14.《蜜蜂》 课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
蜜 蜂
同学们，我们经常能在公园看到蜜蜂采蜜，蜜蜂在离蜂窝很远的花朵上采完蜜后，还能“跋山涉水”地回到家，为什么它们从不迷路呢？法国昆虫学家法布尔做了一个有趣的实验，证实了蜜蜂有辨认方向的能力。那么，法布尔是怎么做的呢？现在就让我们一起到文中去看看吧！
新课导入
法布尔：(1823~1915)他是一个著名的法国昆虫学家、动物行为学家、作家。被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。
主要作品:《昆虫记》等。
走近作者
初读课文
1.自由读课文，读准字音，将难读的语句多读几遍。
2.思考：课文讲了一件什么事？
蜜
蜂
辨
阻
跨
括
检
确
误
途
陌
我会写
查
词语听写
蜜蜂 辨认 阻力 包括 检查 准确 确实 无误 沿途 陌生 能力 将近 迷失 尽管 记忆 本能 跨越
自由朗读课文，说说：课文讲了一件什么事？
法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，于是他做了个实验，发现蜜蜂确实具有这样的能力。
课文主要讲了一件什么事？
我听说（ ），于是做了一个（ ），结果证明（ ）且它们靠的不是（ ），而是（ ）。
蜜蜂有辨认方向的能力
实验
的确如此
超常的记忆力
一种我无法解释的本能
读第一自然段
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
“听说”一词能否删掉，为什么
不能删掉。“听说”是听别人说的意思，表示不确定。因为“我”不确定这种说法是否准确，所以才想做实验验证一下，这体现本文的语言十分严谨、客观。
你能从中体会到了什么
不盲信
讲究事实
耳听为虚，眼见为实
法布尔是如何得到实验结论的呢？让我们一起来读读实验过程。朗读第二自然段，思考：法布尔做了什么？
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
捉蜜蜂
女儿等
走四公里路
做记号
放飞蜜蜂
“把他们放在纸袋里……自己带着蜜蜂，走了四公里路”这句话说明了什么？
从距离上说明这样的距离范围内蜜蜂回到蜂巢没有问题。
表示有很大的可能性。
猜测
认真思考
观察仔细
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
“这时候刮起了狂风”
“蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面”
怎么理解这两句话的意思？
从环境上说明情况很复杂，对蜜蜂认路增加了难度。
读课文第二自然段，思考：哪些内容是法布尔观察到的？哪些是他思考的？交流并完成下表。
观 察 思 考
蜜蜂向四面飞散
好像在寻找回家的方向
刮起狂风
大概这样可以减少阻力
蜜蜂飞得很低
怎么能看到遥远的家
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。
思考：“我”推测这些蜜蜂可能找不到家的根据是什么？
①“我”把它们放在了袋子里，它们不可能看得见路，不可能凭记忆回家。
②我把蜜蜂带到了四公里远的地方。
③天刮着狂风。
她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
从小女儿的动作、神态及语言的描写中，只能初步断定蜜蜂具有辨认方向的能力，不能据此就得出结论，毕竟二十只蜜蜂中只有两只飞回来了。
两只蜜蜂飞回来能不能断定蜜蜂具有辨认方向的能力，为什么？
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
检查蜂窝，了解蜜蜂飞回的实际情况。
思考：蜜蜂有没有辨认方向的能力？课文的第几自然段直接告诉了我们？
蜜蜂有辨认方向的能力。
课文第七、八自然段直接告诉了我们。
朗读第七、八自然段，哪些词句体现了实验结论的准确性？
准确无误
确确实实
从文中找出帮助作者得出结论的句子
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
两次飞回来的蜜蜂有什么不同？
第一次两只蜜蜂飞回来，飞了四十分钟左右，身上还带了花粉。第二次飞回来了十五只蜜蜂，是在第二天回来的。
这些数据法布尔是怎么得来的？
从“两点四十分、第二天”这些时间及不同时间点记录的蜜蜂数量，看出法布尔能坚持观察并及时记录实验数据。
“亲眼、检查”可以看出法布尔严谨细心。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
作者得出了什么结论？在文中找一找。
你知道蜜蜂靠的是什么本能吗？
（1）理解“本能”什么意思？
天生就具有的本领
（2）蜜蜂的本能是指什么？
辨别方向的能力
默读课文，把下面的图表补充完整。
实验目的
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。
实验过程
实验结论
先捉一些蜜蜂放进纸袋，让它们与外界隔绝；然后走到四公里外给蜜蜂做上记号后放飞；最后记录飞回的蜜蜂数。
蜜蜂确实有辨认方向的能力。
作者试验得出的结论有明确肯定的地方(不是超常的记忆力)，也有模糊存疑的地方(我无法解释的本能)。这不奇怪，科学史上这种现象很多。我们学习这篇课文，重要的不是要找到一个明确肯定的答案，而是要学习作者渗透在试验过程中的探究精神。作者坦然说出自己无法解释的结论，更进一步说明他是一个严肃对待科学、实事求是的人。
想一想：
作者得出明确的结论了吗？你从作者身上学习到什么？
蜜 蜂
实验目的
实验过程
实验结论
捉蜜蜂放进纸袋
到四公里外做记号放蜜蜂
至少有十五只蜜蜂回到了家
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
板书设计
蜜蜂辨认方向靠的是一种本能
善于思考严谨求实
记录飞回的蜜蜂数和时间
拓展延伸，启发阅读
法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”
从这段话你能体会到法布尔是一个怎样的人？
能体会到法布尔是一个严谨、求实的人