7.2.1 基因控制生物的性状 课件 (共25张PPT)人教版生物八年级下册
文档属性
| 名称 | 7.2.1 基因控制生物的性状 课件 (共25张PPT)人教版生物八年级下册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-17 20:56:48 | ||
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文档简介
(共25张PPT)
7.2.1 基因控制生物的性状
先阅读教材P24～P28，勾画出遗传、变异、性状、相对性状的概念，通过阅读P25的“观察与思考”，区别性状与相对性状；阅读P27的“资料分析”理解转基因技术。最后完成课堂导案设置的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。
知识点一：生物的性状
1.遗传是指亲子间的________，变异是指亲子间和子代个体间的______。
2.人们对遗传的认识是从性状开始的，随着科学的发展，才逐渐深入到
______水平。
3.生物的性状是指生物体的__________、______（如人的 血型）和
______（如婴儿吮吸、惯用右手）等特征的统称。
4.遗传学家把______生物______性状的______表现形式称为相对性状。
如人的眼皮有单眼皮和双眼皮之分，豌豆的形状有圆粒和皱粒之分等等
都可以称为一对相对性状。
相似性
差异
基因
形态结构
生理
行为
同种
同一
不同
知识点二：基因控制生物的性状
5.转基因生物能表现出转入______所控制的性状。
6.生物的性状是由基因控制的，但有些性状是否表现，还受到环境的影
响。生物体有许多性状明显地表现了______和______共同作用的结果。
基因
基因
环境
探究主题一：生物的性状
探究步骤：认真阅读教材P24~P26的有关内容，完成下列各题：
观察教材P25“观察与思考”中的图片，小组探究下列问题：
1.“观察与思考”图1分别是从哪些方面表现图中生物的性状？
[答案] 形状、颜色。
2.结合图2，观察小组内其他同学和自己身体的一些特征，填写下表。
项目 同学1 同学2 同学3 同学4 同学5 同学6
有无耳垂
单双眼皮
能否卷舌
大拇指能否向背侧弯曲
3.通过以上分析，你发现生物的性状包括了生物体的哪些方面的特征？仅凭肉眼观察或简单的测量，能否知道一种生物的所有性状呢？
[答案] 形状结构、行为、生理。
不能，如血型、遗传病等需深入研究。
4.什么是生物的相对性状？除了问题2的表格中所列的特征外，你能举多一些关于人体的其他相对性状吗？
[答案] 相对性状是指同种生物同一性状的不同表现形式。
如有酒窝和无酒窝、黄肤色与白或黑肤色、惯用左手与惯用右手。
探究小结：
1.遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间或子代个体间的差异。生
物的遗传和变异是通过______和______而实现的。
2.性状就是生物体的形态结构、生理和行为等特征的统称。有的性状是
____见的；有的性状是______见的。
3.相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。
生殖
发育
可
不可
探究主题二：基因控制生物的性状
探究步骤：认真阅读教材P27的有关内容，完成下列各题：
1.在转基因超级鼠的研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的是什么基因？
[答案] 鼠的大小、生长激素基因。
2.转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间是什么关系？由此推论，在生物传达种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
[答案] 基因控制生物性状。基因。
3.同株萝卜根的地上部分长成绿色，而地下部分却是白色的，你知道这是什么原因吗？
[答案] 是环境因素影响性状。
探究小结：
1.在生物传种接代中，生物传下去的是______而不是______。
2.转基因技术就是把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另
一种生物的基因组中，培育出的转基因生物就有可能表现出转基因所控
制的______。
基因
性状
性状
1. 相对性状：指同种生物同一性状的不同表现形式。简记为“两同一不同”。这是判断相对性状的三大条件，缺一不可。“不同表现形式”不一定只有两种，如人的血型有A型、B型、 型、 型四种表现形式。
2. 转基因超级鼠的启示：基因控制生物的性状
一、单项选择题
知识点一：生物的性状
1.“龙生龙，凤生凤”“一树结果，酸甜各异”这两句俗语说明了生物
普遍存在 ( )
D
A.变异现象 B.繁殖现象 C.遗传现象 D.遗传变异现象
2.下列与“天下乌鸦一般黑”所表示的现象相同的是( )
A
A.种瓜得瓜，种豆得豆
B.大花生中长出小花生
C.世界上没有完全相同的两片叶子
D.双眼皮的妈妈生了个单眼皮的儿子
3.人体结构中，有的呈现双眼皮，有的眼睛色盲，有的头发黑色，在生
物学上这些人体的形态、生理特征称为( )
A
A.性状 B.基因 C.相对性状 D.变异
4.下列选项不属于相对性状的是( )
A
A.人的身高和体重 B.番茄的红果和黄果
C.兔的黑毛和白毛 D.人的单眼皮和双眼皮
知识点二：基因控制生物的性状
5.“刷脸时代”已经到来，人脸识别在常山的银行、景区、校园等越来
越多的场景落地应用，其原理是根据不同人的脸具有独特的性状特征，
决定人脸这一性状特征的是( )
A
A.基因 B.细胞膜 C.蛋白质 D.大脑
6.如图所示，同一株水毛莨，漂浮在水面的叶呈扁平状，淹没在水中的
叶呈丝状。对该现象的解释，正确的是( )
D
A.该生物的性状与基因和环境均无关
B.该生物的性状表现仅是环境作用的结果
C.该生物的性状表现仅是基因作用的结果
D.该生物的性状表现是基因和环境共同作用的结果
7.科学家将鱼的抗冻蛋白基因转入番茄中，使番茄的耐寒能力得到提高。
下列相关叙述正确的是( )
B
①运用的是发酵技术
运用的是转基因技术
③可以说明生物的性状是由基因控制的
可以说明基因主要存在于染色体上
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
8.大力发展现代生物技术是实现经济和技术跨越式发展的关键之一。如
下图是抗虫烟草的培育过程，以下正确的是( )
D
A.烟草的遗传物质没有发生变化，这种变异不可遗传
B.抗虫烟草是利用克隆技术培育的，属于无性生殖
C.这种技术不能实现不同生物优良性状的重新组合
D.抗虫基因能够成功表达说明了基因控制生物的性状
二、非选择题
9.中科院水生生物研究所鱼类转基因工程组的科学家们，在朱作言院士
的领导下，将草鱼的生长激素基因注入鲤鱼的受精卵，培育出一种带有
草鱼生长激素基因的转基因鲤鱼，它150天可长至1 200克，生长速度比
普通鲤鱼快 以上，体积大。
（1）资料中转基因鲤鱼有很多______与原鲤鱼相似，这种现象在遗传学
上称为______；另外也有一些______与其亲本明显不同，这种现象在遗
传学上称为______。
性状
遗传
性状
变异
（2）在这项研究中，被研究的性状是______________，控制这个性状的
基因是____________________。
鱼的个体大小
草鱼的生长激素基因
（3）转基因鲤鱼的获得，说明性状与基因的关系是__________________
__________。
基因控制（决定）生物的性状
（4）由此推论，在生物传种接代的过程中，上一代传递给下一代的是控
制性状的______，而不是______。
基因
性状
（5）采用这种技术育种的方法称为( )
C
A.杂交育种 B.诱变育种
C.转基因技术育种 D.选择育种
7.2.1 基因控制生物的性状
先阅读教材P24～P28，勾画出遗传、变异、性状、相对性状的概念，通过阅读P25的“观察与思考”，区别性状与相对性状；阅读P27的“资料分析”理解转基因技术。最后完成课堂导案设置的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。
知识点一：生物的性状
1.遗传是指亲子间的________，变异是指亲子间和子代个体间的______。
2.人们对遗传的认识是从性状开始的，随着科学的发展，才逐渐深入到
______水平。
3.生物的性状是指生物体的__________、______（如人的 血型）和
______（如婴儿吮吸、惯用右手）等特征的统称。
4.遗传学家把______生物______性状的______表现形式称为相对性状。
如人的眼皮有单眼皮和双眼皮之分，豌豆的形状有圆粒和皱粒之分等等
都可以称为一对相对性状。
相似性
差异
基因
形态结构
生理
行为
同种
同一
不同
知识点二：基因控制生物的性状
5.转基因生物能表现出转入______所控制的性状。
6.生物的性状是由基因控制的，但有些性状是否表现，还受到环境的影
响。生物体有许多性状明显地表现了______和______共同作用的结果。
基因
基因
环境
探究主题一：生物的性状
探究步骤：认真阅读教材P24~P26的有关内容，完成下列各题：
观察教材P25“观察与思考”中的图片，小组探究下列问题：
1.“观察与思考”图1分别是从哪些方面表现图中生物的性状？
[答案] 形状、颜色。
2.结合图2，观察小组内其他同学和自己身体的一些特征，填写下表。
项目 同学1 同学2 同学3 同学4 同学5 同学6
有无耳垂
单双眼皮
能否卷舌
大拇指能否向背侧弯曲
3.通过以上分析，你发现生物的性状包括了生物体的哪些方面的特征？仅凭肉眼观察或简单的测量，能否知道一种生物的所有性状呢？
[答案] 形状结构、行为、生理。
不能，如血型、遗传病等需深入研究。
4.什么是生物的相对性状？除了问题2的表格中所列的特征外，你能举多一些关于人体的其他相对性状吗？
[答案] 相对性状是指同种生物同一性状的不同表现形式。
如有酒窝和无酒窝、黄肤色与白或黑肤色、惯用左手与惯用右手。
探究小结：
1.遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间或子代个体间的差异。生
物的遗传和变异是通过______和______而实现的。
2.性状就是生物体的形态结构、生理和行为等特征的统称。有的性状是
____见的；有的性状是______见的。
3.相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。
生殖
发育
可
不可
探究主题二：基因控制生物的性状
探究步骤：认真阅读教材P27的有关内容，完成下列各题：
1.在转基因超级鼠的研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的是什么基因？
[答案] 鼠的大小、生长激素基因。
2.转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间是什么关系？由此推论，在生物传达种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
[答案] 基因控制生物性状。基因。
3.同株萝卜根的地上部分长成绿色，而地下部分却是白色的，你知道这是什么原因吗？
[答案] 是环境因素影响性状。
探究小结：
1.在生物传种接代中，生物传下去的是______而不是______。
2.转基因技术就是把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另
一种生物的基因组中，培育出的转基因生物就有可能表现出转基因所控
制的______。
基因
性状
性状
1. 相对性状：指同种生物同一性状的不同表现形式。简记为“两同一不同”。这是判断相对性状的三大条件，缺一不可。“不同表现形式”不一定只有两种，如人的血型有A型、B型、 型、 型四种表现形式。
2. 转基因超级鼠的启示：基因控制生物的性状
一、单项选择题
知识点一：生物的性状
1.“龙生龙，凤生凤”“一树结果，酸甜各异”这两句俗语说明了生物
普遍存在 ( )
D
A.变异现象 B.繁殖现象 C.遗传现象 D.遗传变异现象
2.下列与“天下乌鸦一般黑”所表示的现象相同的是( )
A
A.种瓜得瓜，种豆得豆
B.大花生中长出小花生
C.世界上没有完全相同的两片叶子
D.双眼皮的妈妈生了个单眼皮的儿子
3.人体结构中，有的呈现双眼皮，有的眼睛色盲，有的头发黑色，在生
物学上这些人体的形态、生理特征称为( )
A
A.性状 B.基因 C.相对性状 D.变异
4.下列选项不属于相对性状的是( )
A
A.人的身高和体重 B.番茄的红果和黄果
C.兔的黑毛和白毛 D.人的单眼皮和双眼皮
知识点二：基因控制生物的性状
5.“刷脸时代”已经到来，人脸识别在常山的银行、景区、校园等越来
越多的场景落地应用，其原理是根据不同人的脸具有独特的性状特征，
决定人脸这一性状特征的是( )
A
A.基因 B.细胞膜 C.蛋白质 D.大脑
6.如图所示，同一株水毛莨，漂浮在水面的叶呈扁平状，淹没在水中的
叶呈丝状。对该现象的解释，正确的是( )
D
A.该生物的性状与基因和环境均无关
B.该生物的性状表现仅是环境作用的结果
C.该生物的性状表现仅是基因作用的结果
D.该生物的性状表现是基因和环境共同作用的结果
7.科学家将鱼的抗冻蛋白基因转入番茄中，使番茄的耐寒能力得到提高。
下列相关叙述正确的是( )
B
①运用的是发酵技术
运用的是转基因技术
③可以说明生物的性状是由基因控制的
可以说明基因主要存在于染色体上
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
8.大力发展现代生物技术是实现经济和技术跨越式发展的关键之一。如
下图是抗虫烟草的培育过程，以下正确的是( )
D
A.烟草的遗传物质没有发生变化，这种变异不可遗传
B.抗虫烟草是利用克隆技术培育的，属于无性生殖
C.这种技术不能实现不同生物优良性状的重新组合
D.抗虫基因能够成功表达说明了基因控制生物的性状
二、非选择题
9.中科院水生生物研究所鱼类转基因工程组的科学家们，在朱作言院士
的领导下，将草鱼的生长激素基因注入鲤鱼的受精卵，培育出一种带有
草鱼生长激素基因的转基因鲤鱼，它150天可长至1 200克，生长速度比
普通鲤鱼快 以上，体积大。
（1）资料中转基因鲤鱼有很多______与原鲤鱼相似，这种现象在遗传学
上称为______；另外也有一些______与其亲本明显不同，这种现象在遗
传学上称为______。
性状
遗传
性状
变异
（2）在这项研究中，被研究的性状是______________，控制这个性状的
基因是____________________。
鱼的个体大小
草鱼的生长激素基因
（3）转基因鲤鱼的获得，说明性状与基因的关系是__________________
__________。
基因控制（决定）生物的性状
（4）由此推论，在生物传种接代的过程中，上一代传递给下一代的是控
制性状的______，而不是______。
基因
性状
（5）采用这种技术育种的方法称为( )
C
A.杂交育种 B.诱变育种
C.转基因技术育种 D.选择育种