12荷叶圆圆 教学设计

《荷叶圆圆》教学设计
教学目标：
1.学生将能够熟练掌握“鱼、美”这两个汉字的书写艺术，书写流畅自然。
2.学生们将深入研读课文，捕捉其中的关键词句，深化对课文内容的理解，并不断丰富自身的词汇量。
3.学生将学习并运用“荷叶圆圆的，绿绿的”这种富有生命力的句式，使他们的表达更具生动性和形象性。
4.学生将能够满怀感情地朗读课文，并流利地背诵，以此领略夏天的无穷魅力，感受生命的绚烂多彩。
5.通过深刻体验课文中描绘的夏天美景，学生将深刻理解生命的丰富多彩，从而培养出积极向上的心理品质。
教学重点：
深入解读课文内容，精准把握关键词句，同时注重词汇的积累，丰富学生的语言表达。
学习并运用“荷叶圆圆的，绿绿的”这种富有生命力的句式，增强学生的表达能力。
教学难点：
学生需要能够饱含感情地朗读课文，并流利背诵，以真正感受夏天的美好，从而深化对生命多彩多姿的理解。
教学过程：
一、巧妙游戏导入，开启新课之旅
玩一场别开生面的“摘荷花识字”游戏，带领学生们复习生字词，感受知识的魅力。规则简单明了：只要读音准确，下一位学生便可接龙读下一个词；若稍有差池，则需重复读前一个词，共同巩固记忆。在这个愉快的互动中，我们一同迈向新知识的殿堂。
二、美文赏析，感受美好
(一)荷叶的形态与色彩
1.请学生们自由朗读第一自然段，用心寻找并感受荷叶的独特形状和迷人色彩。为了更直观地理解，我们将展示荷叶的图片，帮助你们深入理解并感受荷叶的魅力。记住这段描述：“荷叶圆圆的，绿绿的。”
2.现在，让我们尝试模仿这种句式，描绘其他事物的形态和颜色：
香蕉弯弯的，黄黄的。
水珠亮亮的，透透的。
荷花婷婷的，粉粉的。
苹果圆圆的，红红的。
3.接下来，我将示范朗读：“荷叶圆圆的，绿绿的。” 现在，轮到你们试着读一读，感受荷叶的美丽与生动。
(二)荷叶与小伙伴们的欢乐时光
1.感受自然之美，品味学生自主学习之乐
请同学们自由朗读第二、第三自然段，沉浸在自然的美景之中，细心体会其中的奥妙。同时，思考以下问题：
① 与荷叶共同嬉戏的小伙伴都有哪些可爱之处？
② 这些活泼的小伙伴将荷叶视作何物，又在其上演绎出何种欢快场景？
2.同桌携手，共同演绎生动场景
与同桌一起对读，用生动的动作表现出自己就是那颗灵动的小水珠、那只轻盈的小蜻蜓。让我们共同演绎这段美妙的自然故事，感受荷叶与小伙伴们的欢乐时光。
3.迁移学法，小组合作，探索新篇章
在已经学过的第二、第三自然段的基础上，现在，让我们进行小组合作，共同探究第四、第五自然段的内容。寻找答案的过程中，我们需要关注：
① 新增了哪些小伙伴，他们又加入了荷叶的欢乐时光？
② 这些新伙伴又是如何看待和利用荷叶的？
③ 他们在荷叶上展现了哪些独特而有趣的嬉戏方式？
完成小组合作后，我们将邀请2-3个小组上台分享他们的学习成果，让我们共同欣赏他们的精彩展示，感受他们的独特见解和创新思维。
4.重点句式学习：
(1)引人入胜的板书描绘
例：小水珠将荷叶视为摇篮，微风轻拂，如梦如幻，摇曳生姿。
(2)仿效句式表达思想
例：荷叶宛如我的摇篮，我在其中安然入梦，感受大自然的温暖怀抱。
树叶是小蚂蚁的避风港，小蚂蚁在树叶下躲避风雨，体验家的温馨。
西瓜皮成为小熊的滑梯，小熊将西瓜皮视为滑梯，尽情嬉戏，享受无尽的快乐。
(三)我是小小表演家
1.教师和学生一起合作朗读课文。
2.请几位学生选择自己喜欢的动物，上台表演（戴上头饰），并加入相应的动作。
3.全班学生一起齐声朗读课文。
三、书写引导，犹如行云流水般的自然。
1.展示生字：鱼、美。
2.仔细观察每个字的笔顺、结构、大小及笔画。
3.学生试着阐述书写技巧，教师则给予必要的补充与指导。
4.教师亲自示范书写，学生则在空中模仿。
5.学生独立练习书写，体会其中的韵味。
6.教师与学生共同评价，让书写之美得到更好的升华。
四、深化理解，精心布置作业
将课文的朗读表演呈现给亲爱的爸爸妈妈，共同分享学习的喜悦。
五、教学反思
《荷叶圆圆》这篇课文，犹如一幅生动的夏日画卷，童趣盎然，满载着夏日的美好。在这堂课中，我竭尽所能为学生们营造了一个轻松愉快的学习环境，鼓励他们放飞想象，用朗读的方式逐步感受夏日的魅力。
学生们在课堂上表现出色，许多学生能够凭借自己的理解深情朗读课文，尽情领略夏天的美好。然而，回顾整堂课，我也意识到了一些不足之处：我在朗读指导方面还有待提高，未能充分展现文本的内涵；同时，我的语言引导也需要更加丰富多彩，以激发学生的学习兴趣；此外，我未能为学生们创造足够的想象空间，让他们在朗读的过程中能够更好地理解和感悟课文内容。