统编版四年级语文下册单元作文能力提升第六单元习作：我学会了________（教学课件）

(共32张PPT)
我学会了_______
四年级语文下册统编版
习
作
目
标
导
航
1.在自主的感悟下，能清楚、具体地写一次学习本领的经历，能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。
2.在自由表达的过程中，提高表达能力和评价能力。
3.在学习过程中，体验到交流、表达的快乐。
4.会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。
1.审清题材: 我们正在慢慢长大，学会了很多事情：照相、弹琴、挤牛奶、借阅图书、养花、洗碗……你学会了哪件事，让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会写出来。（记叙文）
2.审清内容:我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情，让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。
审
题
指
导
◎你是怎样一步一步学会做这件事的？
◎学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？
◎有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？
写完后，读读自己的习作，修改不通顺的地方。和同学互换习作，看看学习的过程是否写清楚了。
审
题
指
导
3.审清题材: 重点写怎样一步一步学会做这件事，学习过程中遇到的困难，以及如何克服困难的，还可以写写有趣的经历，写出心情的变化。
思
路
指
导
写作误区：
①没有按照一定的顺序写清楚学习的经过。
②没有写清楚在学习做某件事的过程中遇到了哪些困难 ，是怎么克服的，没有把“从不会到学会的过程”写得具体生动。
③记“流水账”，没有把自己学习做某件事的体会写得生动有趣，缺少细节描写，显得不够真实自然。
④没有写自己的收获与体会。
文好题一半，拟题须思量。添加最方便，修辞更奇妙。比喻和拟人，新颖又独到。这次是半命题的作文，在横线上填上你学会了什么，把题目补充完整就可以。如：
拟
题
思
路
我的魅力题目：确定学会的技能或品质后，把题目补充完整。
●我学会了滑旱冰
●我学会了补衣服
●我学会了溜冰
●我学会了游泳 ……
写
作
思
路
以习作《我学会了滑旱冰》为例来说明：
选 择 材 料
你会做哪些事情？
1.独特景色：可以写我学会了做一些简单的家务，从学做家务的不易感受到妈妈的辛苦。如:写学洗衣服。我在脏衣服上打上肥皂，学着妈妈的样子“吭哧吭哧”地起衣服来。一个个小肥皂泡从衣服里冒出来，越洗水越黑，终于一件件衣服洗出来了。
选 择 材 料
2.学习技能：可以写我学会了下棋、打球、游泳、画画、弹琴……或学会了组装赛车、制作贺卡……懂得了学什么都要认真，且要坚持不解。如：写我学会了画画。在美术班中，老师叫我们画圆，我画了半天，怎么都画不好。于是，我急了。后来听了老师的话，我平静下来。果然，不一会儿就把个国画好了。
3.礼仪交往：可以写我学会了爱、关心、感恩、宽容、珍惜……真切地表达自己的某种感情。如:我学会了招待客人。我非常有礼貌地把阿姨让进屋，带她坐在会客宣的沙发上。不一会儿，我就端上一杯热气腾腾的茶水来，然后站在阿姨旁边陪着聊天。阿姨夸奖着说:“嗯，琦琦真是个懂事的孩子。”
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4.生活技能：随着年龄的增长，我们都要学习一些生活的技能，学会独立自主，学会生存。可以写挑西瓜、骑自行车、自己去上学……真正体会到自己长大了。如:我学会了骑自行车。听了妈妈的话，我鼓起勇气，又一次坐上了自行车。一开始，车又摇晃起来。我记起妈妈的话，把车头左摆一下，右摆一下、车子终于平稳下来了。我越骑越觉得轻松。
5.内在品质：指的是面对困难时的应对方式、承诺和信守诺言、处理冲突和逆境的方式、对于成功和失败的态度等。如：当我想放弃时，想起老师讲过的话“做什么事都要坚持到底”，又情不自禁地重新补了起来。
选 择 材 料
6.娱乐技能：我们正是长知识，长身体，智力开发的时期，适当的娱乐，可以开阔眼界，增长知识，令人开心，轻松头脑，可以让我们学到许多课本上学不到的知识。如：我挂好鱼钩，爸爸坐在我旁边指导我，我的手真酸呀，不一会儿，水面上的浮标一个劲的往下滑，我连忙拉住鱼竿，好沉呀，爸爸连忙过来帮我拉，一条活蹦乱跳的大鱼被我钓了起来。我高兴的手舞足蹈，兴奋的说：“我会钓鱼了，我会钓鱼了！”钓鱼的感觉真好，既陶冶了情操，增长了知识，又品尝了劳动的成果。
确定材料
每个人成长的经历都是与众不同的,让自己觉得有成就感的事情也就不同。有可能是生活方面的,如拖地、炒菜、洗碗;可以是运动方面的,如游泳、玩滑板车、打乒乓球;或者其他方面的,如玩魔方、学摄影、绘画等。所以,我们要从记忆中筛选一件让自己最有成就感的事情来写。如何筛选呢 一与众不同,二筛刻骨铭心,三筛一波三折,这样最合适的本领就会凸显出来了。
确定要写的事情后，先把题目补充完整。
我学会了 。
横线上写你学会做的最有成就感的事。
学习方法
1.条理清晰写过程。
无论学习哪一样本领,都不是一蹴而就的,它是一个从不会到学会的循序渐进的过程。因此,写这篇习作要按一定的顺序把学习本领的过程写出来写这类文章,一般可以按事情发展的顺序,写清楚事情发生的起因、经过、结果;也可以按时间变化的顺序,如学习前→学习时→学习了一段时间→学会后;还可以按学习的先后顺序,用上表示顺序的词语,如“起先”“接着”“然后’“最后”等。这样不但使文章条理清晰、层次分明,也便于读者弄清事情的经过,把握文章的内容。
学习方法
如：我先在水盆里放了一盆清水,再把脏衣服放在水里,把肥皂抹在衣服上,然后就使劲地搓。接着,我把第一盆脏水倒了,放第二盆清水,我再次细心地在衣服上抹上肥皂。浸泡几分钟后,我再使劲地搓,只见搓出了许多白白的泡沫。我把衣服提起来,倒掉脏水,又倒第三盆清水,把衣服上的泡沫冲掉,如此反复,直到盆里的水变清了。
小作者按事情发展的顺序写了学洗衣服的经过和结果,详细写学洗衣服的经过,用“先”“再”“然后”“接着”等表示先后顺序的词语把过程写得具体清楚,条理清晰,层次分明。
学习方法
2.抓住困难突重点。
学会一样新本领,不可能一帆风顺,总会遇到一些困难。你在学习过程中遇到过哪些困难和挫折 你是怎样克服的 或者在学习过程中你有哪些或有趣或伤心的经历 我们要抓住重点将这些内容写详细、写具体。这样,学习的过程就会更加立体地呈现在读者面前了。例如：
我拿起一枚鸡蛋,学着妈妈往常的样子在锅边轻轻一敲。本以为这没什么困难的,不料顽皮的鸡蛋清和蛋黄不大听话,从蛋壳上的裂缝中流出了一半,滑入锅中,还有一半流到了灶台上。唉,敲鸡蛋都不行,后面的事儿就要别提
学习方法
了。我一下子就蔫了。妈妈见我愁眉苦脸,便鼓励我说:“失败乃成功之母,这次没有做好没关系,继续努力,一定可以成功的。”听了妈妈的话,我皱起的眉头舒展了一些,重新拿起一枚鸡蛋在锅边轻轻一敲,随即把鸡蛋拿到锅的上方顺着裂缝边缘轻轻掰开一点,再对半打开蛋壳,蛋清和蛋黄就乖乖地滑到了锅里。我激动得跳了起来。
小作者在“敲鸡蛋”时遇到了困难,变得愁眉苦脸,后来在妈妈的鼓励下重新尝试,最终成功。小作者描写细腻,把敲鸡蛋下锅写得妙趣横生。
学习方法
3.一波三折变心情。
在学习过程中,你的心情一定随着学习的进展而不断发生着变化。也许开始时充满期待,觉得并不难;当自己实践了之后,发现并不像想象中那么容易的时候,你是怎么想的 在你最灰心的时候得到了谁的鼓励,被鼓励后你又是怎么想的 最后克服困难终于成功了,你的心情又如何 我们把这些心情的变化写出来,不但故事会有曲折感,还能为习作增色不少,吸引读者读下去。如：
看着那些滑雪的人神气的样子,那时的我不服气地想:“滑雪有什么难的 看我的!”我三下五除二穿好雪鞋、雪板,拿好雪杖,起身后却像被孙悟空施
学习方法
了定身术一样“寸步难行”………我挪啊挪,好不容易挪到电梯口,电梯把我带上了滑道顶端。我一看,地上的人变得像蚂蚁一样小。我往前挪了一下,刚进滑道,就一屁股坐在了地上。唉,我想重整旗鼓,却发现做不到，此刻我就像是一个泄了气的皮球,心里也打起了退堂鼓。
小作者语言生动活泼,将穿好装备的“我”“寸步难行”的样子形象地说成“像被孙悟空施了定身术”,画面感十足,前后形成了鲜明的对比,突出了“我”在学习过程中产生的心理变化。
怎样写好人物的心情变化？
想 一 想
（1）要善于在写作中运用心理描写、动作描写、语言描写等方法表现自己的情感变化，写明自己做这件事的收获或者体会。如：
溜着溜着，忽然前面杀出一个“程咬金”，一位愣愣的小弟弟向我冲来。我顿时慌了神，想“刹车”也刹不住。只听“砰”的一声，整个身子扔到地上，一只手疼得动弹不得，脚上的冰鞋也摔飞了。我两眼冒金星，想爬也爬不起来，好狼狈！好友张孜站在一旁讥笑我，说我是个大笨蛋。我不服气，挣扎起来，想追上她训她一顿。怪了这不顾一切地一追倒好，我溜得又快又稳了，身子也轻松起来，心中甜蜜起来一一我会溜冰啦！
想 一 想
（2）写学习的过程时除了要写好人物的动作、语言、神态等，也要写清楚人物心情的变化，如，遇到困难时的失望或痛苦，收获成功时的喜悦或自豪等，随着事情的发展，心情也随之变化。然后把所做与所感联系起来，写出自己独特的感受与体会，表达真情实感。如：
连续练习了几周后，我慢慢体会到了如何控制好自行车，车不会摇晃了，手也不会僵硬了，脚也不抖了，我能一圈一圈连着骑了。“不错，有进步了，继续加油！”听到爸爸的赞扬，我更有信心了，在我的努力下，我在直路上骑时能加快速度，拐弯时能控制速度了。“我成功了！”我的心里既高兴又激动，我终于如愿以偿地品尝到成功的滋味了。
列提纲
你想要介绍学会哪件事的经历呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
①学会做的事情是什么？②怎样一步步学会做这件事情的？③遇到了什么困难？怎么克服的？④你的感受是什么？⑤打算拟定什么题目？如：
列提纲
列提纲
会说话，会表达
同学们,在生活中我们会学到很多本领,但万事开头难,在第一次做某件事的时候你会怎么想,又是怎么做的呢？请以“第一次 ”为题,把自己当时的经历和感受写下来与大家分享一下吧。
示例：
我学会了洗碗
星期天，爸爸又出差了。吃晚饭时，妈妈对我说:“孩子，你已经九岁了，应该帮妈妈做点事情了。今天妈妈累了，你来洗碗，好吗？”我说:“没问题！”
吃完晚饭，大家都下桌了，我开始收拾餐桌。我把大碗放在盘子上，把碟子放在大碗里，再把小碗放在碟子上面。我小心翼翼地把这些餐具端进厨房，放进水
会说话，会表达
池里，准备洗碗了。
妈妈站在一边说：“洗碗有三个步骤，分别是:一洗、二冲、三消毒。”也就是说洗碗要先用温水冲洗一遍，然后倒点洗洁精，再用洗碗巾仔仔细细地擦一遍，接着用自来水冲千净，最后再消毒。
照着妈妈的话，我先在水池里放一些温水，又在水里加一些洗洁精，一手拿着碗，一手拿着海绵抹布。先用抹布擦碗的里面，再用抹布擦碗的外面。这时的碗很滑，一不小心就会掉下来，因此，我格外小心。擦呀擦，碗上的油腻都跑到水里去了。我把一只只饭碗、一个个菜盘和一双双筷子都洗干浄了，然后放掉脏水，用清水神洗了两遍，再用干净的抹布擦干，接着把饭碗、菜盘和筷子放进了消毒
会说话，会表达
柜组。
我一边洗手一边想，洗碗可真不容易呀！我今天学会了洗碗，真高兴！妈妈直今我是个能于的好孩子。
解析：选材真实，生动感人:学洗碗是小作者亲身经历的事情，从字里行间也能看出她对这件事的真切感受。所以文章才能写得如此详细丰富，以最真实的情感打动、感染着我们。只有认真观察体会生活中的细微小事，文章才能源于生活、高于生活。
语言生动，描写细腻:小作者将学洗碗的过程描写得十分准确细致，每一道程序都尽可能真实地记叙下来。有这样认真的态度，怎么能学不会洗碗呢？小作者的情感也随着这种生动准确的语言自然地流露出来。
示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
妈妈说：“宝贝，相信自己，你行的！”听了妈妈的话，我很快就恢复了自信。经过一番努力，终于学会骑自行车了。我高兴地冲着妈妈大喊：“妈妈，我成功了，我成功了。”妈妈也欣慰地冲我点了点头。
诊断：对于克服困难的过程太简单了，应该详细叙述。
会分享，会修改
下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。
妈妈说：“宝贝，相信自己，你行的！”听了妈妈的话，我很快就恢复了自信。再次骑上自行车，并在心里对自己说：“我行的！我一定行！”自行车开始晃了几下，然后就越骑越稳，一直骑了好几圈我都没有摔倒。终于学会了骑自行车，我高兴地冲着妈妈大喊：妈妈，我成功了，我成功了。妈妈也欣慰地冲我点了点头。
会分享，会修改
解析：描写了自己学自行车时的动作、心理描写，生动具体地展现了自己进步的过程。
总结：（1）选取和生活密切相关的事情。（2）重点突出学习的过程。（3）给学习过程制造一些小波折。（4）在遇到困难时、克服困难后，抒发感受。
在成长的过程中，我不断努力，不断学习，掌握了一项项新的本领。最令我骄傲的是我学会了滑冰。
运用排比、比喻的修辞平法，生动形象地表现了滑冰场上的人各式各样的绝招。
我学会了滑冰
在成长的过程中，我不断努力，不断学习，掌握了一项项新的本领。最令我骄傲的是我学会了滑冰。
羡慕别人
那天，我跟着爸爸去学滑冰。滑冰池里的人真多啊!我看着这些大哥哥、大姐姐在滑冰场上高兴地滑着。有的单脚旋转，像在跳芭蕾;有的张开双臂快速地滑着，像在冰上飞舞;有的滑出了波浪式的曲线，就像大海上的一叶扁舟。他们各有各的绝招，我真羡慕他们呀!
佳作赏析
爸爸的话有指导，有鼓励，是“我”克服困难的动力。“捉弄”一词把冰鞋拟人化了，幽默、生动。动作描写突出了“我”着急学习滑冰，手忙脚乱摔倒的窘状。这也为结尾“我”终于学会了滑冰埋下伏笔。引用歌后语、名言警句，使文章语言更丰窗，更有说服力。
刻苦练习
于是，我让爸爸赶快教教我。爸爸耐心地说:“你先把两脚分成八字形，然后一步一步地试着向前滑。有我在，你不用担心滑倒。”可是，刚迈出两步，冰鞋就开始捉弄我。我脚下稍一用力，冰鞋飞快地向前跑去，我“啊”的大叫一声摔了个四脚朝天。我摸着摔疼的屁股，那滋味，可真难受，我像霜打的茄子---蔫了。这时，耳边传来爸爸语重心长的话:“不要灰心，要学会坚强。失败是成功之母嘛!”听了他的话，我又鼓起勇气，朝前滑去。
佳作赏析
总结全文，“我”终于学会了滑冰，很自豪。
学会滑冰
功夫不负有心人，在摔倒了不知道多少次之后，我终于学会滑冰了，而且还能在冰场内自如地绕圈呢!我自豪地看着爸爸，他正竖着大拇指夸我呢!
佳作赏析
整体赏析
本文作者按事情发展顺序，采用小标题式结构讲述了“我”学会滑冰这件事情的发展过程。文章层次分明，条理清晰，主旨突出。同时，本文还运用了排比、比喻等修辞手法，引用歇后语、名言警句等，使文章更生动形象，富有文采。
四年级语文下册统编版
下节课再见