16动物王国开大会 教学设计

《动物王国开大会》教学设计
教材分析：
《动物王国开大会》选自部编版一年级下册第七单元，本单元以“习惯”为主题，通过学习《动物王国开大会》让学生明白要把重要的内容说清楚、说完整。《动物王国开大会》是一篇充满童趣的故事，是学生接触到的第一篇篇幅较长的课文，讲述了狗熊四次通知小动物参加会议，情节具有反复性，可利用这一特点，抓住四则通知学习把事情讲清楚、完整。
学情分析：
二年级学生以形象思维为主，有意注意占主体，能运用常用的识字方法学习生字。在教师指导下，能通过图片、调动生活经验理解课文内容，善于模仿，乐于表演、表达。
教学目标：
1、认识“物”、“虎”、“熊”、“通”等生字，认识牛字旁，理解“注意”“一连”“鬼脸”等词，会写 “连”、“还”。
2、能正确、流利地朗读课文，疏通课文。读好狗熊的四则通知，读出感叹句的语气。
3、学习1-6自然段，明白通知时要说清楚时间、参加人、事情等要素。
4、读好祈使句和疑问句的语气，分角色朗读。
教学重难点：
能正确、流利地朗读课文，疏通课文。读好狗熊的四则通知，读出感叹句的语气。
教学过程：
一、激趣导入
1、出示文中出现的动物，学习虎、熊、物，认识“牛字旁”。
2、揭题：《动物王国开大会》。
二、听故事初读
1、播放课文录音， 学生一边看书一边听。
2、自读课文，读准字音，读通课文。
3、闯关游戏，检查预习。
第一关（字）：指名连线。齐读。
第二关（词）：开火车读，纠正读音：舌头，头读轻声。第二天，第读第四声。齐读。
第三关长句子，指名读，齐读。
4、狗熊一共通知了几次呢？分别在课文的哪些自然段里？指名说。
①出示四次通知，请小朋友读，读得正确，声音响亮。指导：大家注意，句子中有感叹号，要读得有力。
②四次通知的开头都出现了“注意”这个词，我们平时也经常遇到这个词，看图说，在森林里，要注意——防火。在建筑工地，要注意——安全。上课时，我们要注意——听讲。过马路时，我们要注意——看红绿灯。
③所以一般在人多的场合，或遇到很重要的事，要提醒大家的时候，都会用到“注意”这个词。难怪狗熊在每次通知前都要说“大家注意”。
三、精读
学习课文1—6自然段。
读课文，出示第一次通知：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！
指名读。指导：读得大声，一只手拿着喇叭大声喊。
（1）通知中说动物王国要干什么事情？（板书：开大会，事情）都叫谁参加？（板书：你们，就是动物们，参加人）
（2）这些词，大家注意要重读，指名读。（读通知时，要慢一些，让大家听清楚。加上动作和表情来读会更有意思，）
2、学习“一连”。
就是这样说，狗熊一连说了——十遍。你们能用“一连”来说句话吗？
3、写“连”。
4、学生写字。注意写字姿势。展评。
5、狗熊把通知一连说了十遍，大会能开得起来吗？为什么？（板书：哪一天，时间。）看来，通知时把时间说清楚很重要。
6、指导分角色朗读。
（1）谁来当狐狸，提醒一下狗熊：你说一百遍，大会也开不起来。指导：看图，狐狸一手插腰，一手对着狗熊做动作，读起来会很有趣的。
（2）狗熊不明白，怎么问：“为什么？”指导：疑问句，语气上扬。
（3）小狐狸来回答:因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是……这个省略号表示什么？指导，朗读时，要注意标点符号。
（4）狗熊听明白了，怎么说？“对，对，对！指导：连续的字，一个比一个读得重。还要稍快一点儿。
（5）出示鬼脸一词，狗熊是怎么做鬼脸的。出示图片，大家做一个。出示鬼的象形字，甲骨文字形，下面是个人字，上面象一个可怕的脑袋，是人们想象中似人非人的怪物。胆小的人叫胆小鬼，小气的人叫小气鬼，小朋友们聪明又可爱，老师称你们机灵鬼。
（6）在狐狸的提醒下，狗熊明白了没说开会的时间，就去问老虎，老虎怎么说的 生：（读）大会就在明天开，你快去通知大家吧！指导：你是大王，用命令的语气说。
分角色朗读：同桌小朋友一个读狐狸的话，一个读狗熊的话，注意加上表情和动作，指名表演读。
7、小结：这节课，我们学习了第一次通知，知道了说通知时，不仅要说清楚事情和参加人，还要说清楚时间，那么狗熊第二次是怎么通知的，通知后大会能开得起来吗？我们下一节课继续学习。
四、写字。
1、写“还”字。
学生书写。
3、展评再写。