统编版四年级语文下册单元作文能力提升第五单元 习作：游__________（教学课件）

(共37张PPT)
游__________
四年级语文下册统编版
习
作
目
标
导
航
1.了解例文中写景物的顺序，并按游览顺序写一个地方。
2.能把印象深刻的景物作为重点，写出特点。
3.把印象深的景物写具体，注意各部分的衔接，写得形象、生动。
4.会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。
1.审清题材: 中国有众多的名胜古迹：江河湖海、名山大岳、园林建筑、宫殿庙宇……你都游览过哪些地方呢？哪个地方给你留下的印象最深？快用笔写下自己的所见所闻吧！（写景的记叙文）
2.审清内容:祖国的河山无限美，建筑有建筑的齐伟山有山的博大，海有海的深长，说一说：你游览过哪些地方？哪个地方给你留下深刻的印象？
上个周末，我去了我家附近的公园。这一次，我选择了一条与往常不同的游览路线。
审
题
指
导
我游览过长城，那里的烽火台给我留下了深刻的印象。
每到秋天，我就会去果园玩。
在横线上填写这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。
◎可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。
◎印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的特点写出来。
◎可以用过渡句，使景物的转换更自然。
审
题
指
导
写完后，与同学交换习作，互相看看游览的顺序、景物的特点是否写清楚了，并提出修改意见。
审
题
指
导
3.审清重点: 按一定的顺序把游览的景物写下来，把印象深的景物写具体，注意各部分的衔接。
思
路
指
导
写作误区：
①没有按照游览的顺序进行描写。
②从一处景物转换到另一处景物时，没有用好过渡句。
③印象深刻的景物没有写具体。
俗话说“题好一半文”，好的题目确实能收到引人入胜、先声夺人的效果，能使文章文采倍增，令人过目难忘。如：
拟
题
思
路
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你游览的地方，也可以自拟一个有趣的题目。
●游长城
●游颐和园
●游果园
●游公园 ……
写
作
思
路
以习作《游月牙湾》为例来说明：
选 择 材 料
你游览过的地方中，哪个地方给你的印象最深？
1.独特景色：说到风景，最先想到的便是山水、古迹，但有的地方，像家乡、校园、公园、树林……更是别具特色，更值得我们游览观光。如：我家乡的景色非常独特。在那里，河流纵横交错，密如蛛网，人们出门都划着船，可称得上是“东方的威尼斯”……
选 择 材 料
2.名山大川：那些横看成岭侧成峰的名山大川，总是能让我们流连忘返，沉醉不知归路，值得我们游览观赏，抒发我们对祖国大好河山的热爱之情。如：黄山的云海真是奇，人若在云中，定会感到眼前之景绰约无比，自己似乎也飘飘然成了仙人。人到哪儿，云也到哪儿，甚至伸手可拉住它，仰脸可亲吻它。我为在光明顶见到它的婀娜多姿而赞不绝口，为在天都峰见到它的直铺深谷而惊叹不已，我更为日出时那滔滔的云海所震撼。
选 择 材 料
3.江河湖海：波澜壮阔的大海，宁静妩媚的湖泊，奔流不息的江河，更别有一番风味，值得我们歌颂。如：霎时间，那辽阔无垠的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。在那太阳刚刚跃出的海面上，金光特别强烈，仿佛是无数个火红的太阳，铺成了一条又宽又亮又红的海上大路，从太阳底下，一直伸展到鹰角亭下的海边。这路，金晃晃红彤彤的，又直又长，看着它，仿佛使人觉得：循着这条金晃晃红彤彤的大路，就可以一直走进那太阳里去。
选 择 材 料
4.人文古迹：我国是一个具有五千多年辉煌历史的文明古国，勤劳智慧的祖先创造了灿烂的文化，留下了丰富的人文古迹，抓住景物特点，抒发自己对祖国无限的热爱赞美之情。如：绵绵细雨之下的丽江古城，游人并不多，尤其是那些远高古城中心的小巷，更是宁静得让人恍如隔世。
5.田园风光：田园的空气是清新的，田园的天空是蔚蓝的，田园的景色是独特的，田园会是你留恋往返，所以田园风光更值得赞美。如：伴着晨光，牲畜们也都纷纷醒了过来。小鸡、小鸭们冲出了温暖的小窝，“叽叽”、“嘎嘎”地在田野里、池塘边觅食。连蔬菜都好像醒了过来，它们纷纷把头抬了起来，随风起舞。
确定材料
确定了要写的游览地点后，你可以选择几个让你印象深刻的景点作为写作对象，借助照片、门票等物品来回忆这些景点，也可以上网查询景区导览图等相关资料，有条件的话还可以旧地重游。
确定要写的地方后，先把题目补充完整。
游 。
横线上写你去过的印象深刻的地方的名称。
学习方法
1.理清游览顺序，移步换景。
一个景区往往有多个景点，你不需要把每个景点都写下来，选择自己喜欢的、有特点的景点来写即可。
（1）确定要写的景点后，可以按照当时的游览顺序，把游览路线图补充完整。
学习方法
（2）按照游览的顺序，移步换册，把看到的不国服物对T来。可以用上“穿过”“绕过”“登上”等词语，使表达层次分明。
例如1：
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也前时变换酒子。入山大药五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
在者口粉头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞仪的，很宽走进去，份像到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一-或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
学习方法
例如2：
来到太平山上，维多利亚港和九龙半岛的景色一览无余，尽收眼底。远处的山峦连绵起伏，维多利亚港宽阔明亮，近处高楼林立，一座座大厦直插云霄，远运望去就像一个个牙签筒似的,令人赞叹。这真是“会当凌绝顶,一览众山小”呀!
学习方法
在游览过程中，我们会见到很多景物，不要把它们都写进游记里，而要有所侧重，把印象深刻的独特的景物作为重点来写，写出特点，其他景物略写或不写。对于独特的景物，要从它的颜色、姿态、气味等方面具体描述，既要写出景物的静态美，又要写出景物的动态美，动静结合，让笔下的景物充满生机美不胜收。如：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
2.独特景物，重点描写。
学习方法
如：登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的官墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出官殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。
3.运用过渡句，巧妙自然。
学习方法
观赏不同的美景，总会产生不同的心境。在写作时，要抒发自己内心的真情实感。比如，由山顶远跳，可能产生心旷神怡之感;行走在幽深曲折的园林中，可能会对我国古代的建筑艺术心生赞叹;听雨打芭蕉，可能会顿生离愁别绪……如：清绝的月色吸引着我，于是披衣出门，踏着如水的月色，缓步走入花园。子花沐浴在月光下，凝寒带露，如一帘清远的幽梦。竹影随风轻舞，如同在水中交错的藻荐。万物都在月色中灵动起来。俗世的喧嚣与浮躁、犹豫与彷徨，都消融在这如水月色中。
4.借景抒情，情景交融。
学习方法
生动形象的景物描写离不开多种修辞方法的运用。可以运用比喻的修辞方法将景物描写得美不胜收，可以运用拟人的修辞方法将景物描写得活灵活现，也可以运用排比的修辞方法将景色描写得气象万千。
5.运用修辞，生动描写。
怎样运用“移步换景”的方法描绘景物？
想 一 想
作者在描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新的画面。先写“进入天山”，从高到低，由远及近，运用了形象的比喻，依次描绘了雪峰、雪水和雪水汇成的溪流；然后是“再往里走”，描绘了天山密林幽静的美景；最后是“走进天山深处”，描写了天山深处的景象。习作中运用这种写作方法，可以使景色描写如同一幅幅美丽的画卷展现在读者面前，给读者身临其境的感觉。如：
想 一 想
站在草原上，一抬头就看见蓝蓝的天空。朵朵白云悠悠地飘着，形态各异，有的像奔驰的骏马，有的像美丽的仙女，有的像连绵的山峰……蓝天下是一望无际的大草原，小草绿油油的，像绿色的地毯铺在地上。一群群牛羊悠闲地享受着大草原的美味，时不时地低头吃一口青草，然后满足地在草原上嬉戏。远处有一群马儿在飞快地奔跑，还有一些白色的蒙古包如颗颗明珠散落在草原上。
往草原里面走，一条清亮的小河呈现在眼前。河里活泼可爱的小鱼摆着漂亮的尾巴，悠闲自在地嬉戏着。
想 一 想
走进草原深处，你会看到星星点点的野花犹如绣在绿色绒毯上的图案。一阵微风拂过，伴着“沙沙”的草叶声，那一朵朵野花就像蝴蝶一样在风中翩翩舞蹈，如同草原上跳动的精灵。躺在草原上，仰望蓝天、白云，身下是柔软的草叶，周围充满着青草的气息，整个草原都飘着清新的香气，令人心旷神怡。
“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这草原上一道道独特迷人的风景，怎能不让人流连忘返呢？
解析：作者按照移步换景的写法，写出了草原让人流连忘返的美丽景色。
列提纲
你想写哪一次的旅游经历呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
1.要记叙的是游览哪个景点的经历？
2.按什么顺序来写？
3.选择什么景物作为重点来写？
4.如何写出景物的特点？
5.如何表达出自己游览的感受？如：
列提纲
会说话，会表达
根据自己掌握的知识快快写起来吧！写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得好。
示例：
游牡丹园
今天，是“五一”假期的第一天，爸爸妈妈带我一起去柏乡看我们的国花一一牡丹。
走进牡丹园，首先映入眼帘的是一对雕像。妈妈说：“他们是牡丹仙子和芍药王子的汉白玉塑像。”导游介绍说：“汉牡丹有很多的传奇故事。相传很久以前，
会说话，会表达
有一男一女踏进一座庙中，这时，飘来一股香气。这香气沁人心牌、使人神清气爽。两个人寻找香气的来源，却看不出个究竟。走出庙宇，他们在一块空地上看到两株花草，但见这花水灵灵、鲜嫩嫩，可爱极了。那香味儿就是它们发出的，就给它们取名叫牡丹花。这就是最早的牡丹花的来历。
我边听故事边继续往前走。放眼望去，好一片牡丹花的海洋呀！置身其中，香气袭人，使人倍感神清气爽！这里可真不愧为牡丹花的博览会呀！看！有红色的，有粉红色的，有紫色的，有玫红色的……牡丹花的雍容华贵、高雅清新吸引了众多游客拍照留念。导游介绍说：“汉牡丹园的来历还有一段美丽的故事呢！据
会说话，会表达
《柏乡县志》记载：西汉末年，刘秀为躲避王莽的追杀，跑进庙内(汉牡丹园)，当时正值牡丹盛开时节，无数株牡丹竞相开放，它们舒枝展叶护住了刘秀，使他躲过了一劫。刘秀当了皇帝后，为感谢牡丹花的救命之恩，赋诗一首：萧王避难过荒庄，井庙俱无甚荒凉。唯有牡丹花数株，忠心不改向君王。”听着这美丽的故事，我不禁对牡丹花产生了兴趣。
接着往前走，这里拍照的人更多了。我见到了经历了200多年风雨依然健在的七株汉牡丹。导游讲述了一个真实的故事：“抗日战争时期，日本大举侵略中国。他们也把黑手伸向了汉牡丹。为了保证花的成活率，日本鬼子把这些汉牡丹连根
会说话，会表达
带土移往日本。可是，这些牡丹不忘故国，保持自己高贵的气节，誓死不在外国生长。尽管日本人细心呵护，寄予厚望，但汉牡丹仍以死殉国。遭此劫难，柏乡汉牡丹几近绝迹。新中国成立后，汉牡丹竟死而复生，重新发芽，抽枝展叶，焕发生机，繁花似锦。人们不由得啧啧称奇！因此，当地人把这七株牡丹花视为神花，加倍爱惜。”听完导游讲的故事，我不禁对汉牡丹肃然起敬。
“一花一世界，一叶一菩提。”小小的花草道且具有如此的气节，更何况是我们呢？
夕阳西下，在杨柳的目送下，在牡丹的挽留下，在小草的“再见”声中，我们离开了如诗如画的牡丹园。
会说话，会表达
至今，牡丹园的美景还留在我的记忆里，仿佛它在我的心里生了根，发了芽，抹也抹不去。
解析：构思新颖，选材典型：小作者在介绍汉牡丹时，一边介绍自己所看到的景物，一边穿插导游讲述的和景物有关的故事和传说。这样写既增加了文章的广度和深度，又很好地抒发了自己的情感，收到了情景交融的效果。
结构完整，游踪清晰：小作者以“看牡丹”开头，以“离开牡丹园”结束，使文章前后照应，结构完整，用“走进牡丹园、继续往前走、接着往前走”这些关键词，交代了自己游览的行踪，并使文章各段连贯起来。
示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
看完了“九龙灌浴”，我们又来到了“天下第一掌”旁。大家都迫不及待地去摸了摸佛手，我也挤入人群摸摸佛手，又抱抱佛脚。
诊断：对于“摸佛手”和“摸佛脚”的内含交代不清，也没能说出自己的感受。
会分享，会修改
下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。
看完了“九龙灌浴”，我们又来到了“天下第一掌”旁。看介绍，天下第一掌是按灵山大佛右手复制的，有“摸佛手有福气，摸佛脚有灵气”的说法。大家都迫不及待地去摸了摸佛手，我也挤入人群摸摸佛手，心里说：请佛赐我福气，让我万事如意。又抱抱佛脚，心里说:请赐我灵气，让我聪明有智慧。
会分享，会修改
解析：简要介绍了“摸佛手”和“摸佛脚”的含义后，又说出了自己的感受。
开篇点题，指出游览地点是长城八达岭段。
比喻的修辞手法形象生动地表现了山峰树木茂密和长城雄伟壮阔的特点。
游长城
今天，我们游览了世界闻名的古建筑奇迹--长城。我们游览的是八达岭长城段。
车行到离八达岭不远处时，就看见山峦连绵不断，都都葱葱的山峰就像一块透明的碧玉。莽莽群山中，长城犹如一条昂首的巨龙，腾跃于山脊之上，雄伟而壮观。大地犹如一张铺开的宽广无垠的画卷，美丽极了!阿长城上每隔一段距离就有一座烽火台，像一个个巨人手牵着手，担起了保卫中原大地的重任。
佳作赏析
引用经典故事，使文章内容更丰富多彩。
我们从长城脚下往上爬，长城并不像我想象的那样陡峭，而是由许多缓坡连接起来，在比较陡的地方都筑有阶梯，阶梯的两旁和中间还装有扶手，一点儿也不难爬。长城上人山人海，还有许多外国人呢!在不知不觉中，我们已经爬到了第一个烽火台，这让我想起了“烽火戏诸侯”的故事。
过了烽火台，我们又继续向上攀登。在山间云雾里我隐隐约约看见对面的山上有用钢板做成的“同一个世
佳作赏析
按照游览顺序进行描写，使用表示地点转换的语句，自然转换游览地点，使文章条理清晰。
名言深化主题，表达了作者对长城的喜爱之情。
界同一个梦想”的标语牌。接着往上爬，我们看到了一座碉楼爸爸说:“这是哨塔，古代哨兵就在这里放哨。”过了哨塔我们就往回走，来到了“好汉碑”。好汉碑上有毛主席的题词--不到长城非好汉。
“不到长城非好汉”，今天我爬上了长城，我也当了一回好汉，真开心啊!
佳作赏析
佳作赏析
整体赏析
本文作者按游览长城的顺序进行描写，能抓住长城中外闻名和气势恢宏的特点。过渡句的使用，使景物的转换更自然。结尾处引用名人名言，深化主题，集中表达了作者对长城的喜爱之情。
四年级语文下册统编版
下节课再见