知识就是力量！ （第二句常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。强调了读书学习的重要性。） 观书有感
朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，
为有源头活水来。
欣赏诗歌学习目标
1.了解培根的文学常识，理解并积累文中的生字生词。
2.精读课文，理清思路，学习比喻论证、归 纳论证、对比论证等论证方法。
3.领会并积累课文中的名言警句。
4.激励自己更加热爱读书，不断进步。作者简介
培根，（1561——1626）英国哲学家、作家。出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。培根的主要建树在哲学方面，马克思称他为“整个现代实验科学的真正始祖”。此外，他还开了英国随笔体裁的先河。
主要著作有《伟大的复兴》、《亨利第七王朝史》、《随笔》、《新大西岛》等。 听录音：朗读课文
找出生字、生词，
初步感知文章内容。
读准下列字音:
怡（ ）情 藻（ ）饰
狡黠（ ） 诘（ ）难 要诀（ ）
蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍
吹毛求疵（ ） 嚼咀嚼（ ）味同嚼蜡（ ） yízǎoxiájiéjuéliújièzhìCī juéjiáo···········
1.文章的中 心话题是什么？
（读书）
2.围绕这一中心话题，谈了些什么内容？并划分层次。
（一、第1至第6句，阐述读书的目的；二、第7第12句，阐述读书的方法；三、第13至第17句，阐述读书的作用。）
赏析课文阅读第一部分，思考：
1、读书有什么目的（益处）？
（怡情、傅彩、长才）
2、读书可能出现哪几种误区（偏向）？
（过多易惰、太盛则矫、学究故态）
3、读书与经验之间有什么关系？
（相互补充、相辅相成）
4、明智之士怎样读书？
（在书外，凭观察得之）
阅读第二部分，思考：
读书有哪些方法？
（选读、浏览 、通读 、 精读 、代读 、 读摘要）
上述读书方法各适用于什么书？
（选读---只有部分重要的书；浏览---不太重要的书；通读---重要的书；精读---价值高的书；代读、读摘要---题材次、价值低）阅读第三部分，思考：
读书有什么作用？作者的观点是什么？如何论证？
观点（作用）1 ：读书能够塑造人的性格。
先举例论证，列举六门学科的作用，最后加以归纳。
观点（作用）2 ：读书能够弥补人精神上的缺陷。
用比喻证明观点。
自主、合作、探究 1. 精读课文，在文中画出有疑问的语句、
内容。
2. 小组讨论解疑，汇总、对得不到解决的疑问，提出来共同讨论解决。
3. 进一步研讨——找出文中你认为最富有哲理的话，谈谈你对这句话的认识。
名 句 赏 析 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
这几句话阐述了六门学科知识对人的帮助：历史经验教训使人变得明智，诗歌优美的意境陶冶人的灵性，数学毫无差错的大量运算锻炼人周到细心的品性，科学研究要花费大量精力深入思考使人富有内涵，道德规范使人处事冷静，逻辑修辞学给人周密而正确的思维可以锻炼人的口才。总之，凡是自己所学的各门学科知识，都可以培养个人不同方面的性格。
1.学完本课，关于读书的问题，你有什么新的认识？
2.积累有关读书的名言。 拓 展 延 伸名言警句 玉不琢，不成器；人不学，不知义。---《礼记》 读书百遍，其义自见。---《三国志》 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。---刘彝 为中华之崛起而读书！---周恩来 理想的书籍是智慧的钥匙。---列夫托尔斯泰 书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。---高尔基 书籍——当代真正的大学。---卡莱尔 读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干 。---培根 光阴给我们经验，读书给我们知识。---奥斯特洛夫斯基 书籍是造就灵魂的工具---雨果 小 结
方法 目的 怡情傅彩长才精读 代读 读摘要选读 浏览 通读 作用 弥补缺陷塑造性格 谈读书欢迎指导 祝同学们在知识的海洋里自由徜徉！
祝老师们身体健康桃李满天下！
祝领导们高翔蓝天鹏程万里！
