第4课 科举制的创立
【学习目标】
1.通过本课学习，了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
2.通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式，培养共同学习、互相促进的能力。
3．通过本课内容的学习，认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要，认识到制度创新是人类社会进步的组成部分。
【学习过程】
一、自主学习，自我检测（阅读教材，在课本上标出主要知识点并填写下面的表格）
1.自主学习课本后完成下表，了解本课的基础知识。
阶段
关键人物（皇帝）
主要贡献
形成（ 朝）
完善（ 朝）
2.科举制度的影响有哪些？
二、合作探究，交流展示
3. 阅读材料，回答问题。
材料 魏晋以来，官员大都从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以作官。许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。
问题：隋朝之前，我国怎样选拔官吏呢？你认为这种选官方式科学吗？为什么？
4.历史回放：穿越历史时空，我们一行来到了一千多年前的唐朝。
（1）假如你是当时的统治者，你怎样选拔人才？
（2）假如你是当时的老百姓，你希望国家怎么做？
（3）假如得知今年考试的主要内容是赋诗，你怎样应考？
5.下面是唐朝诗人孟郊的两首诗。请各抒己见。
《再下第》 《登科后》
一夕九起嗟， 昔日龌龊不足夸，
梦短不到家。 今朝放荡思无涯。
两度长安陌， 春风得意马蹄疾，
空将泪见花 。 一日看尽长安花。
从中反映出科举制对读书人有什么影响？我们应该怎样评价这一制度?
三、拓展延伸，感悟历史
材料一 “唐朝科举应试者”——贞观年间，参加进士科考试的每年达千人以上，录取极严，录取率只有百分之一二。继唐太宗后，武则天也大力提倡科举，科举应试者多至万人。唐玄宗开元年间，科举出身的宰相，占到三分之二。
6.请问：从这些人数的变化，可以说明科举制在教育方面产生了哪些影响呢？
材料二 光耀千古的诗坛”—— 唐朝是我国诗歌创作的黄金时代，唐诗内容丰富，风格多样，才华横溢的诗人层出不穷，今天我们依然能读到唐朝两千多位诗人的近五万首诗歌，其中，成就最高、影响最大的诗人有——李白、杜甫、白居易。 7.以上史实说明了科举制在文学艺术方面产生了什么影响呢？
四、课堂练习
1． “上品无寒门，下品无世族。”的情况有可能出现下列哪个朝代？（ ）
A.魏晋南北朝?????? B.唐朝?????? C.明朝????? D. 清朝
2．科举，就是由封建国家设立科目，定期举行统一考试，通过考试来选拔官吏。下列事件中标志着科举制度正式诞生的是（???? ）
A 隋文帝时利用分科取士的办法选拔官吏
B.隋炀帝时正式设进士科，按考试成绩选拔人才
C.唐太宗时扩充国学的规模，扩建学舍，增加学员
D.武则天时开始进行武举考试
3．诗赋科成为进士科主要的考试内容开始于（? ）
A.隋文帝????? B.隋炀帝???? C.唐太宗??????D. 唐玄宗
4．我们现在的高考有文科状元”、“理科状元”，而科举考试中也有“文状元”、“武状元”。那么“武状元”最早出现于（?? ）
A.唐太宗统治时期 ??? B.唐高宗统治时期
C.武则天统治时期 ??????D.唐玄宗统治时期
5．关于科举制的产生和完善，下列说法正确的是（?? ）
①科举制最早产生于隋炀帝的开科取士
②标志着科举制正式诞生的是隋炀帝设置进士科
③唐太宗、唐高宗、唐玄宗是完善科举制的关键人物
④科举制直到清朝末年才被废除
A.①②??? B.③④?? C. ②④??? D. ②③④
【参考答案】
自主学习，自我检测
阶段
关键人物（皇帝）
主要贡献
形成（隋朝）
隋文帝
开始分科考试
隋炀帝
设进士科
完善（ 唐朝）
唐太宗
大大扩充国学的规模
武则天
首创殿试和武举
唐玄宗
将诗赋作为考试内容
2.影响：科举制改善了用人制度；促进了教育事业的发展；促进了文学艺术的发展。
二、合作探究，交流展示
3.权贵子弟无论优劣，都有机会做官。出身低微、有真才实学的人,却不能到中央和地方担任高官,老百姓更没有机会做官。这种制度选拔上来的人没有才能,不利于国家的长治久安。
4.学生可以从科举取士，德才兼备等方面自由回答。
5.改善了用人制度，促进了教育事业的发展，促进了文学艺术的发展。但同时也要看到它的消极影响比如范进中举后喜极而疯反映了科举制度对人的摧残。 评价一定要一分为二， 既 看到积极的影响，也看到消极的影响。
三、拓展延伸，感悟历史
6.科举制促进了教育事业的发展， 士人用功读书的风气盛行。
7.在文学艺术方面，科举制促进文学艺术的发展，尤其因为进士科重视考 诗赋 ，大大有利于诗歌的繁荣。
四、巩固检测
1.A?? 2.B?? 3.D?? 4.C?? 5.C
第4课 科举制的创立
【导入新课】
高考制度是我国现在选拔人才的主要制度，这种通过考试选拔人才的制度是什么时候诞生的？谁对它的完善做出了重要贡献？它有什么影响？今天就让我们一起穿越时空隧道回到隋唐，看看当时是通过什么制度选拔人才的？
学生活动预期效果：
学生结合现实、教材和导学案中的内容，预习、讨论后回答。学生应该能够回答出来。
教师总结：
高考作为今天我们国家选拔人才的一项基本制度，直接关系到国家的人才选拔。因此，对于高考，国家是非常重视的。从某种意义上说，高考制度，或者说官吏考试选拔制度，其雏形是从1400 多年前的中国开始的，中间断裂，现在又重新实行，可谓千年大轮回。当然，是更高一级的轮回。
设计意图：通过问题导学，问题的设计与学生现实生活密切联系在一起，用高考这一话题导入新课，自然而有效，既能烘托课堂气氛，更能与本堂课的教学内容巧妙衔接，调动学生的学习兴趣，使学生由今及古，明确古代是如何选拔官员的？真正做到学以致用，理论联系实际。
【讲授新课】
一、科举制的诞生
[资料展示] 多媒体展示科举制的背景。
魏晋的九品中正制——九品中正制是魏晋南北朝时期一种重要的官吏选拔制度，又名九品官人法。
先在各郡设置中正，稍后又在各州设置大中正。中正的职权主要是评议人物，其标准有三：家世﹑道德﹑才能。中正根据家世、才德的评论，对人物作出高下的品定，称为“品”。品共分为九等，即上上﹑上中﹑上下﹑中上﹑中中﹑中下﹑下上﹑下中﹑下下 。但由于魏晋时充当中正者一般是二品，二品又有参预中正推举之权，而获得二品者几乎全部是门阀世族，故门阀世族就完全把持了官吏选拔之权。于是在中正品第过程中，才德标准逐渐被忽视，家世则越来越重要，甚至成为唯一的标准，到西晋时终于形成了“上品无寒门，下品无势族”的局面。
[提出问题]
隋朝之前，我国怎样选拔官吏呢？你认为这种选官方式科学吗？为什么？
学生活动预期效果：
生1：权贵子弟无论优劣，都有机会做官。出身低微、有真才实学的人,却不能到中央和地方担任高官,老百姓更没有机会做官。
生2：这种制度选拔上来的人没有才能,不利于国家的长治久安。
生3：……
设计意图：通过资料展示和提出问题，为后续的学习作好铺垫。在学生收集资料的基础上，层层设问，引导学生一步步探究，进而培养学生收集材料、整理材料、运用材料的能力，并由浅入深学会探究。
[图片展示] 多媒体展示有关隋朝皇帝的图片。
隋文帝 隋炀帝
[提出问题]
科举制的正式诞生是在谁统治时期？在他之前谁采用了分科考试的办法选拔官员？
学生活动预期效果：隋炀帝统治时期科举制正式诞生了，在他之前是隋文帝采用分科考试的办法选拔官员的。
设计意图：通过图片展示和提出问题，学生在自学、查找资料的基础上回答问题。引领学生认识到科举制是一项新的选官制度，是创新，是历史的进步，它有利于选拔人才，符合当时社会发展的需要。
二、科举制的完善
[图片展示] 唐太宗、武则天、唐玄宗人物图片。
唐太宗 武则天 唐玄宗
[提出问题]
1.他们分别为完善科举制做出了什么贡献？ （学生对照图片一一说明）
2.唐朝的科举考试科目以哪两科最重要？
3.进士科考中第一名的称为什么？
4.我国古代有种说法，人生有四大喜事：“久旱逢甘露，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。”那么，你能否想象出一个书生在金榜题名时的喜悦心情呢？现在，请几位同学上来表演一下：看榜文。（结合多煤体中展示的图片）
学生活动预期效果：学生可能从以下几点回答。
生1：唐太宗扩充了国学的规模；武则天开创了殿试和武举制度；唐玄宗时诗赋成为进士科的主要考试内容。
生2：唐朝的科举考试科目以进士和明经最重要。
生3：进士科考中第一名的称为状元。
生4：……
创设情境：穿越历史时空，你来到了一千多年前的唐朝。
（1）假如你是当时的统治者，你怎样选拔人才？
（2）假如你是当时的老百姓，你希望国家怎么做？
（3）假如得知今年考试的主要内容是赋诗，你怎样应考？
设计意图：这三个历史人物学生非常熟悉，此设问的目的是让学生知道他们完善了科举制，而不是仅仅知道他们是谁。通过图片展示和提出问题，在小组合作的基础上，老师采用大量的图片、资料，调动学生的感官，吸引他们的注意力，适时质疑、追问、点拨，在分析过程中引导学生了解科举制完善的过程。而在这整个过程中，所有学生都参与进来，充分体现了“教为主导，学为主体”的教学原则。
三、科举制的影响
材料一 [图片展示] 进士及第的历史名人。
材料二 “唐朝科举应试者”——贞观年间，参加进士科考试的每年达千人以上，录取极严，录取率只有百分之一二。继唐太宗后，武则天也大力提倡科举，科举应试者多至万人。唐玄宗开元年间，科举出身的宰相，占到三分之二。
材料三 光耀千古的诗坛。
[畅所欲言]
“根据所学内容及出示的图片，探究分析科举制有哪些影响？”
活动设计：对学生进行分组，可分为科举应试组、进士及第组、光耀千古诗人组等几个组，由小组代表发言交流。
1.科举应试组：在教育方面，科举制促进了教育事业的发展， 士人用功读书的风气盛行。
2.进士及第组：在政治方面，科举制改善了用人制度，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职。
3.光耀千古诗人组：在文学艺术方面，科举制促进了文学艺术的发展，尤其因为进士科重视考诗赋 ，大大有利于诗歌的繁荣……
……
教师总结：
这是本节课的难点问题，我们采取小组合作探究的方式，通过多角度分析问题，从政治、思想、文化、教育等方面，认识到科举制不仅在我国乃至世界都影响深远。
设计意图：通过小组合作交流，培养学生主动参与的意识，激发学生的学习潜能与求知欲望，使学生在激情与自由的氛围中成为学习的主人。在这期间，教师巡视、观察，了解学生交流的情况，并对学生存在的疑点、难点进行点拨、引导，师生互动，突破难点。
[拓展提高]
英国大百科全书中说：我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。
伟大的民主革命家孙中山说过：现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。
[小组讨论]
思考讨论：对于上面的这些说法你有什么感想和看法？
教师总结：
表明中国古代科举制度是世界上最早的考试制度，明确指出中国古代考试选官制度与英国科举考试制度及现代各国考试制度之间的渊源。这说明，中国古代考试选官制度对世界文明发展产生过一定影响。
设计意图：通过思考讨论，培养学生对中外知识的联系、融会贯通、总结归纳的能力，引导学生深化教材内在知识的联系，有利于培养学生对知识的梳理、记忆。
[关注现实、情感升华]
从古代的科举制到今天的高考、公务员考试，考试制度仍然是选拔人才的一个重要手段，请简要说明你对“考试”的认识。
设计意图：通过多媒体展示今天高考考试照片，提出探究问题，认识到从古代的科举制到今天的高考，考试制度仍然是选拔人才的一个重要手段，但高考并不是仅仅为了上大学，而是为了创造出适合现代社会发展需要的物质文明财富和精神文明财富，建设国家，服务社会。
[以史为鉴]
科举制的创立和不断完善，为唐朝的统治提供了大量的人才，这对我们今天的发展有什么启示？
教师总结：
一个国家的发展需要人才，而人才的培养依靠教育。所以，在今天的现代化建设中，我们应该大力实施科教兴国战略和人才强国战略。
设计意图：历史教学应为现实服务，将历史与生活实际相结合，可以使遥远的历史更贴近学生，更为学生所接受，引领学生进一步明确科举考试对现实生活的积极意义。
【板书设计】
设计意图：学生与老师一起回顾本节课所学内容。总结回顾，建构体系，重点问题再强调。
【课堂总结】
本课讲了科举制这一专题，它从隋朝创立，唐朝完善，明清衰落，到1905年废除，共1300多年的历史。隋唐的科举制是今天考试制度的起源，它的创立目的是为了选官。今天的考试，有的仍是为了选官，比如“公务员考试”；有的是为了选拔人才，如“高考”、“中考”；更主要的是演化成为一种评价我们知识能力态度的手段，时时刻刻在发挥作用。
设计意图：通过课堂归纳总结，引导学生了解科举制的诞生、完善、废除的过程，体会科举制的积极影响与消极影响，体会科举制对古代、对今天的现实意义，对中国、对世界产生的深远影响，引导学生认识到不管是古代的科举制，还是今天的高考、公务员考试，都是为了更好的选拔人才，引导学生树立正确的人才观、人生观和价值取向。
课件22张PPT。高 考 高考制度是我国现在选拔人才的主要制度，在古代是怎样选拔人才的呢？今天就让我们一起穿越时空隧道回到隋唐，看 看当时是通过什么制度选拔人才的？ 第4课 科举制的创立第 课 科举制的创立三、科举制的影响目 录 科举制创立的背景— 魏晋的九品中正制 先在各郡设置中正，稍后又在各州设置大中正。中正的职权主要是评议人物，其标准有三：家世﹑道德﹑才能。中正根据家世、才德的评论，对人物作出高下的品定，称为“品”。品共分为九等，即上上﹑上中﹑上下﹑中上﹑中中﹑中下﹑下上﹑下中﹑下下 。但由于魏晋时充当中正者一般是二品，二品又有参预中正推举之权，而获得二品者几乎全部是门阀世族，故门阀世族就完全把持了官吏选拔之权。于是在中正品第过程中，才德标准逐渐被忽视，家世则越来越重要，甚至成为唯一的标准，到西晋时终于形成了“上品无寒门，下品无势族”的局面。
★九品中正制是魏晋南北朝时期一种重要的官吏选拔制度。又名九品官人法。
科举制的诞生隋文帝隋文帝改革选官制度
隋文帝最早用分科考试
的方法来选拔官员。他
令各州推举人才，参加
考试，合格的可以做官。
这就是科举制的源头。隋炀帝 科举制诞生
隋炀帝时正式设置
进士科，考核参选者
对时事的看法。按考
试成绩选拔人才，可
以凭才学做官。选拔
官吏的权力，也从地
方集中到朝
廷。科举制的诞生 科举制的诞生，打破了按门第高低任用官员的弊端，使一些有才能的人得到重用，这其中就有唐初名相房玄龄，著名经学家孔颖达 通过科举考试而成为唐初名相的房玄龄科举制的完善唐太宗武则天唐玄宗
唐太宗扩充了
国学的规模
武则天首创殿试,
开创了武举制度。
唐玄宗时诗赋成为
进士科的考试内容。
唐诗成为唐朝最
主要的文学形式。应试场面贡院考场举子看榜图捷报状元匾 唐代进士及第后，要题名大雁塔，考中进士称为“雁塔
题名” 大雁塔水国寒消春日长
燕莺催促花枝忙
风吹金榜落凡世
三十三人名字香穿越历史穿越历史时空，你来到了一千多年前的唐朝。
（1）假如你是当时的统治者，你怎样选拔人才？
（2）假如你是当时的老百姓，你希望国家怎么做？
（3）假如得知今年考试的主要内容是赋诗，你怎样应考？ 这是孟郊写的两首诗，各写的是什么内容？从中反映出科举制对读书人有什么影响？ 《再下第》
一夕九起嗟，
梦短不到家。
两度长安陌，
空将泪见花。《登科后》
昔日龌龊不足夸，
今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄疾，
一日看尽长安花。 三、科举制的影响（一）（根据资料分析）★他们都是进士及第的历史名人，这些读书人通过科举考试走上了仕途，说明科举制在政治方面产生了哪些影响呢？在政治方面，科举制改善了用人 制度，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职。 “唐朝科举应试者”——贞观年间，参加进士科考试的每年达千人以上，录取极严，录取率只有百分之一二。继唐太宗后，武则天也大力提倡科举，科举应试者多至万人。唐玄宗开元年间，科举出身的宰相，占到三分之二。
请问：从这些人数的变化，可以说明科举制在教育方面产生了哪些影响呢？
结论：科举制促进了教育事业的发展， 士人用功读书的风气盛行。三、科举制的影响（二）三、科举制的影响（三） “光耀千古的诗坛”—— 唐朝是我国诗歌创作的黄金时代，唐诗内容丰富，风格多样，才华横溢的诗人层出不穷，今天我们依然能读到唐朝两千多位诗人的近五万首诗歌，其中，成就最高、影响最大的诗人有——李白、杜甫、白居易。以上史实说明了科举制在文学艺术方面产生了什么影响呢？结论：在文学艺术方面，科举制促进文学艺术的发展，尤其因为进士科重视考 诗赋 ，大大有利于诗歌的繁荣。畅所欲言 英国大百科全书中说：我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。
伟大的民主革命家孙中山说过：现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。
针对上面的说法，谈谈你的想法 1905年9月2日，袁世凯、张之洞奏请立停科举 。延续1300多年的科举制废除了。张之洞袁世凯 从古代的科举制到今天的高考、公务员考试，考试制度仍然是选拔人才的一个重要手段，请简要说明你对“考试”的认识。1.世界上很多国家都以考试的方法来选拔人才，这一方法源于科举制度。科举制创立于（ ）
A.汉朝 B.三国 C.隋朝 D.唐朝
2.在科举制中，最重要的考试科目是（ ）
①明法 ②秀才 ③进士 ④明经
A.①③ B.②④ C.①② D.③④
3.如果你是唐朝的读书人，参加进士科考试，考中了第一名，将被称
为（ ）
A.探花 B.榜眼 C.状元 D.进士
4.唐朝进一步完善了科举制度，增设了考试项目。首创殿试和武举考
试的是（ ）
A.唐高祖 B.唐太宗 C.武则天 D.唐玄宗
5.唐朝是我国诗歌创作的黄金时代，唐诗的繁荣和科举制度的实施有
密切的关系，因为科举进士考试的主要内容就是（ ）
A.诗赋 B.诵经 C.对策 D.八股文
这是孟郊写的两首诗，各写的是什么内容？从中反映出科举制对读书人有什么影响？ 《再下第》
一夕九起嗟，
梦短不到家。
两度长安陌，
空将泪见花。《登科后》
昔日龌龊不足夸，
今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄疾，
一日看尽长安花。 科举制的创立和不断完善为唐朝统治提供了大量的人才，这对我们今天的发展有什么启示呢？ 一个国家的发展需要人才，而人才来自于教育，在今天的现代化建设中，我们应该大力发展科教兴国战略和人才强国战略。
