人教版一年级下册数学解决问题（多余条件）教学设计1
文档属性
| 名称 | 人教版一年级下册数学解决问题（多余条件）教学设计1 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-19 16:17:21 | ||
图片预览
文档简介
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人教版一年级下册数学解决问题（多余条件）教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一年级 学期 下
课题 解决问题(多余条件）
教学目标
1.知识于技能：熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。2.过程与方法：经历画一画、摆一摆、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略。3.情感态度与价值观：感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。
教学内容
教学重点：解决有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。教学难点： 根据问题选择相关的信息，找到多余条件，排除干扰信息。
教学过程
出示情境图，引出本节新授内容 同学们，在这场丰富多彩的游园会中。我们已经参与学习了三个情境中的数学问题，这次让我们去足球场上感受一下吧。探究新知发现数学信息同学们，请用心感受这场足球比赛。从图中知道了什么？分析问题同学们观察的真仔细呀！通过找到的文字信息。我们能解决“还有几人没来？”这个数学问题吗？你是怎样解决的呢？引导学生说出用画一画、摆一摆等方法理清题目中的数量关系。师：观察同学们画的图，尽管大家所用的符号和画图的样式不完全相同，但表示的都是哪两个条件与问题之间的关系呢？已知条件 数学问题小结：我们队踢进了四个，这个条件在解决这个问题时，没有用，是多余条件。反问，再次阐述什么是多余条件？分析到这里，你能用列算式的方法计算，还有几人没来吗？ 16-9=7(人) 算式表示的意思，你能说一说吗？验证答案 1.想加算减法。用7+9=16验证。2.把答案放到图中的问题位置验证。小结： 让我们回顾解决问题的过程 第一.通过看图和文字信息我们明白知道了什么？第二.选择合适的信息，解决问题。通过画图、操作等多种方式，理清数量关系，找出解决方法。第三.验证结果是否正确。三.巩固练习。 顺利解决了足球场上的问题，小明家的鸡和鸭又发生了怎样的故事呢？ 1. 小明家有14只鸡和5只鸭，公鸡有6只,母鸡有几只？ 读完题目，你知道了什么？ 已知条件 找出多余条件画图分析题意并解答列出算式，并验证。2.出示练习五，第四题的图片与文字信息。 在解决完第一个问题之后，引导学生提出其他数学问题，把两个问题排除的不同多余条件罗列在一起，引导学生进行比较。从而再次强调多余条件是与问题没有关系的信息。课后作业 第四题延伸出另一个问题：没玩儿捉迷藏的有几人？就作为课后作业。 引导学生巩固，摆一摆、画一画、列算式计算的解题方法。并引导学生计算结果要验证。
有16人来踢球
现在来了9人
我们队踢进了4个
还有几人没来？
14只鸡
5只鸭
公鸡有6只。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教版一年级下册数学解决问题（多余条件）教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一年级 学期 下
课题 解决问题(多余条件）
教学目标
1.知识于技能：熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。2.过程与方法：经历画一画、摆一摆、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略。3.情感态度与价值观：感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。
教学内容
教学重点：解决有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。教学难点： 根据问题选择相关的信息，找到多余条件，排除干扰信息。
教学过程
出示情境图，引出本节新授内容 同学们，在这场丰富多彩的游园会中。我们已经参与学习了三个情境中的数学问题，这次让我们去足球场上感受一下吧。探究新知发现数学信息同学们，请用心感受这场足球比赛。从图中知道了什么？分析问题同学们观察的真仔细呀！通过找到的文字信息。我们能解决“还有几人没来？”这个数学问题吗？你是怎样解决的呢？引导学生说出用画一画、摆一摆等方法理清题目中的数量关系。师：观察同学们画的图，尽管大家所用的符号和画图的样式不完全相同，但表示的都是哪两个条件与问题之间的关系呢？已知条件 数学问题小结：我们队踢进了四个，这个条件在解决这个问题时，没有用，是多余条件。反问，再次阐述什么是多余条件？分析到这里，你能用列算式的方法计算，还有几人没来吗？ 16-9=7(人) 算式表示的意思，你能说一说吗？验证答案 1.想加算减法。用7+9=16验证。2.把答案放到图中的问题位置验证。小结： 让我们回顾解决问题的过程 第一.通过看图和文字信息我们明白知道了什么？第二.选择合适的信息，解决问题。通过画图、操作等多种方式，理清数量关系，找出解决方法。第三.验证结果是否正确。三.巩固练习。 顺利解决了足球场上的问题，小明家的鸡和鸭又发生了怎样的故事呢？ 1. 小明家有14只鸡和5只鸭，公鸡有6只,母鸡有几只？ 读完题目，你知道了什么？ 已知条件 找出多余条件画图分析题意并解答列出算式，并验证。2.出示练习五，第四题的图片与文字信息。 在解决完第一个问题之后，引导学生提出其他数学问题，把两个问题排除的不同多余条件罗列在一起，引导学生进行比较。从而再次强调多余条件是与问题没有关系的信息。课后作业 第四题延伸出另一个问题：没玩儿捉迷藏的有几人？就作为课后作业。 引导学生巩固，摆一摆、画一画、列算式计算的解题方法。并引导学生计算结果要验证。
有16人来踢球
现在来了9人
我们队踢进了4个
还有几人没来？
14只鸡
5只鸭
公鸡有6只。
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