16动物王国开大会 第二课时 教学设计

《动物王国开大会》
——森林密令：揭秘动物大会的通知
设计理念
本次教学设计以《新课程标准》为指导，注重培养学生的语文素养，特别是阅读理解能力和语言表达能力。通过创设情境、角色扮演等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，本设计也注重培养学生的合作精神和创新思维，鼓励学生在理解文本的基础上，进行知识的迁移和创新应用。
教材分析
《动物王国开大会》位于一年级下册语文教材的第17课，是一篇童话故事。本文通过生动的情节和形象的角色，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，通过四次才把通知说清楚。向学生展示了如何发布和理解一个完整的通知。
学情分析
知识储备
一年级的学生能够进行简单的阅读理解和语言表达。他们对动物有一定的认识和了解，对故事情节有一定的好奇心和探究欲。
知识水准
学生的知识水平参差不齐，部分学生可能已经具备了较好的阅读能力，能够独立理解故事内容，而另一些学生可能需要更多的指导和帮助。
生活经验
学生的生活经验相对有限，但他们对动物有着天然的兴趣和亲近感。对通知有一定的模糊认知。
教学目标
1.正确、流利地朗读课文，理解故事内容。
2.认识并正确书写本课的新字词。
3.理解并掌握故事中的通知要素，如时间、地点、事件等，并能够在实际情境中运用。
教学重点
1.正确、流利地朗读课文，理解故事内容。
2.新字词的认识和运用，以及对通知要素的理解和掌握。
教学难点
理解并掌握通知的要素，特别是时间、地点等关键信息的完整性。
教学准备
教学材料准备：
1.带相应插画的PPT，用以辅助讲解和吸引学生注意力。
2.角色扮演所需的道具，如动物头饰、服装或标志，以及模拟“森林广场”的布置材料。
教学环境布置：
1.调整教室布局，为角色扮演环节留出足够的活动空间。
2.准备一个模拟的“森林广场”场景，可以使用彩色粉笔、墙纸或悬挂的树叶等装饰。
情景背景：
一个阳光明媚的早晨，森林里的动物们被一阵响亮的鼓声唤醒。原来是狗熊作为森林之王的使者，正在宣布一个重要的消息。动物们聚集在一起，好奇地等待着狗熊的宣布。狗熊站在一块大石头上，手持鼓槌，准备发布一个关于即将举行的“森林动物大会”的通知。
环节一：谜语启航——猜猜谁来了？
谜语互动：“听老师说谜语，你们猜猜来参会的动物都有谁？”“我聪明机智，尾巴像一把大扇子，夜晚我常在鸡舍旁转悠，你猜我是谁？”（狐狸）。“我身穿灰色大衣，夜里嚎叫，森林里我也是一霸，你猜我是谁？”（大灰狼）
课题引入：揭示本课的主题《动物王国开大会》，并提出问题：“你认为这个通知该怎么发？”让学生自由发挥想象。
【设计意图】通过谜语互动吸引学生的注意力，激发他们对动物的兴趣和好奇心。利用课题引入的方式，让学生对即将学习的内容产生期待和兴趣，为后续学习打下良好的心理基础。
环节二：文结构梳理——拼出动物大会的通知
情节理解：动物王国开大会一共通知了几次？通过狗熊四次播报“通知”的线索，帮助学生理清故事的四个情节。
通知发布、关键信息提取：引导学生从狗熊的四次通知中提取并比较关键信息，理解通知的要素。了解发布通知时需要清晰表达的要素，如时间、地点等。
次数 通知内容 包含的关键信息 缺失的信息
第一次 动物王国要开大会，请你们都参加。 事件（开大会） 时间、地点、具体时间
第二次 动物王国要在明天开大会，请你们都参加。 事件（开大会）、时间（明天） 地点、具体时间
第三次 动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加。 事件（开大会）、时间（明天上午八点） 地点
第四次 明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加。 事件（开大会）、时间（明天上午八点）、地点（森林广场） -
【设计意图】通过文章结构分析，让学生理解故事的反复特点和对话形式如何推进情节发展。提取和比较狗熊的四次通知内容，帮助学生更好地理解通知的关键要素。
环节三：角色剧场
请进模拟：模拟的“森林广场”，学生在这个模拟环境中进行角色扮演，发布和接收通知，体验动物们在森林大会中的互动。
情感色彩：指导学生读出疑问句和祈使句的特定语气，通过动作、表情和标点的提示，体会并表达不同角色的心情和语气。
句子类型 例句 语气
特点 朗读指导 表情、动作提示
疑问句 狗熊问：“为什么？” 思考、好奇 读出疑问的语气 眉头微皱，头部倾斜，表现出疑惑的表情
疑问句 狗熊说：“我怎么没问清楚呢？” 自责、懊恼 读出自责的语气 捶捶自己的脑袋，表情显得有些沮丧
疑问句 梅花鹿问：“大会在哪儿开呀？” 急切、期待 语速稍快，读出急切询问的语气 双手合十，身体前倾，表现出急切期待的姿态
祈使句 “大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！” 号召、鼓励 语气坚定，读出号召的语气 手势开放，表情热情，鼓励大家参与
祈使句 “大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！” 明确、告知 语气稍微加强，读出明确的告知 手势指向远方，表示时间的紧迫性
祈使句 “大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！” 强调、提醒 语气更加强调，读出提醒的语气 手势做“八”的数字，强调时间点
祈使句 “请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！” 严肃、命令 语气严肃，读出命令的语气 手势做“停止”动作，强调准时的重要性
【设计意图】让学生通过角色扮演和模拟对话，更深入地体会故事中不同角色的语气和心情。更好地理解角色的性格和情感，从而在朗读中更准确地表达出来。
环节四：实践小达人——通知小能手
通知要素提取：通过“读一读，说一说”的练习，让学生在实际生活中的通知中提取关键信息。
生活链接：结合生活中的“通知”，讨论并理解通知的关键要素。
【设计意图】通过“读一读，说一说”的练习，让学生练习提取和表达通知的关键信息，联系生活实际，帮助学生更好地理解通知的重要性和实用性，为他们的日常生活和学习带来实际帮助。