6.1 大堰河——我的保姆 课件（共26张PPT）
文档属性
| 名称 | 6.1 大堰河——我的保姆 课件（共26张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 107.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-04-18 20:41:18 | ||
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文档简介
(共26张PPT)
《大堰河——我的保姆》
“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”
——刘勰《文心雕龙·知音》
核心任务：品味诗歌语言，撰写鉴赏札记。
札记：读书时摘记的要点以及所写的心得。
“或学而有得，或思而有得，辄札记之。”
——清 王筠《菉友肊说》
黄侃 《文心雕龙札记》
陈晋 《读毛泽东札记》
[阿根廷]博尔赫斯《面前的月亮·圣马丁札记》
【学习任务一】运用摘录式札记，品读诗歌语言
学习活动一：自由朗读，划出令你印象深刻的字、词、句，摘录一二，有感情地读一读。
摘录式札记：摘录作品中有特色的词语，精彩的句子、段落，以供品读和运用。
题目：《大堰河——我的保姆》
第1节第1行：大堰河，是我的保姆
第1节第4行：大堰河，是我的保姆
第2节第6行：大堰河啊，是我的保姆
颂扬赞誉
客观介绍
强调肯定
难忘缅怀
学习活动二：分析语言特色，体会诗歌情意
1.反复、复沓
①第3节首尾反复吟唱“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”
②第4节、第6—11节首尾反复吟唱，比如“大堰河，深爱她的乳儿”“她死时，乳儿不在她的旁侧”等
2.排比
第3节：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅
3.呼告式语气
大堰河，
我是吃了你的奶而长大了的
你的儿子，
我敬你
爱你！
4.自然淳朴真挚的语言风格
在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，
为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，
为了他，走到她的身边叫一声“妈”
【学习任务二】采用评论式札记，品味诗歌语言
学习活动一：鉴赏“大堰河”的人物形象，解读背后的思想感情。
评论式札记：对作品中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。
大堰河身上最根本的精神力量在于，诗人借助散文诗的艺术形式，持续强化了她身上的两个特质：大苦与大爱。大苦令人悲悯，大爱令人感动。
——王倩《大苦与大爱：大堰河的生命底色》
一个特殊的母亲给一个特殊的儿子创造了特殊的成长环境，给了特殊的母爱，足见这篇抒情诗母爱情感的不同凡响和震撼。
——毛艳霞《细读<大堰河——我的保姆>》
①你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
底层劳动者
男性化外型
无私的爱
②“大堰河”“她”“你”三个称呼交错出现
村庄名“大堰河”——无名无姓，佣工保姆，地位卑微
“她”——客观叙述其经历，身世悲惨，人生坎坷
“你”——直抒胸臆，思念同情、赞美感激、崇敬哀悼
③第7节每一句都用“她含着笑”开头
她含着笑，洗着我们的衣服，
她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
她含着笑，背了团箕到广场上去。
勤劳艰辛
质朴乐观
宽厚善良
④第10节
大堰河，含泪地去了！
同着四十几年的人世生活的凌侮，
同着数不尽的奴隶的凄苦，
同着四块钱的棺材和几束稻草，
同着几尺长方的埋棺材的土地，
同着一手把的纸钱的灰，
大堰河，她含泪地去了。
“四十几年”“数不尽”——凄苦沉重
“四块钱”“几尺长方”“几束”“一手把”——殡葬之薄
【学习任务三】借助心得式札记，品鉴诗歌语言
学习活动一：精读诗歌，探究“大堰河”的形象意义
心得式式札记：记下自己感受最深的内容，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。
①“我做了生我的父母家里的新客了！”
“我做了生我的父母家里的新客了！”
“我做了父母家里的新客了！”
【时代背景】
1910年，艾青出生于一个地主家庭。艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她的精心爱抚下成长的,直到五岁才被领回家，回家后依然受到歧视，他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱。
②第12节
大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，
写着一首呈给你的赞美诗，
……
呈给你的儿子们，我的兄弟们，
呈给大地上一切的，
我的大堰河般的保姆和她们的儿子，
呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。
大堰河——中国底层社会勤劳善良又命运悲苦的普通农妇的典型时代群像
学习活动二：知人论世，挖掘艾青诗歌的时代价值
【写作背景】
1932 年冬日，艾青因参加“左联”被国民党逮捕，在监狱里，诗人临窗见雪，冷瑟的天气、愁惨的境遇，诗人内心生出对温暖与爱的渴求，给了诗人荒瘠生命爱与温暖的“大堰河”便成了此刻情感的依托。
“土地”——艾青诗歌中的典型意象
①“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀！”
——《雪落在中国的土地上》
②“我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，已复活了！”
——《复活的土地》
③“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉！”
——《我爱这土地》
“土地”是艾青的精神皈依，也是他的另一个生命。这位知识分子具有博大的历史胸襟和浓烈的爱国真情，象征性地表现了与祖国生死相依、忠贞不渝的浓烈情感。
“任何伟大诗人之所以伟大,是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里,因为他是社会、时代、人类的器官和代表。”
——[俄]别林斯基
【作业布置】
另选一首艾青的诗歌，感受其独特的思想文化内涵，选取合适的札记方法，写一篇鉴赏札记。
《大堰河——我的保姆》
“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”
——刘勰《文心雕龙·知音》
核心任务：品味诗歌语言，撰写鉴赏札记。
札记：读书时摘记的要点以及所写的心得。
“或学而有得，或思而有得，辄札记之。”
——清 王筠《菉友肊说》
黄侃 《文心雕龙札记》
陈晋 《读毛泽东札记》
[阿根廷]博尔赫斯《面前的月亮·圣马丁札记》
【学习任务一】运用摘录式札记，品读诗歌语言
学习活动一：自由朗读，划出令你印象深刻的字、词、句，摘录一二，有感情地读一读。
摘录式札记：摘录作品中有特色的词语，精彩的句子、段落，以供品读和运用。
题目：《大堰河——我的保姆》
第1节第1行：大堰河，是我的保姆
第1节第4行：大堰河，是我的保姆
第2节第6行：大堰河啊，是我的保姆
颂扬赞誉
客观介绍
强调肯定
难忘缅怀
学习活动二：分析语言特色，体会诗歌情意
1.反复、复沓
①第3节首尾反复吟唱“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”
②第4节、第6—11节首尾反复吟唱，比如“大堰河，深爱她的乳儿”“她死时，乳儿不在她的旁侧”等
2.排比
第3节：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅
3.呼告式语气
大堰河，
我是吃了你的奶而长大了的
你的儿子，
我敬你
爱你！
4.自然淳朴真挚的语言风格
在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，
为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，
为了他，走到她的身边叫一声“妈”
【学习任务二】采用评论式札记，品味诗歌语言
学习活动一：鉴赏“大堰河”的人物形象，解读背后的思想感情。
评论式札记：对作品中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。
大堰河身上最根本的精神力量在于，诗人借助散文诗的艺术形式，持续强化了她身上的两个特质：大苦与大爱。大苦令人悲悯，大爱令人感动。
——王倩《大苦与大爱：大堰河的生命底色》
一个特殊的母亲给一个特殊的儿子创造了特殊的成长环境，给了特殊的母爱，足见这篇抒情诗母爱情感的不同凡响和震撼。
——毛艳霞《细读<大堰河——我的保姆>》
①你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
底层劳动者
男性化外型
无私的爱
②“大堰河”“她”“你”三个称呼交错出现
村庄名“大堰河”——无名无姓，佣工保姆，地位卑微
“她”——客观叙述其经历，身世悲惨，人生坎坷
“你”——直抒胸臆，思念同情、赞美感激、崇敬哀悼
③第7节每一句都用“她含着笑”开头
她含着笑，洗着我们的衣服，
她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
她含着笑，背了团箕到广场上去。
勤劳艰辛
质朴乐观
宽厚善良
④第10节
大堰河，含泪地去了！
同着四十几年的人世生活的凌侮，
同着数不尽的奴隶的凄苦，
同着四块钱的棺材和几束稻草，
同着几尺长方的埋棺材的土地，
同着一手把的纸钱的灰，
大堰河，她含泪地去了。
“四十几年”“数不尽”——凄苦沉重
“四块钱”“几尺长方”“几束”“一手把”——殡葬之薄
【学习任务三】借助心得式札记，品鉴诗歌语言
学习活动一：精读诗歌，探究“大堰河”的形象意义
心得式式札记：记下自己感受最深的内容，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。
①“我做了生我的父母家里的新客了！”
“我做了生我的父母家里的新客了！”
“我做了父母家里的新客了！”
【时代背景】
1910年，艾青出生于一个地主家庭。艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她的精心爱抚下成长的,直到五岁才被领回家，回家后依然受到歧视，他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱。
②第12节
大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，
写着一首呈给你的赞美诗，
……
呈给你的儿子们，我的兄弟们，
呈给大地上一切的，
我的大堰河般的保姆和她们的儿子，
呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。
大堰河——中国底层社会勤劳善良又命运悲苦的普通农妇的典型时代群像
学习活动二：知人论世，挖掘艾青诗歌的时代价值
【写作背景】
1932 年冬日，艾青因参加“左联”被国民党逮捕，在监狱里，诗人临窗见雪，冷瑟的天气、愁惨的境遇，诗人内心生出对温暖与爱的渴求，给了诗人荒瘠生命爱与温暖的“大堰河”便成了此刻情感的依托。
“土地”——艾青诗歌中的典型意象
①“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀！”
——《雪落在中国的土地上》
②“我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，已复活了！”
——《复活的土地》
③“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉！”
——《我爱这土地》
“土地”是艾青的精神皈依，也是他的另一个生命。这位知识分子具有博大的历史胸襟和浓烈的爱国真情，象征性地表现了与祖国生死相依、忠贞不渝的浓烈情感。
“任何伟大诗人之所以伟大,是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里,因为他是社会、时代、人类的器官和代表。”
——[俄]别林斯基
【作业布置】
另选一首艾青的诗歌，感受其独特的思想文化内涵，选取合适的札记方法，写一篇鉴赏札记。