统编版二年级语文下册单元写话能力提升第四单元写话：看图写话-奇妙的鸡蛋壳（教学课件）

(共33张PPT)
看图写话
二年级语文下册统编版
写
话
目
标
导
航
1.结合图片内容，“想一想，小虫子，蚂蚁，和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事？它们有什么有趣的经历？”
2.能按一定的顺序观察画面，把故事编写完整。
3.能根据所给图片的情境展开想象，运用提示的表示时间和其他积累的词语，按照时间顺序进行写话。
4.会正确利用标点符号。
1.审清题材: 仔细观察图片，说说图上都有谁？它们用蛋壳做了哪些事情？（看图写话）
2.审清内容:看图,想一想:小虫子、蚂蚁、蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情 它们有什么有趣的经历
把它们这一天有趣的经历写下来吧!
写的时候，可以用上下面的词语。
早上 过了一会儿 到了下午 天黑了
审
题
指
导
3.审清题材: 能按一定的顺序观察画面。把故事编写完整。会正确运用标点符号。
思
路
指
导
小妙招：
有序看图，用“时间十谁十干什么”写出每一幅图的内容，再串联起来，写出小昆虫们一天的经历。能通过想象，写出画面细节，丰富故事内容，把小昆虫们的有趣经历写精彩。
本次写话，以“鸡蛋壳”为中心词，再加上对鸡蛋壳的修辞词即可。如“奇妙的鸡蛋壳”“神奇的鸡蛋壳”等。
拟
题
思
路
我的魅力题目：可以选择下面的题目，也可以自拟一个有趣的题目。
●万能的蛋壳
●奇妙的蛋壳
●巧用鸡蛋壳 ……
写
作
思
路
写
作
思
路
以《我是小小旅行家》为例来说明
1.仔细观察图片，说说图上都有谁？它们用蛋壳做了哪些事情？
看图，想象内容。
（1）时间是早上，地点是草坪上，小青虫和小蚂蚁把蛋壳做成了跷跷板玩，小蝴蝶在旁边加油。
（2）时间是过了一会儿，地点是空中，小青虫和小蚂蚁用蛋壳做成了热气球升到天空，与小蝴蝶一起玩耍。
看图，想象内容。
（3）时间是到了下午，地点是草坪上，小青虫、小蚂蚁和小蝴蝶一起用蛋壳挡雨。
（4）时间是天黑了，地点是草坪上，大家在蛋壳里睡着了。
连起来想一想，这是一个动物故事，是一次有趣的经历。
看图，想象内容。
说说你有什么发现。
早上
过了一会儿
到了下午
天黑了
2.这四幅图中还藏着一个小秘密，这个小秘密告诉了我们图片的排列顺序，你们发现了吗？
表示时间，从早到晚。
看图，想象内容。
如：一天早上，小虫、蚂蚁和蝴蝶找到了一个蛋壳。他们一起用蛋壳做了一个跷跷板。过了一会儿，玩腻了，他们又做了个热气球。到了下午，下雨了，他们又用蛋壳挡雨。雨停了，月亮出来了。他们又做成了个小推车推回了家。
解析:早上、过了一会儿、到了下午、雨停了等时间词的运用，使文章有序、简练。故事在月光中结尾，不禁引发我们思考：明天，小伙伴们又会玩哪些游戏呢？
3.用上“早上”“ 过了一会儿”“ 到了下午”“天黑了”等表示时间的词语，能使文章脉络更清晰、表达更有序了。小动物们在游戏的时候，做了什么，说了什么，能写出动作，写下对话，写话就会更生动而有趣。
学习方法
1.读一读下面的故事片段,学习写话手法与技巧。
早上,小青虫和小蚂蚁发现了半个蛋壳,“这可正好。”小青虫说“我们用蛋壳做个跷跷板吧!”他和蚂蚁找到一根草叶,放到蛋壳上,多么完美的绿色跷跷板啊!小青虫和小蚂蚁都玩得很开心。
小蚂蚁看着蝴蝶飞来飞去,羡慕地说:“要是我也能飞,那该多好啊!”小青虫想了想,说:“我有办法!”小青虫和小蚂蚁把蛋壳做成了热气球,三个好伙伴在天上飞,白云像棉花糖一样,近得好像伸手就能摘到。
选 择 材 料
2.请你发挥想象,用“时间干谁十干什么”把它们这一天的经历写下来。
按照时间顺序把小昆虫们这一天的经历写下来。比如:
图①:早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳和雪糕棍做了个跷跷板，玩得很开心。
3.把四幅图的图意写出来，再串联起来，就是这个故事的大意了。
选 择 材 料
请用上这组表示时间的词语，按时间顺序，把这四幅图内容连起来说一说。
早上，一只蚂蚁和一只小虫子在草地上相遇了。他们发现地上有一个大的蛋壳，就找来一块长木条放在蛋壳上，玩起了跷跷板。蝴蝶看见他俩玩得正欢，也飞过来凑热闹。过了一会儿，他们玩累了，就找来几条绳子系在蛋壳上，做了一个热气球。蝴蝶帮帮他们坐上气球飞上了天，好美啊！……
到了下午，天空中突然乌云密布，不一会儿哗啦啦下起了大雨，一只蚂蚁急中生智将蛋壳顶了起来，大蛋壳变成了一把大伞，小虫子和蝴蝶都钻了进来，小伙伴谁都没有被雨淋着。天黑了，雨停了，他们又把大蛋壳翻过来，做成了摇篮，小伙伴都躺在里面，盖上树叶做的被子，进入了甜甜的梦乡。
丰富内容
怎样把故事的内容写丰富，让它更加精彩呢 可以加人想象，写出细节，写“活”画面。
1.加入想象，写出图画外的内容。
你可以根据下面的问题想一想:
这半个鸡蛋壳是从哪里来的呢
是谁先发现鸡蛋壳的 它是怎么发现的 四
在每一幅图画中，小昆虫们做事的时候会说什么话 会做什么动作 脸上会有什么表情 心里会有什么想法
丰富内容
2.根据图片有选择地加细节
在加人想象的内容时，不用每个方面都写，而要有选择地写，所侧重地写每幅图。
开头：
写环境:清晨，太阳公公露出笑脸，茂密柔软的草叶上挂着开头 晶莹透亮的露珠，好像点缀在绿地毯上的珍珠。
写鸡蛋壳的由来:鸡大婶搬家了，留下了半个鸡蛋壳。
丰富内容
图①写动作:小虫子爬上跷跷板，弓起身子，轻轻地往下一压跷跷板就往它那边倾斜下去了。
写语言:蝴蝶在一旁使劲地扇动翅膀，大喊着:“蚂蚁哥哥加油!”
图②写语言:蚂蚁惊讶地说:“啊!大树都变得跟我一样小了
图②写表情:小虫子一脸惊讶，瞪大眼睛，认真地看着白云。
写景物:随着热气球的上升，房屋看起来都像小石子一般小了。
图③写景物:听，滴滴答答……那是小雨点穿着雨靴在鸡蛋壳上跳踢踏舞呢。
丰富内容
写感受:雨声可真美妙!
图④写环境:天黑了，月亮出来了，四周静悄悄的。
写感受:今天真有趣!
像这样，有所选择地写出每幅图中的一些细节，可以让画面“活”起来，让故事更精彩。
你可以通过观察图片，自行决定每幅图中要重点写的内容哟。
怎样写看图写话？
想 一 想
顾名思义，一“看图”，二要素，三语言，四“写话”，五感想。
1.认真看图。看图，图上画了什么，这是“写话”的主要内容。仔细观察，图上展示了展现了四个不同的场景：蝴蝶、青虫和蚂蚁一起玩跷跷板。小动物们乘着热气球飞上了天。蛋壳又变成了避雨的好地方。夜深了，小伙伴们都睡着了。连起来想一想，这是一个动物故事，是一次有趣的经历。
2.提炼内容要素。在草稿纸上列出写话时需要用到的要素，如人物的名字、时间、地点、事件等。
想 一 想
3.口头组织语言。看图写话时，可以先练习口头表达，像讲故事一样把语言组织好，然后再将其写下来。
4.看图写话，将看到的说一说，并且写下来，就是“写话”。小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？用上 “早上”“ 过了一会儿”“到了下午”“天黑了”等表示时间的词语，能使文章脉络更清晰、表达更有序了。小动物们在游戏的时候，做了什么，说了什么，能写出动作，写下对话，写话就会更生动而有趣。
想 一 想
5.总结和感想。写完内容后，可以总结图片中的故事，发表自己的感想和看法。
此外，为了使写话更加生动，可以鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面丰富起来。同时，可以指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。
列提纲
看明白图上的内容以后，不要给急于动笔，要好好构思，编好写作提纲。如：
列提纲
会说话，会表达
弄清了事情的来龙去脉，编一个有趣的故事吧。
示例：
神奇的蛋壳
一天，小明过生日，他的妈妈用鸡蛋给他做蛋糕。做好之后，妈妈把蛋壳扔掉了。这时小青虫和小蚂蚁发现了蛋壳，他们费了九牛二虎之力把蛋壳搬到了草地上。
他们觉得蛋壳很好玩，但是不知道怎么玩。小蚂蚁想了想说：“要不我们把蛋壳做成跷跷板吧！”于是他们就找了一只筷子，把筷子架在上面，玩得很开心。
会说话，会表达
小青虫要捉小蚂蚁一回，他把小蚂蚁抬得高高的，小蚂蚁怕得哭了起来，小青虫这才停手。小蝴蝶过来了说：“这有什么好玩得我还会飞呢！”
小青虫和小蚂蚁不服气，他们又找了一个瓶盖和几根绳子做成热气球，和小蝴蝶一起飞，可开心了。
突然乌云密布，下起了大雨，小蝴蝶的翅膀淋湿了热气球的火也灭了他们只好快速降落了，他们把蛋壳变成了雨伞，小蚂蚁用手扶着蛋壳，过了一会雨停了他们又可以玩了。
会说话，会表达
天黑了，小蚂蚁们玩得很累了，他们用树叶做成一张棉花一样柔软的床躺在里面，做了一个甜甜的梦。
解析：文章结构合理，想象丰富，叙事完整，具体，条理清晰，细节很充足，真棒！
示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
一天早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶一起出去玩，半路上，他们发现了一个鸡蛋壳，小虫子说：“我们玩跷跷板吧！”蚂蚁说：“好啊，真是一个好主意！我去找木板。”于是他们做了一个跷跷板就玩了起来。小虫子和小蚂蚁玩着跷跷板，小蝴蝶在空中飞舞。
诊断：发现鸡蛋壳后的语言动作描写应该再详细一些。
会分享，会修改
下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。
一天早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶一起出去玩，半路上，他们发现了一个鸡蛋壳，小蚂蚁说：“哇！这里怎么会有一个这么大的鸡蛋壳啊！”小蝴蝶说：“我们可以用它们玩游戏啊！可是玩什么呢？”小虫子说：“我们玩跷跷板吧！”蚂蚁说：“好啊，真是一个好主意！我去找木板。”于是他们做了一个跷跷板就玩了起来。小虫子和小蚂蚁玩着跷跷板，小蝴蝶在空中飞舞。
会分享，会修改
解析：运用生动的语言描写出了小蚂蚁小蝴蝶玩跷跷板的起因，让我们看到了一个小虫子、蚂蚁和蝴蝶一起玩的温馨画面。
按照时间顺序写出了小昆虫们一天的经历。
加入想象：写出蛋壳的由来。
有趣的一天
一个晴朗的早晨，蚂蚁、蝴蝶和小虫子正在草地上玩耍。忽然，蚂蚁发现不远处有半个鸡蛋壳，原来是小黄鸡出生后留下来的。
聪 明的蚂蚁说:“我们用这个鸡蛋壳做 跷 跷 板吧。”大家都拍手称_好。
它们找来了一根竹条，放在鸡蛋壳上，用绳子绑好，跷跷板就做好了。
佳作赏析
加入想象：写出了生动。
加入想象：写景物。
小虫子和蚂蚁爬上竹条，各坐一头，玩得不亦乐乎。蝴蝶翩翩起舞，为它们助威草地上传出阵阵欢声笑语。
过了一会儿，蚂蚁和小虫子玩累了，它们看着在空中飞舞的蝴蝶，美慕极了。于是，它们把鸡蛋壳改造成热气球。蚂蚁和小虫子乘着热气球飞上了蓝蓝的天空，蝴蝶当导游给它们带路。它们在朵朵“大棉花”之间穿来穿去,发现地上的东西都变小了:大树就像小草，房子就像火柴盒，小河就像蓝色的丝带。真神奇呀!
佳作赏析
加入想象：写感受。
加入想象：写声音。
生动形象，给人身临其境之感。
以“加入想象：写景物。”结尾，给人无限美好的遐想。
到了下午，一朵朵乌云聚拢，天空一下子变得黑沉沉的，雷公公重重地敲了几下“大鼓”。眼看就要下雨了，它们赶紧降落，将鸡蛋壳倒扣过来，再钻进里面躲雨。不一会儿，雨哗啦啦地掉下来，豆大的雨点打在鸡蛋壳上，发出啪嗒啪嗒的响声，像一首美妙的乐曲。小伙伴们听得都陶醉了。
雨停了，天也黑了。月亮爬上来了，像一艘金色的小船停泊在深蓝的海面上，蚂蚁、蝴蝶和小虫子都累了，
佳作赏析
佳作赏析
把鸡蛋壳当作摇篮，把绿叶,当作被子，一起进入了专甜蜜的梦乡。
整体赏析
文章想象力丰富，结构合理，叙述生动，真棒！文章结构合理，写作文方法掌握到位，特别是外貌描写很棒！但事例可以更具体！
二年级语文下册统编版
下节课再见