人教版 音乐六年级下册第二单元《蓝色的亚特朗》教学设计

音乐《蓝色的亚特朗》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够通过学习，掌握歌曲《蓝色的亚特朗》的旋律和歌词，理解歌曲所表达的情感和意境，并能准确演唱该歌曲。
2. 过程与方法：通过欣赏、模仿、合唱等多种方式，让学生在音乐学习中体验合作与交流的乐趣，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3. 情感态度与价值观：通过歌曲的学习，引导学生感受音乐的美妙和力量，培养学生对音乐的热爱之情，并激发其创造力和想象力。
二、教学重难点
1. 知道歌曲《蓝色的亚特朗》的旋律和歌词学习；
2. 了解歌曲的背景介绍和情感理解；
3. 掌握歌曲的演唱技巧和表现方法。
三、教学过程
1. 导入新课:通过播放《蓝色的亚特朗》的音乐，让学生感受歌曲的旋律和氛围，引导学生进入音乐的世界，激发其学习兴趣和好奇心。
老师：大家好，今天我们要一起进入音乐的世界，感受一首特别的歌曲——《蓝色的亚特朗》。我相信这首歌的旋律和氛围能给我们带来不一样的感受，你们准备好了吗？
学生（齐声）：准备好了！
老师：好的，那我们现在就开始播放这首歌，请大家闭上眼睛，静静地聆听，感受这首歌带来的情感冲击和音乐的美感。
（播放《蓝色的亚特朗》音乐）
老师：好了，音乐已经播放完了。现在，我想请大家分享一下，你们听了这首歌之后有什么感受？
学生1：我觉得这首歌的旋律很美，听起来很舒适，让我有一种宁静的感觉。
学生2：我觉得这首歌有一种神秘的气息，让我想象到了深邃的海洋和广袤的星空。
老师：非常好，大家都说出了自己的感受。这首歌确实有一种独特的魅力，能够引发我们的共鸣和想象。那么，接下来我们就要一起学习这首歌的相关知识，了解它的背景、歌词含义以及音乐风格等等。希望大家能够积极参与，一起探索这首歌的美妙之处。
2. 学习歌曲
（1）学习歌曲旋律
a教师先演奏歌曲旋律，让学生聆听并感受旋律的美妙。
b接着，教师分段教授旋律，让学生逐步掌握整首歌曲的旋律。
c学生可以通过模仿、跟唱等方式来学习旋律，也可以通过小组合作来练习合唱部分。
（1）学习歌曲旋律
a. 教师首先演奏歌曲旋律，美妙的音乐在空气中流淌，宛如潺潺流水抚过心田。学生们静静地聆听，仿佛被带入了一个充满音乐的世界，感受着旋律的起伏和变化。
b. 教师开始分段教授旋律。她耐心地解释每个音符的发音和节奏，用手指在琴键上轻轻跳跃，展示出旋律的走向。学生们跟着教师的节奏，用手指在空中模仿弹奏，逐渐掌握了整首歌曲的旋律。
c. 在学习旋律的过程中，学生们可以通过模仿教师的演奏来加深理解。他们也可以尝试跟唱，用声音去诠释旋律的韵味。此外，小组合作也是一个有效的学习方式。学生们可以分组练习，互相帮助，共同提高。通过不断地练习和磨合，他们逐渐掌握了合唱部分的演唱技巧，整首歌曲的旋律在他们的心中愈发清晰。
（2）学习歌曲歌词
a教师先介绍歌曲的背景和情感，让学生了解歌曲所表达的主题和意境。
b接着，教师逐句教授歌词，让学生理解歌词的含义和表达方式。
c学生可以通过朗读、背诵等方式来记忆歌词，并通过演唱来感受歌曲的情感和意境。
（2）学习歌曲歌词
a. 教师首先为学生详细介绍歌曲的背景和情感，确保学生充分了解歌曲所要表达的主题和意境。例如，如果歌曲是关于友情的，教师会讲述友情的重要性，以及这首歌曲是如何通过歌词和旋律来展现友情的温暖和珍贵。
b. 紧接着，教师会逐句教授歌词，详细解释每个词汇和句子的含义，帮助学生理解歌词的整体内容和表达方式。在这一过程中，教师还会教授歌词中的难点和发音技巧，确保学生能够准确地演唱。
c. 学生可以通过朗读和背诵的方式来记忆歌词。朗读有助于他们理解歌词的韵律和节奏，而背诵则能加深他们对歌词的印象。此外，学生还可以通过多次演唱来感受歌曲的情感和意境，从而更好地理解和表达歌曲的内涵。
在整个学习过程中，教师会不断鼓励学生积极参与，提问和分享自己的感受。这种互动的教学方式不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更深入地理解和感受歌曲的魅力。
3. 表现歌曲
（1）个人演唱
（2）合唱表演
老师：同学们，今天我们要学习如何表现歌曲。歌曲的表现方式有很多种，其中最常见的有个人演唱和合唱表演。现在，我们先来讨论一下个人演唱。
学生A：老师，个人演唱是不是就是一个人唱歌呢？
老师：没错，个人演唱就是一个人单独唱歌。它需要演唱者具备良好的声音控制能力和表现力。在个人演唱中，演唱者需要掌握歌曲的节奏、音准和情感表达，让观众能够感受到歌曲的内涵和魅力。
学生B：老师，那合唱表演是什么样的呢？
老师：合唱表演是由多个演唱者组成的团队，一起演唱同一首歌曲。在合唱表演中，每个演唱者都需要发挥自己的优势，同时也要与其他演唱者协调配合，达到和谐统一的效果。合唱表演需要演唱者们有良好的音乐素养和团队合作精神，才能够呈现出最佳的效果。
学生C：老师，个人演唱和合唱表演有什么不同呢？
老师：个人演唱和合唱表演各有其特点。个人演唱注重演唱者的个人表现和情感表达，更能够突出演唱者的个人特色。而合唱表演则注重演唱者之间的协调配合和整体效果，更能够展现出团队的凝聚力和合作精神。
学生D：老师，我们什么时候能够尝试这两种表演方式呢？
老师：很好，我们接下来会安排一些练习和表演的机会，让同学们能够亲身体验个人演唱和合唱表演的魅力。希望大家能够积极参与，不断提升自己的音乐素养和表演能力。
四、教学评估
1. 考查学生对歌曲旋律和歌词的掌握情况；
2. 评估学生的演唱技巧和表现能力；
3. 观察学生在合作和交流中的表现，评价其团队合作能力和创造力。
五、教学反思
在本次教学设计中，我们注重了学生的主体地位和情感体验，通过多种方式激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我们也注重了教学的实效性和可操作性，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。在今后的教学中，我们可以继续探索更加多样化的教学方法和手段，让学生更好地感受音乐的魅力和力量。