3 回忆鲁迅先生（节选）课件（共22张PPT）

(共22张PPT)
回忆鲁迅先生
任务群下的联读之鲁迅写真集制作
请阅读《回忆鲁迅先生（节选）》（七年级下）、《少年闰土》（六年级上册）、《从百草园到三味书屋》（七年级上册）、《藤野先生》（拓展）这几篇文章，筛选相关信息，完成下列表格。
【预学任务】
【预学任务】
鲁迅先生在中国文学史上有着巨大的影响力，2023年，正值鲁迅先生诞辰142周年，701班将开展“‘大人物风云榜’之鲁迅写真集制作”活动，请你帮助701班同学完成“拟前言”“画导图”“选图文”“定标题”等任务，让同学们更加清楚地了解鲁迅，学习鲁迅。
【任务情境】
根据学习单元的内容，查找相关资料，为鲁迅写真集的扉页设计一段前言，了解鲁迅先生的生活经历。
【学习任务一】拟前言
《人生本不苍凉:民国十六名士写真》是近代以来十六位有血性、有良知的知识分子的合传。他们多生活于乱世民国，有着不同的生活轨迹，但他们身上有着知识分子共有的高贵品质：血性与良知。他们用自己的生命践行时代的使命，奏鸣着一曲曲时代的强音。
人物身份
生活时代
人物品质
根据学习单元的内容，查找相关资料，为鲁迅写真集的扉页设计一段前言，明确鲁迅先生的生活经历。
【学习任务一】拟前言
各位朋友，本写真集记录的是鲁迅先生的成长经历和各个时期的思想变化，鲁迅先生把复兴民族和救国救民当做己任，希望唤醒麻木的中国人民，共同追寻自由、民主、和平。他身上有着中国人的良知和使命，让我们一起领略写真集中鲁迅先生的风采吧！
【学习任务二】画导图
请结合相关资料和文章典型事件，绘制思维导图，整体感知人物。
【学习任务三】选图文
为展现不同时期鲁迅的生活环境、人物形象，请大家根据文本内容，选取合适的图片作插图。并根据文章中的典型细节、关键语句为其配文。
小贴士：介绍人物，可以从他的身份背景、兴趣爱好、生平经历、思想性格、成就荣誉等方面入手。
请大家以对少年鲁迅的介绍为例，挑选合适的图片，阐明理由；并对青年鲁迅和中年鲁迅进行文字介绍。
少年鲁迅
青年鲁迅
中年鲁迅
1.少年鲁迅。
示例一：1.少年鲁迅
我想选的照片是1，理由：因为在《从百草园到三味书屋》里提到，百草园是少年鲁迅的乐园，有各种有趣的昆虫和植物，让他流连忘返。
人物简介1：少年鲁迅，是个无忧无虑的小少爷，他纯真、活泼、善良，他在百草园欣赏鸟兽虫鱼，玩着游戏，有着天马行空的想象。
示例二：1.少年鲁迅
我想选的照片是1和3，理由：因为在《从百草园到三味书屋》里提到，百草园是少年鲁迅的乐园，有各种有趣的昆虫和植物，让他流连忘返；在《少年闰土》里也提到，他儿时的小伙伴闰土，给他讲述了很多在海边的鲜活趣事，令他神往。
人物简介2：少年鲁迅，是个无忧无虑的小少爷，他纯真、活泼、善良，他在百草园欣赏鸟兽虫鱼，玩着游戏，有着天马行空的想象；他还与闰土成了好朋友，向往着来自海边的趣味生活，珍视来之不易的友情。哪怕后来被家人送去了三味书屋读书，他也保持着童真，用天真活泼的态度感受读书生活。
2. 青年鲁迅。
2.青年鲁迅
我想选的照片是3，理由：因为在《藤野先生》里提到，鲁迅在日本学医时，藤野先生经常为他补习功课，关心他的学习，他也因为藤野先生的真诚对待而感动。
人物简介1：青年鲁迅，踏上了去日本求学的道路。他的老师藤野先生对他十分关心，好几次为他单独补课，并与他建立了深厚的情感，他的成绩也有所提高。
2.青年鲁迅
我想选的照片是2和3，理由：因为在《藤野先生》里提到，鲁迅在日本学医时，藤野先生经常为他补习功课，关心他的学习，他也因为藤野先生的真诚对待而感动。
人物简介2：青年鲁迅，踏上了去日本求学的道路。虽然有藤野先生的关心和指导，但他感受到了中国留学生因国力衰微而遭受歧视，经历了匿名信事件和看电影事件后，他认为，学医是不能救国济民的，因此，他弃医从文，选择回国，以笔为枪，与封建帝国主义战斗。
3.中年鲁迅
3.中年鲁迅
我想选的照片是3，理由：因为在《回忆鲁迅先生》里提到，鲁迅先生经常到下半夜还坐在书桌边写文章。
人物简介1：中年鲁迅，是个辛勤付出、鞠躬尽瘁的人，他经常彻夜不休，写文章，做学问，直到鸡鸣。医生让他必须休息，可是他认为要多做，赶快做，要留给人类更多的东西，这种牺牲小我、造福大家的奉献精神值得我们学习。
3.中年鲁迅
我想选的照片是2和3，理由：因为在《回忆鲁迅先生》里提到，鲁迅先生经常到下半夜，还坐在书桌边写文章。他还把车让给家人坐，尊重孩子的意见。
人物简介2：中年鲁迅，经常彻夜不休，写文章，做学问，直到鸡鸣。医生让他必须休息，可是他认为要多做，赶快做，才能留给人类更多的东西。他会把车让给家人坐，尽心陪伴客人，尊重家人的意见，连孩子说的话，也认为有道理。在学问上，他辛勤付出，鞠躬尽瘁；在为人上，又平和礼貌，待人真诚。
【学习任务四】定标题
鲁迅写真集需要同学们为其拟写标题，根据课前及课上探究所得，完成这个任务。
要求：
1.需高度凝练，不多于20字；
2.能充分体现鲁迅先生精神品质；
1.细节展示型标题，
如《阿长与<山海经>》；
2.整理归纳型标题，
如《从百草园到三味书屋》；
3.议论评价型标题，
如《朝花夕拾》；
4.问句引导型标题，
如《中国人失掉自信力了吗？》
【学习任务四】定标题
鲁迅写真集需要同学们为其拟写标题，根据课前及课上探究所得，完成这个任务。
要求：
1.需高度凝练，不多于20字；
2.能充分体现鲁迅先生精神品质；
1.细节展示型标题，
如《阿长与<山海经>》；
2.整理归纳型标题，
如《从百草园到三味书屋》；
3.议论评价型标题，
如《朝花夕拾》；
4.问句引导型标题，
如《中国人失掉自信力了吗？》
标题：从天真孩童到民族脊梁
理由：少年鲁迅是个天真活泼的孩子，留学时，经历过被误会、歧视，选择弃医从文，中年时写就多篇热血文章，为衰微的民族开出了良方，可谓是“民族的脊梁”。
【课后任务】
课后阅读鲁迅先生的《阿长与<山海经>》和《中国人失掉自信力了吗》，通过筛选典型事件、典型细节、关键语句等信息，继续完善“大人物风云榜”之鲁迅写真集。
今天，我们学习了《回忆鲁迅先生》，完成了任务群下的联读之鲁迅写真集制作，通过典型事件、典型细节、关键语句等角度，完成了“拟前言”“画导图”“选图文”“定标题”等子任务，感受到了不同时期鲁迅的思想状态和精神品质。知其文，论其人，让我们带着欣赏的眼光，用写真集制作的方法，去向古今中外平凡而伟大的人物学习吧！