13 画杨桃 第一课时 教学设计（表格式）

科 目 语文 年 级 二年级 主备教师
辅备教师 二年级全体语文教师
单 元 五 课 题 画杨桃 第1 课时，共 2课时
课 型 新授课 教法学法 讲授法 自主学习法 教学准备 ppt
教 学 目 标 1.认识“室、靠”等14个生字，读准多音字“倒”，会写“嘻、哈”等五个字。
2.积累“靠、视”等生字拓展的词语。
3.初步感知课文，了解课文主要内容。
教学 重难点 识字写字，积累“靠、视”等生字拓展的词语。
板 书 设 计 画杨桃
教学过程
学与教（以教导学，以学定教） 研讨记录
一、了解杨桃，明确目标 1.出示杨桃资料，了解杨桃。 杨桃，又名洋桃、五敛子。浆果肉质，下垂，有五棱。吃起来酸甜可口，气味芳香，具有非常高的营养价值。 2.明确本课时学习目标。 二、初读课文，识写生字 （一）坐端正，听课文朗读。 （二）自由读课文。 要求: 1.读准字音，读通句子，难读的字多读几遍。2.标出自然段，圈出本课生字词。 （三）识记生字。 出示本课词语： 1.教师领读。纠正读音“而”读二声，“诲”读四声。 2.指导多音字“倒” ①表示立着的东西横躺下来时，读“dǎo”，摔倒、不倒翁；表示上下颠倒，方向相反或意思转折时，读“dào”， 倒立、倒不如。 ②根据字义选择正确读音填空。 小明倒（ ）水不小心把杯子碰倒（ ）了。
人生路上这一次摔倒（ ），反倒（ ）使他变得更加坚强。 3.交流识字方法。 “换一换”的方法识记：响——晌 悔——诲 “扩词”的方法识记：靠、抢、视、悦。 “联系生活”的方法识记：室、班、页。 “同偏旁”的方法识记：嘻、哈。 （四）指导写字。 出示“嘻、哈” 1.仔细观察，写的时候应该注意什么？ 左右结构，左小右大，“口字旁”写得小且靠上。 2.指导书写 嘻：右边的“喜”各部分要写的紧凑，上面是“士”，中间的口写的小且扁。 哈：右边“合”的撇捺要舒展，盖住下面部分，撇在竖中线起笔穿插到口字旁下面。 出示“课、摆、抢” 同样是左右结构的字还有“课、摆、抢”。 课：右边的“果”要注意笔顺，最后写“木”，“木”的撇要穿插到言字旁的下面。 摆：右上部中间是两竖，低于左边的提手旁，写的较扁。 抢：右边“仓”上面的“人”要盖住下面部分，最后两笔是横折钩，竖弯钩。 3.学生把每个字在田字格中练习写两个，注意书写姿势。 4.评价。 三、整体感知，了解大意 《画杨桃》讲的是图画课上，我把杨桃画成了 ，
引来了同学们的 ，后来，在 的引导下，同学们 。
四、学习课文，理解内容 1.我为什么会把杨桃画成五角星的形状呢？请同学们读一读第一自然段，画出相关的句子。 出示：我的座位在教室前排靠边的地方,讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。 2.出示平时所见杨桃和“我”所见杨桃进行对比，理解看的角度不同，所看到的结果就不同。 3.引入诗句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 4.把关联词“因为……所以……”送到句子中再读一读，帮助理解句子意思。 5.我是怎样画杨桃的？请同学们圈出“我”画杨桃的词语。 通过“认认真真”“老老实实”可以感受到“我”实事求是的画，一丝不苟的画。 6.指导朗读。 五、布置作业，巩固提升 1.练习本课学的五个字，写正确，写美观。
2.朗读课文，把课文读流利。 反复朗读课文，学生对文本更加熟悉，带着感情读课文
研 讨 小 结
不同角度看问题，可能不一样。