拟行路难?其四 课件（共23张PPT）

(共23张PPT)
披文探幽感真情
——《拟行路难（其四）》
情境任务
教材的美术编辑准备给《拟行路难（其四）》配一幅插图，但是在表现抒情主体的情感基调上出现了两种不同的声音，有人认为应为愤懑，有人认为应为绝望。同学们，如果把配图任务交给你们，你们会怎么处理？
夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。
——刘勰《文心雕龙·知音》
单击此处输入你的副标题，请尽量言简意赅的阐述观点。
【活动一】披文入情定基调
请以4人小组为单位，结合诗句
内容作出选择并说明理由。
愤懑？
绝望？
绝 望
人生亦有命，安能行叹复坐愁。
PART ONE
上品无寒门，下品无势族。
人生亦有命，安能行叹复坐愁。
门第
臣负锸下农，执羁末皂。
——《谢秣陵令表》
卑贱的奴隶
寒微
铁锹
愤 懑
人生亦有命，安能行叹复坐愁。
绝 望
PART TWO
元嘉中，河济俱清，当时以为美瑞。照为河清颂，其序甚工。照始尝谒义庆未见知，欲贡诗言志，人止之曰：“卿位尚卑，不可轻忤大王。”照勃然曰：“千载上有英才异士沈没而不闻者，安可数哉？大丈夫岂可遂蕴智慧，使兰艾不辨，终日碌碌，与燕雀相随乎？”于是奏诗，义庆奇之。
（《南史·鲍照传》）
曾担任王国侍郎、太学博士、县令、临海王刘子顼参军等低级官职。
才华横溢
志向远大
人生亦有命
愤 懑
泻水置平地，各自东西南北流。
绝 望
愤 懑
酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
愤 懑
绝 望
而今识尽愁滋味，欲说还休，
欲说还休，
却道天凉好个秋！
“酌，盛酒行觞。”
——《说文解字》
心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。
愤 懑
绝 望
【活动二 探幽显微渲情感 】
插图该怎么呈现？需注意哪些细节？请不同小组根据诗句内容作出绘图解释。
思考路径：
根据……（诗句），我们组设计了……细节来渲染其愤懑/绝望之情。
心非木石岂无感
酌酒以自宽 举杯断绝歌路难
愤 懑
吞声踯躅不敢言
绝 望
酌酒以自宽 举杯断绝歌路难
安能行叹复坐愁 吞声踯躅不敢言
泻水置平地
托物言志
石灰吟
（明）于谦
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨全不怕，
要留清白在人间。
借“石灰”这一事物，来表达诗人为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
【活动三 我以我手绘真情】
根据自己小组原有设计或整合其他小组的设计画出这幅插图。
流程： 1.合作绘画。
2.上台交流。
3.评选“鲍照知音奖”。
鲍照知音奖
请以小组为单位推选出一个候选组，并说明理由。
作品展示
【活动三 我以我手绘真情】
请同学们朗读本诗，用声音来表达诗人或愤懑或绝望的内心世界。
拟行路难（其四）
鲍 照
泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁！
酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
【活动三 我以我手绘真情】
请同学们朗读本诗，用声音来表达诗人或愤懑或绝望的内心世界。
才秀人微
德美才秀
时 代
【课堂小结】
好
命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺。
——史铁生
课后作业
（1）请小组成员合力为配好的插图找好配乐，朗诵并制成MV，分享到班级群。
（2）请观看易烊千玺2022年五四青年节的主题演讲视频《青春的可能》。