写。指名男女生轮流读写各种鸟叫的语句，随朗读内 ( http: / / www.21cnjy.com )容依次播放各种鸟叫的有声画面。让学生感受作者摹拟文中的各种鸟叫声，进一步感受作者拟声的生动与准确，并由此体会作者那份欣赏鸟语的心情。 2、从作者对鸟语的描摹及感受的抒写两方面对本部分的内容进行探讨。学习作者通过运用比喻与拟人的修辞使描写更生动的表达方法。 自由朗读，从本段中勾画出描写鸟的形态及作者听鸟语后的感受的句子。 学生找的句子可能有：（投影出示）喜鹊依着典雅，黑衣白领……俨然一位落落大方的节目主持人。腊子鸟叫声优美，歌声嘹亮，传得很远，尤其那花腔，宛如有人在演木琴。南雀的语音颇有南方的腔调……就像有人高擎茶壶往茶壶里斟茶的声音。大尾莺只会那么一句词儿……却还在孤芳自赏反复吟唱。沙溜鸟“滴溜溜溜溜溜”地叫，如同一枚水漂石，擦过平静如镜的湖面，溅起一串晶莹的水花儿。小组合作研讨：作者是怎样表达自己听鸟语后的感受？主要运用比喻和你认得修辞手法。句：调动学生的生活积累，想想平时所见到的电视节目主持人的形象，体会作者设喻的生动性。此句先用拟人，再用比喻的修辞。句：播放木琴的音质，让学生直观体会。句：想象生活中斟茶的声音。句：把大尾莺当做一位水平不高的歌手来写，生动有趣。句：你一定玩过水漂，响声与沙溜鸟的叫声很相似。重点探讨作者对鸟语的描摹及感受的抒写。 教师巡视、点拨。 3、各组汇报交流成果。 4、美读语句。 5、学完本部分内容后，你有何体会？ 三、学习第三部分。 1、全班齐读。 2、体会作者所抒发的感情。 对空山鸟语的热情赞美，对自然的热爱，对生命的尊重和热爱。 3、齐背这两段。 四、诉心声，拓展延伸。 合作探讨： 1、课文体现了人与自然一种怎样的关系？ 2、生活中人与自然有哪些不和谐的现象？ 3、假如你是自然中的一员，你想对破坏自然的人说些什么？ 五、欣赏二胡名曲《空山鸟语》。 体味曲中传达出的感受。 五、课堂小结。 由学生总结学完本课的收获。 教师归纳： 作者从常见的鸟 ( http: / / www.21cnjy.com )鸣声中听出了美妙的音乐感受，体现了作者热爱自然、热爱生命、与自然和谐共处的人文情怀。生活中，我们也要像作者那样留心生活、热爱自然、尊重自然界中的各种生命，努力提高自己的人文素质。 板书设计： 28 空山鸟语 （欣赏） 喜鹊、云雀、难雀、腊子鸟、大尾莺、啄木鸟 （鸟之绝唱） 山鸡、画眉、山雀、斑鸠、山鹁鸪、布谷鸟 （善唱的精美）感受：空旷，神清气爽、刻骨铭心欣赏 （精美的曲子）
板书设计： 作业设计：
教学后记：
注：1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某一个项目调没了。
2、备注栏填写的内容为设计意图或板块反思，不少于全期教案课时量的三分之一。
3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无教案处理。
4、语文电子教案为一篇课文用一个文档，数学电子教案为一个教学内容一个文档
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网