苏教版九年级下《藤野先生》精品同步测试
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文档简介
藤野先生
【课文导读】
《藤野先生》写于1926年10月12日， ( http: / / www.21cnjy.com )地点在厦门大学。鲁迅原来准备在厦门工作两年，结果只住了半年。他一方面坚持斗争，一方面写了《藤野先生》这样的回忆性散文（后收入《朝花夕拾》），清理自己从1904年到1926年二十多年来思想感情变化的轨迹，回顾了自己爱国思想的发展，以此来激励自己，增强同反动势力斗争到底的决心。所以，在文章的结尾处写了作者对藤野先生的怀念之后，又写道：“于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”这最后一句所表达的仍是一种爱国主义的感情。
【学习重点】
1.掌握文中重点字词如“绯红、 畸形……”等。
2.学习本文抓住人物语言、动作等表现人物形象的方法。
3.学习文章选取典型事例，突出人物品质的手法。
4．品味语言并背诵重点段落。
【学法指导】
学习本文要认真阅读课本注释或查阅资料了解鲁 ( http: / / www.21cnjy.com )迅的有关著作，了解他的生平及写作本文的时代背景，以加深对小说的理解。然后认真读课文，理清文中从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质的四个具体典型事例。接着速读课文，把握文章的结构层次，并能用自己的语言概括文章的主题。最后品味文章的语言，了解文章的语言特色，学习作者刻画人物的写法。
【训练提升】
一、基础巩固
1.下列词语注音有误的一组是（ ）
A．绯红（fāi） 驿站（yì） 油光可鉴（qiān）
B．顿挫（cuò） 解剖（pōu） 不逊（xùn）
C．匿名（nì） 诘责（jié） 深恶痛绝（wù）
2.本文作者是 ，原名 ，我国伟大的 家、 家、
家、著有小说集 、 ，散文集 ，散文诗集 ，
杂文集 、 、 等。
3.指出下列各句所采用的描写手法。
（1）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。（ ）
（2）一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：——“我就是叫做藤野严九郎的……”（ ）
（3）但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：——“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”（ ）
（4）他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。（ ）
4.默写填空：
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认 ( http: / / www.21cnjy.com )为我师的之中，他是 ，给我鼓励的一个。有时我常常想：他在对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之， ，
；大而言之， ，
。
二、精段阅读
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿 ( http: / / www.21cnjy.com )，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却 ( http: / / www.21cnjy.com )特别听得刺耳①。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩②，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
5.写出以下指代的内容。
⑴标①画线句中“这一声”指的是 。
⑵文中三个“他们”各有所指 ( http: / / www.21cnjy.com )，第一个指 ，第二个指 ，第三个指 。
6.标②画线句“他们也何尝不酒醉似的喝采”，这一句是与什么情景相呼应的？
7.最后一句中，“那时那 ( http: / / www.21cnjy.com )地”指 ，“我的意见变化了”指 ，变化的原因是 。
8.这段文字中有一段插叙，写出它的起始句和结束句。
起始句：
结束句：
三、拓展训练
晶莹的泪珠
陈忠实
我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。
我要求休学一年。
我敲响了教务处的门。获准以后便推开了门 ( http: / / www.21cnjy.com )，一位年轻的女教师正伏在米黄色的办公桌上，手里拿着木杆蘸水笔在一本表册上填写着什么。“老师，给我开一张休学证书。”
她抬起头来，诧异地瞅了我一眼，然后拿起我的申请书看着。她很快看完了，抬起头来问：“就是你写的这些理由吗？”
“就是的。”
“不休学不行吗？”
“不行。”
“亲戚全都帮不上忙吗？”
“亲戚……也都穷。”
“可是……你休学一年，家里的经济状况也不见得能改变，一年后你怎么能保证复学呢？”
于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确计 ( http: / / www.21cnjy.com )划：待到明年我哥哥初中毕业，父亲谋划着让他投考师范学校，师范学校的学杂费和伙食费全由国家供给，据说还发三块零花钱。那时候我就可以复学接着念初中了。
她轻轻舒了口气，拉开抽屉取出公文本 ( http: / / www.21cnjy.com )在桌子上翻开，用那支木杆蘸水笔，在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，问：“你家里就再想不出办法了？”我看着那双充满忧郁的眼睛，突然意识到因为我的休学致使她心情不好。她平时就是在教务处做些抄抄写写的事，我和她几乎没有说过话，甚至至今也不知道她的姓名。我便说：“老师，没关系，我年龄小。”她说：“白白耽误一年多可惜！”随之又换了一种口吻说：“我知道你的名字，也认得你。每个班前三名的学生我都认识。”我的心情忽然灰暗起来。我没有开口。
她终于落笔填写了公函，取出公章在下方盖了 ( http: / / www.21cnjy.com )，又在切割线上盖上一枚合缝印章，吱吱吱撕下并不交给我，放在桌子上，然后把我的休学申请书抹上糨糊，贴在公文存根上。
她做完这一切才重新拿起休学证书交给我，叮嘱道；“装好，别丢了。明年复学时拿着来找我。”
我把那张休学证书折叠了两番装进了口袋 ( http: / / www.21cnjy.com )。她从桌子那边绕过来，又从我的口袋里掏出来塞进我的书包里，说：“明年这阵儿你一定要来复学。”我向她深深地鞠了躬，就走出门去。忽然听到背后一声“等等”，她跟上我，和我并排在廊檐下的台阶上走着。我忽然心情很不好受，在争取得到了休学证书后，我很不愿意看见同班同学熟悉的脸孔，便低了头匆匆走起来，凭感觉可以知道她也加快了脚步，几乎和我同时走出学校大门。
校门外拥来一拨偏远地区的学生，熟悉的同 ( http: / / www.21cnjy.com )学便连连问我：“你来得早，报到了吧？”我含糊地笑笑就走过去了，想尽快远离正在迎接新学期的洋溢着欢乐气氛的学校大门。她又喊了一声“等等”。我停住脚步。她走过来拍了拍我的书包：“别把休学证书弄丢了。”我点点头。她又安慰我说：“我同意你的打算，休学一年不要紧，你年龄小。”
我抬起头来，猛然看见那双睫毛很 ( http: / / www.21cnjy.com )长的眼睛里充满了泪水，像雨雾中正在涨溢的湖水，泪珠在眼眶里打着旋儿，晶莹透亮。我瞬即垂下头避开她的目光，要是再在她的眼睛处多驻留一秒，我肯定就会嚎啕大哭。我低着头咬着嘴唇，脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪，一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。我终于扬起头鼓着劲儿说：“老师……我走咧……”
她的手轻轻搭上我的肩头：“记住，明年的今天来报到复学。”
我看见两滴晶莹的泪珠从她眼睫毛上滑落下来，缓缓流过一段，就在鼻翼两边挂住。我再次虔诚地向她鞠了一躬，然后转身走了。
25年后，父亲在弥留之际，对坐在他身边的我说：“我有一件事对不住你……”
我惊讶得不知所措。
“我不该让你休那一年学！”
我浑身颤栗，久久无言。我高中毕业名落孙 ( http: / / www.21cnjy.com )山，回到乡村，陷入无边无际的彷徨苦闷，那时我曾经猴急似的怨天尤人：“全都倒霉在休学那一年……”我1962年毕业恰逢中国经济最困难的年月，高校招生名额大大减少，我们班剃了光头，四个班也仅仅考取了几个人，而上一年我们学校有50%的学生考取了大学。父亲说：“错过一年……让你错过了20年……而今你还算熬出点名堂了……”
我猛然想起休学那年，出校门时那位女教师溢满 ( http: / / www.21cnjy.com )眼眶又流挂在鼻翼上的晶莹的泪珠。我对已经跨进黄泉路上半步还向我忏悔的父亲讲了那一串泪珠的经历，父亲听后喃喃地说：“可你……怎么……不早点给我……说这女先生哩……”
我今天把40年前的这一段经历 ( http: / / www.21cnjy.com )写出来，对自己算是一种虔诚祈祷。当今，各种欲望膨胀成一种强大的浊流冲击着所有大门窗户和每一个人的心扉，我企望自己的泪泉，如女教师那饱含晶莹泪珠的泪泉，不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源哦……
（选自陈忠实散文精选集《关于一条河的记忆》，有删改）
9.请你用词语概括女教师在给“我”办休学证书过程中的心理变化。
—— —— ——
10.结合原文，体会父亲在弥留之际所说的话有什么作用？
11.请说出“40年前”和“今天”作者对女教师泪珠的不同感受，以及作者的感受给你带来的启示。
参考答案
1.A．
2.鲁迅 周树人 文学家、思想家、革命家 《呐喊》 《彷徨》 《朝花夕拾》 《野草》 《坟》 《热风》 《二心集》
3.（1）外貌描写 （2）语言描写 （3）心理描写 （4）神态描写
4.他是最使我感激 是为中国，就是希望中国有新的医学 是为学术，就是希望新的医学传到中国去
5.⑴“万岁！” ⑵部分日本学生 部分日本学生 看枪毙犯人的中国人
6.与“万岁！”他们都拍掌欢呼起来相呼应。
7.在日本仙台看影片时 弃医从文 作者认为救国需从思想上、精神上唤醒民众。
8.起始句：此后回到中国来；结束句：无法可想。
9.诧异——忧郁——惋惜——担忧
10.①表达父亲对当年自己决定的后悔；②引发“我”对女教师的回忆；③表现当时女教师劝“我”不要休学的意义。
11.40年前，作者从泪中感受到的是关 ( http: / / www.21cnjy.com )怀、安慰和期待；现在，作者认识到泪珠是滋养生命灵魂和滋润民族精神的泉源。启示：我们要像女教师那样，无论在什么情况下，都要保持纯真和善良。
【课文导读】
《藤野先生》写于1926年10月12日， ( http: / / www.21cnjy.com )地点在厦门大学。鲁迅原来准备在厦门工作两年，结果只住了半年。他一方面坚持斗争，一方面写了《藤野先生》这样的回忆性散文（后收入《朝花夕拾》），清理自己从1904年到1926年二十多年来思想感情变化的轨迹，回顾了自己爱国思想的发展，以此来激励自己，增强同反动势力斗争到底的决心。所以，在文章的结尾处写了作者对藤野先生的怀念之后，又写道：“于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”这最后一句所表达的仍是一种爱国主义的感情。
【学习重点】
1.掌握文中重点字词如“绯红、 畸形……”等。
2.学习本文抓住人物语言、动作等表现人物形象的方法。
3.学习文章选取典型事例，突出人物品质的手法。
4．品味语言并背诵重点段落。
【学法指导】
学习本文要认真阅读课本注释或查阅资料了解鲁 ( http: / / www.21cnjy.com )迅的有关著作，了解他的生平及写作本文的时代背景，以加深对小说的理解。然后认真读课文，理清文中从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质的四个具体典型事例。接着速读课文，把握文章的结构层次，并能用自己的语言概括文章的主题。最后品味文章的语言，了解文章的语言特色，学习作者刻画人物的写法。
【训练提升】
一、基础巩固
1.下列词语注音有误的一组是（ ）
A．绯红（fāi） 驿站（yì） 油光可鉴（qiān）
B．顿挫（cuò） 解剖（pōu） 不逊（xùn）
C．匿名（nì） 诘责（jié） 深恶痛绝（wù）
2.本文作者是 ，原名 ，我国伟大的 家、 家、
家、著有小说集 、 ，散文集 ，散文诗集 ，
杂文集 、 、 等。
3.指出下列各句所采用的描写手法。
（1）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。（ ）
（2）一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：——“我就是叫做藤野严九郎的……”（ ）
（3）但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：——“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”（ ）
（4）他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。（ ）
4.默写填空：
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认 ( http: / / www.21cnjy.com )为我师的之中，他是 ，给我鼓励的一个。有时我常常想：他在对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之， ，
；大而言之， ，
。
二、精段阅读
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿 ( http: / / www.21cnjy.com )，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却 ( http: / / www.21cnjy.com )特别听得刺耳①。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩②，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
5.写出以下指代的内容。
⑴标①画线句中“这一声”指的是 。
⑵文中三个“他们”各有所指 ( http: / / www.21cnjy.com )，第一个指 ，第二个指 ，第三个指 。
6.标②画线句“他们也何尝不酒醉似的喝采”，这一句是与什么情景相呼应的？
7.最后一句中，“那时那 ( http: / / www.21cnjy.com )地”指 ，“我的意见变化了”指 ，变化的原因是 。
8.这段文字中有一段插叙，写出它的起始句和结束句。
起始句：
结束句：
三、拓展训练
晶莹的泪珠
陈忠实
我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。
我要求休学一年。
我敲响了教务处的门。获准以后便推开了门 ( http: / / www.21cnjy.com )，一位年轻的女教师正伏在米黄色的办公桌上，手里拿着木杆蘸水笔在一本表册上填写着什么。“老师，给我开一张休学证书。”
她抬起头来，诧异地瞅了我一眼，然后拿起我的申请书看着。她很快看完了，抬起头来问：“就是你写的这些理由吗？”
“就是的。”
“不休学不行吗？”
“不行。”
“亲戚全都帮不上忙吗？”
“亲戚……也都穷。”
“可是……你休学一年，家里的经济状况也不见得能改变，一年后你怎么能保证复学呢？”
于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确计 ( http: / / www.21cnjy.com )划：待到明年我哥哥初中毕业，父亲谋划着让他投考师范学校，师范学校的学杂费和伙食费全由国家供给，据说还发三块零花钱。那时候我就可以复学接着念初中了。
她轻轻舒了口气，拉开抽屉取出公文本 ( http: / / www.21cnjy.com )在桌子上翻开，用那支木杆蘸水笔，在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，问：“你家里就再想不出办法了？”我看着那双充满忧郁的眼睛，突然意识到因为我的休学致使她心情不好。她平时就是在教务处做些抄抄写写的事，我和她几乎没有说过话，甚至至今也不知道她的姓名。我便说：“老师，没关系，我年龄小。”她说：“白白耽误一年多可惜！”随之又换了一种口吻说：“我知道你的名字，也认得你。每个班前三名的学生我都认识。”我的心情忽然灰暗起来。我没有开口。
她终于落笔填写了公函，取出公章在下方盖了 ( http: / / www.21cnjy.com )，又在切割线上盖上一枚合缝印章，吱吱吱撕下并不交给我，放在桌子上，然后把我的休学申请书抹上糨糊，贴在公文存根上。
她做完这一切才重新拿起休学证书交给我，叮嘱道；“装好，别丢了。明年复学时拿着来找我。”
我把那张休学证书折叠了两番装进了口袋 ( http: / / www.21cnjy.com )。她从桌子那边绕过来，又从我的口袋里掏出来塞进我的书包里，说：“明年这阵儿你一定要来复学。”我向她深深地鞠了躬，就走出门去。忽然听到背后一声“等等”，她跟上我，和我并排在廊檐下的台阶上走着。我忽然心情很不好受，在争取得到了休学证书后，我很不愿意看见同班同学熟悉的脸孔，便低了头匆匆走起来，凭感觉可以知道她也加快了脚步，几乎和我同时走出学校大门。
校门外拥来一拨偏远地区的学生，熟悉的同 ( http: / / www.21cnjy.com )学便连连问我：“你来得早，报到了吧？”我含糊地笑笑就走过去了，想尽快远离正在迎接新学期的洋溢着欢乐气氛的学校大门。她又喊了一声“等等”。我停住脚步。她走过来拍了拍我的书包：“别把休学证书弄丢了。”我点点头。她又安慰我说：“我同意你的打算，休学一年不要紧，你年龄小。”
我抬起头来，猛然看见那双睫毛很 ( http: / / www.21cnjy.com )长的眼睛里充满了泪水，像雨雾中正在涨溢的湖水，泪珠在眼眶里打着旋儿，晶莹透亮。我瞬即垂下头避开她的目光，要是再在她的眼睛处多驻留一秒，我肯定就会嚎啕大哭。我低着头咬着嘴唇，脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪，一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。我终于扬起头鼓着劲儿说：“老师……我走咧……”
她的手轻轻搭上我的肩头：“记住，明年的今天来报到复学。”
我看见两滴晶莹的泪珠从她眼睫毛上滑落下来，缓缓流过一段，就在鼻翼两边挂住。我再次虔诚地向她鞠了一躬，然后转身走了。
25年后，父亲在弥留之际，对坐在他身边的我说：“我有一件事对不住你……”
我惊讶得不知所措。
“我不该让你休那一年学！”
我浑身颤栗，久久无言。我高中毕业名落孙 ( http: / / www.21cnjy.com )山，回到乡村，陷入无边无际的彷徨苦闷，那时我曾经猴急似的怨天尤人：“全都倒霉在休学那一年……”我1962年毕业恰逢中国经济最困难的年月，高校招生名额大大减少，我们班剃了光头，四个班也仅仅考取了几个人，而上一年我们学校有50%的学生考取了大学。父亲说：“错过一年……让你错过了20年……而今你还算熬出点名堂了……”
我猛然想起休学那年，出校门时那位女教师溢满 ( http: / / www.21cnjy.com )眼眶又流挂在鼻翼上的晶莹的泪珠。我对已经跨进黄泉路上半步还向我忏悔的父亲讲了那一串泪珠的经历，父亲听后喃喃地说：“可你……怎么……不早点给我……说这女先生哩……”
我今天把40年前的这一段经历 ( http: / / www.21cnjy.com )写出来，对自己算是一种虔诚祈祷。当今，各种欲望膨胀成一种强大的浊流冲击着所有大门窗户和每一个人的心扉，我企望自己的泪泉，如女教师那饱含晶莹泪珠的泪泉，不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源哦……
（选自陈忠实散文精选集《关于一条河的记忆》，有删改）
9.请你用词语概括女教师在给“我”办休学证书过程中的心理变化。
—— —— ——
10.结合原文，体会父亲在弥留之际所说的话有什么作用？
11.请说出“40年前”和“今天”作者对女教师泪珠的不同感受，以及作者的感受给你带来的启示。
参考答案
1.A．
2.鲁迅 周树人 文学家、思想家、革命家 《呐喊》 《彷徨》 《朝花夕拾》 《野草》 《坟》 《热风》 《二心集》
3.（1）外貌描写 （2）语言描写 （3）心理描写 （4）神态描写
4.他是最使我感激 是为中国，就是希望中国有新的医学 是为学术，就是希望新的医学传到中国去
5.⑴“万岁！” ⑵部分日本学生 部分日本学生 看枪毙犯人的中国人
6.与“万岁！”他们都拍掌欢呼起来相呼应。
7.在日本仙台看影片时 弃医从文 作者认为救国需从思想上、精神上唤醒民众。
8.起始句：此后回到中国来；结束句：无法可想。
9.诧异——忧郁——惋惜——担忧
10.①表达父亲对当年自己决定的后悔；②引发“我”对女教师的回忆；③表现当时女教师劝“我”不要休学的意义。
11.40年前，作者从泪中感受到的是关 ( http: / / www.21cnjy.com )怀、安慰和期待；现在，作者认识到泪珠是滋养生命灵魂和滋润民族精神的泉源。启示：我们要像女教师那样，无论在什么情况下，都要保持纯真和善良。