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9、鲸
第1课时
教学内容 《鲸》教学
教学目标 知识与技能：1、认识3个生字，会写10个 ( http: / / www.21cnjy.com )生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
过程与方法：：教师为主导，学生为主体，训练为主线。
情感、态度与价值观：激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
教学重点 掌握生字词，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
教学难点 认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
教学方法 交流讨论 ，自主学习。
教学准备 1、生字生词卡片。2、绘有鲸呼气时喷水的挂图一张。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、启发谈话，板书课题。二、检查预习。 1.指名依次按自然段读课文。 2.用生字生词卡片检查是否读准了生字的音。 3.“预习”要求把讲鲸由于环境变化而逐渐发生变化的句子画下来，你画的是哪个句子？三、默读课文。思考并讨论： 1.课文从哪几个方面介绍了有关鲸的知识？ 2.课文可以分几段？(四段)应该怎样分段？四、学习第一段。 1.指名读第一段。出示绘有鲸的外形的挂图。 2.思考并讨论：课文用了哪些方法说明鲸是很大的动物？ 3.小结。 作者抓住鲸非常大的这个特点，并运用了举数字、做比较、举例子等方法来说明这个特点。五、学习第二段。 1.指名读第二段。 2.讨论：(1)鲸是鱼类还是哺乳动物，为什么？(2)鲸是怎样由在陆地生活逐步适应在海洋生活的？)六、小结。鲸的外观像鱼，其实是哺乳动物，这又是鲸的一个明显的特点。板书设计 9、鲸 形体：大、重、长
本课作业 朗读课文，想想课文是从哪几方面讲鲸的生活习性的。
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9、鲸
第2课时
教学内容 《鲸》教学
教学目标 知识与技能：1、认识3个生字，会写10个生 ( http: / / www.21cnjy.com )字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
过程与方法：：教师为主导，学生为主体，训练为主线。
情感、态度与价值观：激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
教学重点 掌握生字词，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
教学难点 认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
教学方法 交流讨论 ，自主学习。
教学准备 1、生字生词卡片。2、绘有鲸呼气时喷水的挂图一张。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、复习第一、二段。说说这两段分别讲了鲸的什么特点。二、学习第三段。 1.指名读第三段。 2.说说鲸可以分几类，是根据什么来分的。三、学习第四段。 1.指名读第四段。2.思考：课文是从哪几方面讲鲸的生活习性的？ 3.齐读介绍鲸鱼吃什么和怎样吃食物的自然段。 4.默读介绍鲸呼吸的自然段。讨论： (1)鲸是怎样呼吸的？最明显的特点是什么？ (2)为什么说“有经验的渔民根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小”？ 5.指名读介绍鲸睡觉的自然段。 (1)讨论：鲸睡觉最明显的特点是什么？ (2)用笔把鲸睡觉的样子画一画。(可请两位同学到黑板前来画，其他同学在书上画。) 6.齐读介绍鲸繁殖生长的自然段。 讨论：鲸的繁殖生长有哪些特点？四、小结。 1.指名分段读全文。 2.讨论。 (1)课文中哪些地方用列举数字的方法加以说明？这样写有什么好处？ (2)从课文哪些地方知道鲸是哺乳动物？五、指导朗读。 想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。六、识记生字的字形。板书设计 9、鲸形体：大、重、长演化：陆地（像牛羊一样）——》海洋（像鱼的样子）种类：齿鲸 须鲸生长习性： 吃食 食量很大 呼吸 用肺呼吸 睡觉 围成一圈 繁殖
本课作业 1、熟读课文，选自己的一个自然段背诵下来2、抄写“读读写写”中的词语两遍。。
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