11.《赵州桥》教案

统编版语文三年级下册 11《赵州桥》教案
教学目标：
1. 认识“县、济”等7个生字，会写“磅、礴”等13个字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解赵州桥的特点，感受赵州桥的雄伟壮观和它的设计巧妙。
4. 激发对祖国灿烂文化的热爱和向往。
教学重点：
了解赵州桥的特点，感受设计者的巧妙。
教学难点：
从赵州桥的设计中理解“节约材料、减轻重量、提高强度”，并从中受到科学思想的影响。
教学准备：
教师：有关赵州桥的图片和资料，生字、新词及重点语句的课件。
学生：搜集有关赵州桥的图片或有关资料，以激发学生的学习兴趣。
教学时间：1课时
教学过程：
一、激趣导入，激发情感。
1. 板书课题：赵州桥。看到课题，你想了解些什么？
学生纷纷举手，有的说：“我想知道赵州桥是什么样子的？”有的说：“我想知道赵州桥在哪里？”还有的说：“我想知道赵州桥是怎样的一座桥？”老师把学生提出的问题归纳了一下，并板书在黑板上。
2. 针对学生的问题，教师做了简单的解释。
①赵州桥是一种石拱桥，它是我国宝贵的历史遗产。②这座桥建于公元605年左右，到现在已经有1300多年的历史了。③这座桥是一座长51.89米、宽9米多，由28个石拱砌成的石拱桥。④这座桥非常雄伟壮观，坚固耐用，历经千年依然屹立不倒。
通过教师的解释，学生对赵州桥有了初步的了解，接着教师鼓励大家带着问题来读课文。
二、初读课文，感知大意。
1. 放一遍课文录音，让学生边听边想上述问题。录音中的朗读是很有感情的，它不但能帮助学生了解课文内容，还能激发学生的情感，使他们进入课文的情境。
2. 学生回答后，出示投影片，教师提问：这是什么样的桥？（根据学生的回答，教师出示投影片并板书：“雄伟坚固”“美观”“减轻重量”“提高强度”的桥。）这座桥给你什么样的印象？（根据学生的回答，教师板书：历史悠久、形式美观、结构独特、设计巧妙）
看到教师板书的内容，学生对赵州桥的特点有了初步的了解，这时教师进一步提问：那么作者是怎样介绍这些特点的呢？请大家带着这个问题再读课文，并找出有关的词语。
3. 学生自由朗读课文，并用笔勾画有关词语。这个环节是让学生通过自己的努力去了解课文的内容，勾画词语的过程就是学生主动参与学习过程的一个体现。
4. 检查学生自读情况：谁来说说赵州桥的哪些特点在课文中是直接介绍出来的？根据学生的回答板书： 坚固： 共载两千多年 九米多宽 五十米长 每个石拱长度 每个石拱 厚度 厚度 每个石拱…… 坚固原因： 每个石拱之间没有连结 桥身 桥基 非常雄伟壮观 节省材料 设计施工独特 美观： 栏板 望柱 精美图案（根据学生的回答，教师适时出示投影片）
通过以上环节的讨论学习，学生对赵州桥的特点也有了更深入的了解，这时教师引导学生按课文描写的顺序归纳段意。第一句概括介绍赵州桥的雄伟坚固；第二句具体说明雄伟坚固的具体原因；第三句具体说明赵州桥的美观；第四句具体介绍栏板和望柱的造型；最后一句话总结全文，照应开头。
三、细读课文，理解赵州桥的特点
（一）学习“雄伟坚固”这一特点
1. 理解“雄伟”“坚固”的意思。指名读有关语句后，让学生说说词语在句子中的意思。教师出示投影片上的词语及重点语句，让学生观察并说说怎样就体现出“雄伟坚固”了？通过观察和讨论，学生理解了从拱肩石墩和栏板上龙的雕刻这两方面可以看出赵州桥的雄伟坚固。
2. 在理解词句的基础上，出示句子让学生试着用书上的语句说一句话。句子如下： 巨大的石拱桥/横跨在/宽广的河面上。这样的句子不但能体现出“雄伟坚固”，还训练了学生的语言表达能力。
3. 通过引读的方法加深对“雄伟坚固”的印象。如：教师可出示投影片，引导学生朗读：“全桥只有一个大拱/桥洞/……几乎看不到桥墩。”在引读的过程中，学生对“雄伟坚固”的理解和印象将更加深刻。
4. 引读体会后齐读该段话，加深对“雄伟坚固”这一特点的理解和记忆。
通过细读课文和理解赵州桥的特点，学生将更好地理解课文内容，提高阅读和思考的能力。同时，通过训练语言表达能力，也促进了学生的语言发展。
（二）学习“美丽”这一特点。
1. 赵州桥的雄伟坚固是它的主要特点，更主要的是它的美丽。出示投影片上的“美观”一词，请学生说说“美观”是什么意思？再读有关语句，说说从哪些词语或句子中能体会到赵州桥的美？有学生回答后，教师出示有关句子的课件。通过理解句子和反复引读，可以让学生体会到作者运用了“……一边……一边……”这样的句式描写栏板上龙的雕刻，采用了由近到远的空间顺序，并用了两个反问句，体现了赵州桥雄伟壮观的美景及设计者的独具匠心，这就是“美观”。接着指名读句子并出示课件让学生评议。最后齐读该句。
2. 让学生自由朗读体会第二自然段，说说从这段中自己体会到了什么。学生回答后，教师可引读加深体会。此时此刻你站在桥上会怎么想呢？让学生自由发言，带着对桥的赞美之情齐读这段话。这一环节注重了学生的朗读和感悟，通过引读和练习说话，既训练了学生的语言表达能力，又加深了对赵州桥“美观”这一特点的印象。
在细读课文的过程中，教师通过出示投影片和课件，引导学生观察、理解词语和句子，并让学生进行评议，从而深入体会赵州桥的美观和形式独特。同时，通过配乐齐读，加深了学生的情感体验，达到了细读课文、理解课文的目的。
（三）学习第三自然段。
刚才我们通过引读分别体会到了赵州桥的两个特点——雄伟坚固和美观，同时也领略了它的独特形式。现在，我们要学习最后一个自然段，看看它有什么特点（点出前面介绍的两个特点并总结）。请大家自己读一读，然后再说说你读懂了些什么。
学生读后，有的学生可能会回答：“我读懂了这座桥凝聚了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。” 这时，教师不要急于下结论，可以让学生继续思考：从这段话中，你还能想到些什么？
有的学生会说：“赵州桥充分体现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产，所以我们要好好保护它。” 还有的学生说：“这座桥建造得那么雄伟壮丽，充分说明了我国古代桥梁建筑业的先进性。我们应该为祖国的辉煌历史感到自豪。”
听到学生的这些回答，教师可以及时给予肯定和鼓励，同时也可以引出一些相关的话题，如赵州桥的建造背景、古代桥梁建筑的特点、劳动人民的智慧和才干等，让学生们展开讨论和交流。
四、指导书写，完成课后题。
1. 指名读课后题，明确作业要求。
2. 指导书写：学生可能会对“磅礴”这个词感到困惑，教师可以适时解释这个词的意思，并引导学生观察这个词语的结构和笔画，掌握它的书写规律。同时，教师可以给出一些左右结构的词语或句子，让学生进行练习和评议。比如：创举、气魄雄伟、风景壮丽等。
3. 学生完成其他作业。这一环节注重了学生的作业指导和书写练习，通过观察、评议和练写，提高学生的书写水平，同时也可以巩固学生对课文内容的理解和记忆。
五、小结
这节课我们共同学习了《赵州桥》这篇课文，通过读、思、议等方法，我们深入理解了课文内容，体会到了赵州桥的雄伟坚固和它的设计巧妙，感受到了作者的用词准确和独具匠心。在学习的过程中，我们不仅增长了知识，也对桥梁建筑的历史有了更深入的了解。同时，我们也激发了对古代劳动人民的智慧和才干的敬佩之情，增强了对于祖国文化的热爱之情。
下节课，我们将进一步拓展延伸，了解桥梁建筑的史话，探索更多有关桥的知识。我们期待着更多的学习机会，希望能够更好地了解和热爱我们的文化遗产。
六、布置作业：
为了进一步巩固和拓展学生的学习成果，布置以下作业：请同学们搜集有关桥的图片或文字资料，办一期以“桥”为主题的板报。这个作业旨在让学生们通过实际操作，更加深入地了解桥的历史、种类和作用，同时也锻炼了他们的团队协作和表达能力。希望通过这个活动，能够让同学们更加热爱我们的桥梁文化，同时也能激发他们的创新精神和探索精神。