6.《陶罐和铁罐》 教案

语文三年级下册统编版6《陶罐和铁罐》教案
教学目标：
1. 认识“陶、罐”等8个生字。会写“陶、谦”等13个生字。能正确读写“骄傲、谦虚”等12个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3. 理解课文内容，体会人物的心情，明白“每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”的道理。
教学重点：
了解课文是怎样用陶罐和铁罐的“神态和语言”描写来表现铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制，进而明白课文所讲述的道理。
教学难点：
体会作者借陶罐和铁罐的故事所要说明的道理。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1. 同学们，你们喜欢童话故事吗？今天老师要给大家带来一个童话故事，你们喜欢吗？让我们一起进入这个神奇的童话世界吧。（出示陶罐和铁罐的图片）认识它们吗？
2. 这就是陶罐和铁罐，看到它们，你想到了哪些问题呢？
3. 同学们提出了很多问题，让我们通过阅读课文来寻找答案吧。
4. 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
5. 默读课文，边读边思考上面的问题：陶罐和铁罐分别有什么特点？你是从哪些地方看出来的？并完成练习：陶罐是（），铁罐是（）。
6. 交流讨论，揭示答案。
7. 我们来分角色朗读课文，看看能不能通过朗读来表现陶罐和铁罐的特点。
二、初读课文，整体感知。
带着问题自读课文，注意读准字音，读通句子。边读边思考上面的问题。
学生自读课文。教师提示：读的时候要注意认读生字，积累词语。
完成练习后进行交流：
1. 陶罐是指制作或自然界长期形成的陶制的器物。铁罐是指金属罐子。板书：陶罐 铁罐
2. 分角色朗读课文。其他同学思考：课文讲了陶罐和铁罐之间发生了一件什么事？
3. 揭示答案：陶罐和铁罐分别指的是故事中的两个人物。揭示答案后，再请同学分角色朗读，强调要读出人物的特点。
经过讨论，我们知道了课文讲了这样一个故事：傲慢的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。陶罐则谦虚地回答了它。过了许多年，人们发现了埋在土里的一只罐子，当他们清理出土和把罐子取出时，发现它已经成了一只不怕风雨的“金罐”了。这个故事告诉我们每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互取长补短，和睦相处。
三、再读课文，理解内容。
1. 陶罐和铁罐之间发生了奚落、傲慢、争执和傲慢无理四个故事。
2. 陶罐和铁罐的四个故事分别在课文的1-5小节。
3. 深入阅读，找一找描写神态和语言的句子。学生找到后，认真读一读这些句子，体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制。学生交流描写神态和语言的句子。教师引导学生注意从神情、动作和语言等方面去体会人物的特点。
（1）陶罐谦虚克制：
- “我有什么缺点？你有什么可取笑的？”
- “你敢碰我吗？陶罐子！”
- “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
- “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧”
2．铁罐傲慢无礼：
- “你敢碰我吗？陶罐子！”
- “住嘴！你算什么东西！”
- “你敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片。”
4. 拓展：发挥想象，联系上下文，想一想在陶罐和铁罐发生争执的时候，周围的人们可能会说些什么？注意把神情和动作表现出来。交流，朗读。
（1）同学们，想象一下当人们发现埋在土里的一只罐子时，他们可能会说些什么呢？让我们分角色朗读课文，感受一下他们的神情和动作吧。
（2）分角色朗读课文后，集体交流：你明白了什么道理？注意结合学生的发言，板书学生的观点。教师引导学生明白要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互取长补短的道理。
四、布置作业
1. 书写生字新词。
2. 有感情地朗读课文给家人听。
第二课时
一、回顾导入
上节课我们一起学习了课文《陶罐和铁罐》，通过初读课文我们知道陶罐的特点是谦虚，而铁罐的特点是傲慢。通过学习课文，我们明白了看待他人时不能只看表面，要看到他们的内在品质，要正视自己的短处，同时也要看到别人的长处，互相尊重，和睦相处。这节课我们将继续深入学习这篇课文，了解更多关于陶罐和铁罐的故事。
二、感悟道理，拓展思维。
1. 阅读课文，看看能不能从课文的其他地方得到启示。完成练习：从陶罐和铁罐的结局中你想到什么？从人们的做法中你想到什么？交流体会。同学们，当我们深入阅读这篇课文时，我们发现陶罐和铁罐的结局是截然不同的。铁罐在时间的冲刷下消失了，而陶罐却依然如故。这给我们带来了什么样的启示呢？我们是否应该避免像铁罐那样傲慢和固执呢？而在我们的现实生活中，我们是否也曾经因为自己的长处而忽略了别人的短处呢？我们应该学会看到别人的长处，并尊重他们的短处。只有这样，我们才能更好地与他人相处，共同创造一个和谐美好的环境。
2. 陶罐和铁罐的结局有什么不同？你更喜欢哪一个？为什么？这个问题需要同学们根据自己的理解和感受来回答。陶罐谦虚、温和，而铁罐傲慢、易怒。一个经得起时间的考验，一个却最终消失。同学们，你们更喜欢哪一个呢？为什么？这个问题没有标准答案，只要同学们能够自圆其说即可。但无论如何，我们都应该学会尊重他人，看到别人的长处，并努力改正自己的短处。
3. 阅读大自然的启示，说说自己的感受。在我们的现实生活中，大自然中也有许多陶罐和铁罐的例子。例如，山羊和骆驼都是自然界中的一种动物，它们的身体结构和生活习性都有所不同。然而，它们都可以在大自然中生存并繁衍下来。这是因为它们都有自己的生存之道，都有自己的长处和短处。我们应该学会尊重自然界的生物，并从中汲取智慧和启示。
4. 拓展思维：发挥想象，写一写陶罐和铁罐后来会说些什么？这个环节非常有趣，可以让同学们发挥想象力和创造力。例如，陶罐可能会说：“铁罐兄弟，谢谢你曾经的傲慢让我认识到自己的不足之处。现在我们已经成为了朋友，共同守护着这个美丽的世界。”而铁罐可能会说：“陶罐兄弟，我以前的行为真的很过分，但我现在已经认识到了自己的错误。让我们一起努力吧！”通过这样的想象和交流，同学们可以更好地理解尊重和合作的重要性。
三、巩固练习：
为了更好地理解和运用所学的知识，我们进行一些相关的巩固练习。请同学们抄写词语表中的词语，以便更好地掌握这些词汇。
四、作业布置：
为了进一步深化同学们对于合作、尊重、谦虚等主题的理解，我建议大家在课后搜集一些有关这些主题的名言警句，并把它们抄写下来。这些名言警句富含智慧，对于我们的学习和生活都有着重要的指导意义。希望同学们在今后的学习生活中能够实践这些思想，相互尊重，友好相处，共同创造一个和谐美好的环境。