16《太阳》教学设计

《太阳》
【教学目标】
1.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
2.能结合课文内容初步学习列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
【教学重难点】
能结合课文内容初步学习列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
【教学过程】
一、复习导入:
1.引导学生回顾课文内容，这是一篇说明文，说明文一般有明确的说明对象，这篇课文的说明对象就是----太阳，想一想课文是从哪些方面介绍太阳的？
分为两个部分，太阳的特点:距离远、体积大、温度高、以及太阳与人类的密切联系。
（板书:距离远、体积大、温度高、密切联系）
叶圣陶先生曾说，说明文以“说明白了”为成功,那你们觉得作者把太阳的特点说明白了吗，课文是怎么把事物的特点说明白的呢
运用列数字、举例子的说明方法。
（板书：说明方法）
二、了解课本所用的说明方法，体会其好处
1.默读课文第1自然段,边读边思考：作者是怎么把太阳的远说明白的？使用了哪些说明方法？这样写有什么样的好处？
2. 全班交流，教师相机指导
（1）引导学生找出运用列数字说明的句子
①“其实太阳约有一亿五千万千米。到太阳上去如果不停，日夜不停的走，要走3500年,就是坐飞机也要20几年”。
在这些句子中，哪些词最能体现出太阳远的特点呢？这是用了什么说明方法？
预设：这些词都含有数字，像这样用具体数字来说明事物特征的方法，叫列数字。（板书：列数字）
换词比较：如果我们把这些数字换成“很远很远”，你觉得好不好？为什么？
预设：换成“很远很远”的话，不够准确
①启发思考：太阳离我们约有一亿五千万千米, 注意到“约”字了吗 这样表达很模糊的词,能不能把它删掉呀
说明文的数字要准确无误，估计数字要有可靠根据。这也就是说明文的准确性、严谨性。
因为以我们现在的科学测算,可能这个数据还无法做到非常的极致的准确，所以呢,用这个词反而还体现了说明文语言的严谨性。
（板书 说明语言 严谨性 ）
③教师小结：数字说明必须科学准确。
你能说说列数字这种说明方法有什么样的好处呢 可以参考老师黑板里的答案来总结一下。
格式：文章写了太阳（）的特点，我通过课文中的“ ”感受到的，其中（ ）使用了列数字的说明方法，这样写的好处是让我们直观、清晰地感受到了太阳（）的特点，使说明更准确更有说服力。
这里除了列数字还运用了什么说明方法？
作者假设了两种到太阳去的方法，分别是：走和坐飞机。作者将这两种方式所需的时间进行了比较。像这样把两种类别相同或者不同的事物、现象放在一起进行比较来说明事物特征的说明方法，就是作比较。
（板书：作比较）
①老师在读的时候有一个疑惑，明明这里已经写出了太阳离地球的距离，为什么还要加上后面这一句，如果步行或者坐飞机。这样不是多余了吗？我可以把他删掉吗？
预设：一亿五千万千米，对我们来说是一个很模糊很大的数据，作者这样举这个例子，利用我们生活中比较熟悉的事物，这样就会让我们更加清晰明了的理解太阳距离我们究竟有多远。
格式：文章写了太阳（ ）的特点，我通过课文中的“ ”感受到的，其中（ ）使用了作比较的说明方法，这样写的好处是让我们直观、清晰地感受到了太阳（）的特点。
我们刚才先通过读课文，找出能说明太阳远的特点的句子，再抓住关键词，了解作者使用了列数字、作比较的说明方法，具体、准确地向我们介绍了太阳这一抽象的事物远的特点。
作者把太阳的远写明白了，又是怎么写太阳的大的呢？现在请小组合作，用上刚才的学习方法，学习第2、3自然段，完成表格。
特点 关键词句 说明方法 好处
距离远 太阳离我们约有一亿五千万千米 列数字 具体准确
到太阳上去，如果不行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 列数字、作比较 具体、突出
体积大 约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳 作比较、列数字 具体、突出
温度高 太阳会发光会发热，是个大火球 打比方 形象生动
太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度 列数字 具体准确
就是钢铁碰到它，也会变成气体 作比较 突出
汇报：
①第二自然段写了太阳体积大的特点，我通过“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”感受到的。其中的“约一百三十万个”使用了列数字的说明方法，“抵得上”使用了作比较的说明方法，这样写的好处是让人直观、具体地感受到了太阳体积大的特点。
第一个同学汇报完之后，请同学来评价。请另一个同学说成连贯的一段话汇报。
那我们通过朗读，再次感受太阳体积大的特点。
“五千多摄氏度”有多热呢？水的熔点是100摄氏度，钢铁的熔点是1005摄氏度左右。但钢铁一旦碰到太阳，就会变成气体。
“太阳会发光，会发热，是个大火球。”像这样把一种事物比作另一种事物的比喻修辞在说明文中叫作打比方。它能让读者更形象地了解到要说明事物的特点。（板书：打比方）
②请哪位同学来汇报一下第三自然段的学习。
汇报：第三自然段写了太阳热的特点，我通过“太阳会发光，会发热，是个大火球。”“表面温度有五千多摄氏度”感受到的。其中的“五千多摄氏度”使用了列数字的说明方法，“是个大火球”使用了打比方的说明方法，这样写的好处是让人具体地感受到了太阳热的特点。
关联初试身手，尝试运用说明手法。
1.书中初试身手句子展示，让学生赏析句子
“这座电视塔高368米，大约有120层楼那么高。它的外形像一个待发射的火箭。”
这里运用了什么说明方法，写出电视塔的什么特点
利用课堂活动让学生上台将句子和正确的说明方法配对。
2.拓展延伸：利用选词填空引导学生学会使用说明方法描写事物，看来大家已经完全掌握对说明方法的赏析啦，现在挑战的难度升级，有哪位小勇士敢来挑战一下？
月亮与地球的距离就近多了，如果步行______，坐飞机大概______。月亮比地球小得太多了，______才相当于一个地球。月亮上的温度昼夜变化极大，白天，月球表面的温度______；夜晚，其表面温度______。
①大约需要3200天
②20几天就到了
③大约49个月亮
④高达127摄氏度
⑤可降低到-183摄氏度
四、借助实例，介绍太阳与人类的密切关系。
1.过渡:课文还介绍了太阳与人类的密切关系。请同学们自读课文第4-8自然段，想想课文为什么说太阳和人类的关系非常密切。
2.以小组为单位开展合作学习，提炼关键信息，归纳作者是从哪些方面来写太阳与人类的密切关系的。
(1)交流讨论第4-7 自然段:作者还从哪些方面介绍了太阳与人类的密切关系 找出关键词，用简练的语言说一说。
①引导学生概括这几个自然段的主要内容。
预设:第4自然段是从动植物的生长、人类的生活、煤炭的形成三个方面写太阳与人类的密切关系的。第5自然段写的是水在太阳的作用下形成了云、雨、雪;第6自然段写的是太阳对风的形成的影响:第7自然段是写太阳能杀菌；
②引导学生发现第5 6自然段写的内容都与气象有关，从而进一步归纳出这两个自然段是从“气象的变化”方面写太阳与人类的密切关系的,第7自然段是从“疾病的预防和治疗”方面写太阳与人类的密切关系的。
③引导学生借助已有的生活经验和知识积累，说说生活中还有哪些事物与太阳有着密切的关系。
预设:石油、天然气的形成，四季的变化，氧气的产生，太阳能发电等,都与太阳有着密切
（2）教师小结：为了说明太阳和人类之间的密切关系，作者列举了很多实例，使我们认识到太阳对我们人类实在是太重要了。地球上的光明和温暖都是太阳送来的。如果没有调养，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。所以作者用一句话来概括这篇文章的主要内容
学生齐答“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”。
五、总结提升
万物生长靠太阳，正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，所以它才能送来适合人类生存的光明和温暖，也为人类生活提供了取之不尽的资源，我们生活的世界才会这么美丽可爱。在这节课的学习中，我们还学到了如何运用列数字、作比较等说明方法，在课后同学们可以运用这个方法写写你比较感兴趣的事物，使用恰当的说明方法把事物写明白。
六、板书设计