2015年新版牛津小学英语一年级上册 Unit4 Is this a teddy教案
文档属性
| 名称 | 2015年新版牛津小学英语一年级上册 Unit4 Is this a teddy教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 23.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津苏教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2015-10-26 12:48:16 | ||
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文档简介
第四单元内容安排及教学目标
单元教学目标：知识目标：能使用句型This is a… 向他人介绍物品，语音语调正确。能使用句型Is this a… 向他人询问物品并能够用Yes. 或No.来回答，语音语调正确。3、能听懂、会说teddy , box, bag , puppy的单数形式，发音正确。4、会诵读歌谣Puppy，puppy5、拓展内容：补充一些学习用品类单词，如 ( http: / / www.21cnjy.com )：pen, school bag, pencil , box，并用This is my … 向同伴们介绍自己的学习用品。能力目标：能用所学与他人作简单交流，并使用This is a …介绍物品, Is this a … 询问物品。情感目标：1、引导学生喜欢英语并培养勇于开口与人交流的良好习惯。2、整理并保管好自己的学习用品。
单元教学重点：1、能使用This is a …介绍物品，Is this a… 向他人询问物品并用Yes.或No.来应答，语音语调正确。2、能使用This is a …向他人介绍物品。3、能使用句型Is this a… 向他人询问物品并能够用Yes. 或No.来回答，语音语调正确。
单元教学难点：1、继续纠正学生this is的发音。2、teddy，puppy的发音。3、能正确使用句型Is this a … 的问句语调。
单元教学内容及课时安排： 第一课时：Words of Story time & Story time第二课时：Story time 第三课时：Fun time & Rhyme time第四课时：Revision & Exercise第五课时&第六课时：Test& Analysis
课题： Unit 4 Is this a teddy 课时分配： 6课时
第一课时
教学内容：Words of Story time & Story time
教学目标：能使用句型This is a… 向他人介绍物品，语音语调正确。能听懂、会说teddy , box, bag , puppy的单数形式，发音正确。
教学重点：能使用句型This is a… 向他人介绍物品，语音语调正确。2、能听懂、会说teddy , box, bag , puppy的单数形式，发音正确。
教学难点:1、继续纠正学生this is的发音。2、teddy，puppy的发音。
教学用具：卡片、录音机 、课件、实物
教学过程：
一次备课 二次备课
Step 1 Warm upSing the song :This is Mr Green T&Ss sing together 替换歌词中的人物及问候语，改编歌曲， 复习句型：This is …利用手偶呈现新句型：教师把人物或玩具的图片遮挡一部分， 然后和手偶Pat进行问答， 呈现新句型：T： Is this Miss Li？ P： Yes.T: Is this Su Hai P: No. This is Yang Ling . T : Look. Is this teddy P : No. This is a box. Step 2 Presentation and practice利用实物教授词汇：教师呈现一个袋子或者包、一个盒子、一只泰迪 ( http: / / www.21cnjy.com )熊玩具、一只小狗毛绒玩具， 然后用句型： This is a … 向学生逐一展示， 同时要求全体学生齐读新单词。T： 手持一个袋子或者包：This is a bag . A bag.Ss: A bag.T: 手持一个盒子：This is a box. A box . Ss: A box . 教师逐一呈现书包、盒子、泰迪熊和小狗的单词图片， 要求学生快速说出相应的单词。 教师可以和全体学生开展这一活动，也可以和个别学生操作。注意单词：teddy 、puppy的发音.Step 3 Consolidation听录音， 匹配图片：教师呈现四个英语单词的图片， 并捣乱顺序， 然后读单词， 要求学生根据教师的朗读找到相应的图片。图文匹配：教师在黑板上呈现四个单词：teddy 、b ( http: / / www.21cnjy.com )ox、bag、puppy及其图片， 分列两组， 要求学生匹配， 然后运用句型：This is a …来描述。Step 4 Assign homework运用句型This is a…介绍物品。2 熟读并认读单词：teddy 、box、bag、puppy。
板书设计: Unit 4 Is this a teddy teddy box bag puppy
课题： Unit 4 Is this a teddy 课时分配： 6课时
第二课时
教学内容：Story time
教学目标：能使用句型This is a… 向他人介绍物品，语音语调正确。能使用句型Is this a… 向他人询问物品并能够用Yes. 或No.来回答，语音语调正确。
教学重点：能使用句型Is this a… 向他人询问物品并能够用Yes. 或No.来回答，语音语调正确。
教学难点:能正确使用句型Is this a … 的问句语调。
教学用具：卡片、录音机 、课件、实物
教学过程：
一次备课 二次备课
Step 1 Revision1. T show the pictures or real toys , review the words.2. 出示学过的人物，运用句型介绍人物：This is ….出示上节课学过的单词实物， 运用句型介绍物品：This is a …教师要提醒学生注意：物品前面的a 不要漏说。Step 2 Presentation and practice 摸摸猜猜，教授新句型：Is this … 教师将泰迪熊玩具、盒子和小 ( http: / / www.21cnjy.com )狗玩具分别放入不透明的塑料袋子里， 然后要求学生触摸判断袋子里的物品。在这个过程中，教师和学生进行问答活动，呈现新句型：Is this… 及其肯定和否定回答。 教师可以和手偶Pat做示范。T : 触摸有泰迪熊的袋子： Is this a teddy P : No. T: 继续触摸有泰迪熊的袋子： Is this a teddy P : Yes！ 教师随后邀请若干学生触摸袋子里的物品， 并和她们进行问答活动。S1：触摸有小狗的袋子：Is this a teddy T : Yes . You are right .S1: 触摸有盒子的袋子：Is this a teddy T : No.画画猜猜， 操练新句型教师在黑板上画图，在此过程中，教师要求学习生根据不完整的图片信息用：Is this a … 猜测物品，教师回答：Yes.或者No. 看图问答，操练新句型教师用多媒体呈现教材主线人物的图片， 可以呈现记局部或者将人物部遮挡起来。T：呈现Su Hai 的人物图片S1： Is this Yang Ling？S2： No.S1： Is this Su Hai S2: Yes.Step 3 Learn Story time 看图， 预测课文内容：教师呈现课文的第二幅至第四幅图片，要求 ( http: / / www.21cnjy.com )学生辨识图中人物和物品，并作回答活动， 教师提问，学生回答。关于物品，教师可以不必告诉学生正确的答案，以便让学生随后带着悬念学习课文。教师可以拓展介绍Lego brick。如：T：手指第二幅图片中的Su Hai : Is this Yang Ling Ss：No.T：Is this Su Hai Ss：Yes.T：手指第二幅图片中的积木：Is this a box Ss：No. / Yes.T：Is this a Lego brick？Ss：Yes.T：手指第三幅图片中的背包： Is this a teddy Ss：No. \ Yes. T：Is this a bag Ss：No.\ Yes. T：手指第四幅图片中的笔袋：Is this a teddy Ss：No. T：Is this a bag Ss：No.\ Yes.T：Is this a puppy Ss：No.\ Yes.T：Is this a pencil case Ss：No.\ Yes.录音，跟读课文教师播放课文录音，要求学生跟读并了解课文大意。活动结束后，教师要求血神用This is a ….介绍图片中的物品。 如：S1：手指第二幅图片中的积木：This is a box. S2：手指第三幅图片中的背包： This is a teddy .S3：手指第四幅图片中的笔袋：This is a pencil case.Step 4 Consolidation小组活动， 分角色朗读课文教师将学生分成两组， 分别扮演Yang Ling 和Su Hai , 朗读对话，。活动结束后，教师也可以安排学生两人一组， 朗读或者表演。看图问答教师用多媒体呈现单词及图片，图片内 ( http: / / www.21cnjy.com )容可以是动物、玩具或者文具， 然后和学生进行问答活动。 教师可以拓展介绍常见的动物、玩具和文具用品。 如： T：呈现一只猫咪的尾巴S1：Is this a puppy T：No.S2：Is this a cat T： Yes. This is a cat. Ss: This is a cat .Step 5 Assign homework1．听录音，熟读课文中的英语句子并能够准确认读。2．平时用This is a…和Is this a … 练习所学过的单词。
板书设计: Unit 4 Is this a teddy Is this a … Yes. / No.
课题： Unit 4 Is this a teddy 课时分配： 6课时
第三课时
教学内容：Fun time & Rhyme time
教学目标：1、能听懂他人使用This is a…介绍物品，并能使用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。2、能听懂他人使用Is this a … 询问物品，并能使用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。3、能听懂、会说单词book, bag, pencil和pencil box，发音准确。3、会唱歌曲A pencil.
教学重点：1、能正确运用This is a …介绍文具。2、能听懂、会说单词：teddy 、box、bag、puppy。
教学难点:运用所学句型在合适的场景中与他人作简单的交流。
教学用具：卡片、录音机 、课件、实物
教学过程：
一次备课 二次备课
Step 1 Free talk and revisionT: Hello, I’m Miss …S: Hello, I’m …（和几位学生打招呼）T: 今天，我们有一位新朋友，他想 ( http: / / www.21cnjy.com )和你们做朋友，让我们一起来看看他是谁。PPT呈现卡通钢笔的形象，并播放录音“Hello, I’m a pen.” 请学生代表自己的文具和“钢笔”打招呼。S：Hello, I’m a book/a bag/a pencil/a pencil box.Step2 Read and sing1.Read the words together. (PPT呈现单词，学生齐读)2.图文配对请学生将预先发下的图片和单词相配对，看看谁完成得又准又快，并给予奖励。3.Sing a song : This is Mr Green 先听一遍歌曲，然后跟着录音一起唱。男生女生唱，小组唱。Step3 Fun time看图说话教师逐一呈现单词或者图片， 要求学生用：This is a .. 描述。示范游戏教师邀请一名学生和自己做示范， 教师提问，学生回答。问答对话不少于两个来回， 以便操练更多的词汇。如：T：手指puppy 的图片：Is this a Teddy？S1： No.T：Is this a cat S1：No.T：Is this a puppy S1：Yes. This is a puppy.小组活动教师安排学生两人或者多人一组， 其中一人提问，其他人回答。 一轮问答结束后，小组成员交换问答角色， 继续进行游戏。Step4 Rhyme time1.看图， 理解歌谣大意教师要求学生看图或者观看动画，理解turn ( http: / / www.21cnjy.com )around、touch the ground 的意思。教师也可以做相应的动作， 呈现这两个动词短语。2.教师播放录音， 要求学生跟读歌谣， 模仿语音语调，并注意节奏。3.教师组织学生开展歌谣朗读比赛， 并鼓励他们配以动作，边说边演。4.教师要求学生用Kitty , bunny 等单词续编歌谣， 使歌谣内容更加丰富。 教师可以让学生带着头饰表演。Step5 Consolidation（头饰活动）通过单词头饰游戏，让学生巩 ( http: / / www.21cnjy.com )固单词和句子。教师分发4个单词的图片头饰给4位学生，请他们到教室前面蹲下，其余学生看教师的单词卡片说单词和句子，说到哪个单词，戴着这个单词头饰的学生就站起来。比如教师出示a book 的卡片，下面的学生要说 A book, a book, this is a book. 台上的戴着书本头饰的学生就站起来。如此反复循环，巩固本单元的单词和句子。Step 6 Assign homework1. 听录音，正确诵读歌谣。2. 能够运用本单元所学的日常交际用语互相介绍文具用品或者询问问句并作出相应的回答。
板书设计: Unit 4 Is this a teddy Puppy , puppy Puppy , puppy , Turn around . Puppy, puppy, Touch the ground.
课题： Unit 4 Is this a teddy 课时分配： 6课时
第四课时
教学内容：Revision & Exercise
教学目标：1.复习运用日常交际用语This is a …和 Is this a … 并能在相应的情景中运用。2.能够运用本单元所学的日常交际用语互相介绍文具用品或者询问物品。3.能正确地诵读本单元的歌谣。
教学重点：1.复习运用日常交际用语This is a …和 Is this a … 并能在相应的情景中运用。2.能够运用本单元所学的日常交际用语互相介绍文具用品或者询问物品。
教学难点:能够按照英语的要求完成书面练习。
教学用具：录音机 、投影、实物
教学过程：
一次备课 二次备课
Step1 Warming up1 .Free talkT: Class begins.Ss: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss ….T: Sit down, please.T: Hello, I’m…S: Hello, I’m… 2 . This is my ….(用自己的文具)Step2 Workbook活动手册Part A: Listen and circle1.教师先带领学生认读图片中的物品。2.听录音，让学生根据录音内容圈出正确的图片。3.校对答案Part B: Point and say教师可以要求学生先看图， 理解图意， 然后根据句型提示， 完成口头表达任务。Part C: Look and answer教师可以要求学生先看图， 理解图意， 然后根据问句， 给出相应的回答。Step3 Practice补充习题1 .Listen and judge1）引导学生仔细观察图片，认出物品。2）听录音，重复句子。3）请学生根据图片作出相应的判断，画笑脸或者哭脸。4）给出评价。2.Listenand circle1）引导学生仔细观察图片，认出物品。2）告诉学生图上1,2,3,4表示题号，a, b 表示每小题要选择的物品。3）观察物品特征，说出它们的名称。5）听录音，圈出听到的物品。提醒学生注意保持书的整洁。6）再听一遍录音，校对答案，说出理由。7）同桌交换书互相检查。3.Ak and answer1）引导学生仔细观察图片，试着认出物品。2）教师提问，学生回答。4.Look and circle1) 教师解释本题做题注意事项，要结合图片找出对应的单词，把单词用圆圈画出来。2）教师读英语句子，学生按要求做。3）教师投影展示，学生核对。4）同桌互相检查答案。Step4 Assign homework1.熟读Unit 4 课文中的英语句子并认读。2.课后用本单元所学的日常交际用语互相介绍文具用品。
板书设计: Unit4 Is this a teddy This is a ….Is this a … Yes. \No.
Unit 4 My bag
This is a …
课文图片
单元教学目标：知识目标：能使用句型This is a… 向他人介绍物品，语音语调正确。能使用句型Is this a… 向他人询问物品并能够用Yes. 或No.来回答，语音语调正确。3、能听懂、会说teddy , box, bag , puppy的单数形式，发音正确。4、会诵读歌谣Puppy，puppy5、拓展内容：补充一些学习用品类单词，如 ( http: / / www.21cnjy.com )：pen, school bag, pencil , box，并用This is my … 向同伴们介绍自己的学习用品。能力目标：能用所学与他人作简单交流，并使用This is a …介绍物品, Is this a … 询问物品。情感目标：1、引导学生喜欢英语并培养勇于开口与人交流的良好习惯。2、整理并保管好自己的学习用品。
单元教学重点：1、能使用This is a …介绍物品，Is this a… 向他人询问物品并用Yes.或No.来应答，语音语调正确。2、能使用This is a …向他人介绍物品。3、能使用句型Is this a… 向他人询问物品并能够用Yes. 或No.来回答，语音语调正确。
单元教学难点：1、继续纠正学生this is的发音。2、teddy，puppy的发音。3、能正确使用句型Is this a … 的问句语调。
单元教学内容及课时安排： 第一课时：Words of Story time & Story time第二课时：Story time 第三课时：Fun time & Rhyme time第四课时：Revision & Exercise第五课时&第六课时：Test& Analysis
课题： Unit 4 Is this a teddy 课时分配： 6课时
第一课时
教学内容：Words of Story time & Story time
教学目标：能使用句型This is a… 向他人介绍物品，语音语调正确。能听懂、会说teddy , box, bag , puppy的单数形式，发音正确。
教学重点：能使用句型This is a… 向他人介绍物品，语音语调正确。2、能听懂、会说teddy , box, bag , puppy的单数形式，发音正确。
教学难点:1、继续纠正学生this is的发音。2、teddy，puppy的发音。
教学用具：卡片、录音机 、课件、实物
教学过程：
一次备课 二次备课
Step 1 Warm upSing the song :This is Mr Green T&Ss sing together 替换歌词中的人物及问候语，改编歌曲， 复习句型：This is …利用手偶呈现新句型：教师把人物或玩具的图片遮挡一部分， 然后和手偶Pat进行问答， 呈现新句型：T： Is this Miss Li？ P： Yes.T: Is this Su Hai P: No. This is Yang Ling . T : Look. Is this teddy P : No. This is a box. Step 2 Presentation and practice利用实物教授词汇：教师呈现一个袋子或者包、一个盒子、一只泰迪 ( http: / / www.21cnjy.com )熊玩具、一只小狗毛绒玩具， 然后用句型： This is a … 向学生逐一展示， 同时要求全体学生齐读新单词。T： 手持一个袋子或者包：This is a bag . A bag.Ss: A bag.T: 手持一个盒子：This is a box. A box . Ss: A box . 教师逐一呈现书包、盒子、泰迪熊和小狗的单词图片， 要求学生快速说出相应的单词。 教师可以和全体学生开展这一活动，也可以和个别学生操作。注意单词：teddy 、puppy的发音.Step 3 Consolidation听录音， 匹配图片：教师呈现四个英语单词的图片， 并捣乱顺序， 然后读单词， 要求学生根据教师的朗读找到相应的图片。图文匹配：教师在黑板上呈现四个单词：teddy 、b ( http: / / www.21cnjy.com )ox、bag、puppy及其图片， 分列两组， 要求学生匹配， 然后运用句型：This is a …来描述。Step 4 Assign homework运用句型This is a…介绍物品。2 熟读并认读单词：teddy 、box、bag、puppy。
板书设计: Unit 4 Is this a teddy teddy box bag puppy
课题： Unit 4 Is this a teddy 课时分配： 6课时
第二课时
教学内容：Story time
教学目标：能使用句型This is a… 向他人介绍物品，语音语调正确。能使用句型Is this a… 向他人询问物品并能够用Yes. 或No.来回答，语音语调正确。
教学重点：能使用句型Is this a… 向他人询问物品并能够用Yes. 或No.来回答，语音语调正确。
教学难点:能正确使用句型Is this a … 的问句语调。
教学用具：卡片、录音机 、课件、实物
教学过程：
一次备课 二次备课
Step 1 Revision1. T show the pictures or real toys , review the words.2. 出示学过的人物，运用句型介绍人物：This is ….出示上节课学过的单词实物， 运用句型介绍物品：This is a …教师要提醒学生注意：物品前面的a 不要漏说。Step 2 Presentation and practice 摸摸猜猜，教授新句型：Is this … 教师将泰迪熊玩具、盒子和小 ( http: / / www.21cnjy.com )狗玩具分别放入不透明的塑料袋子里， 然后要求学生触摸判断袋子里的物品。在这个过程中，教师和学生进行问答活动，呈现新句型：Is this… 及其肯定和否定回答。 教师可以和手偶Pat做示范。T : 触摸有泰迪熊的袋子： Is this a teddy P : No. T: 继续触摸有泰迪熊的袋子： Is this a teddy P : Yes！ 教师随后邀请若干学生触摸袋子里的物品， 并和她们进行问答活动。S1：触摸有小狗的袋子：Is this a teddy T : Yes . You are right .S1: 触摸有盒子的袋子：Is this a teddy T : No.画画猜猜， 操练新句型教师在黑板上画图，在此过程中，教师要求学习生根据不完整的图片信息用：Is this a … 猜测物品，教师回答：Yes.或者No. 看图问答，操练新句型教师用多媒体呈现教材主线人物的图片， 可以呈现记局部或者将人物部遮挡起来。T：呈现Su Hai 的人物图片S1： Is this Yang Ling？S2： No.S1： Is this Su Hai S2: Yes.Step 3 Learn Story time 看图， 预测课文内容：教师呈现课文的第二幅至第四幅图片，要求 ( http: / / www.21cnjy.com )学生辨识图中人物和物品，并作回答活动， 教师提问，学生回答。关于物品，教师可以不必告诉学生正确的答案，以便让学生随后带着悬念学习课文。教师可以拓展介绍Lego brick。如：T：手指第二幅图片中的Su Hai : Is this Yang Ling Ss：No.T：Is this Su Hai Ss：Yes.T：手指第二幅图片中的积木：Is this a box Ss：No. / Yes.T：Is this a Lego brick？Ss：Yes.T：手指第三幅图片中的背包： Is this a teddy Ss：No. \ Yes. T：Is this a bag Ss：No.\ Yes. T：手指第四幅图片中的笔袋：Is this a teddy Ss：No. T：Is this a bag Ss：No.\ Yes.T：Is this a puppy Ss：No.\ Yes.T：Is this a pencil case Ss：No.\ Yes.录音，跟读课文教师播放课文录音，要求学生跟读并了解课文大意。活动结束后，教师要求血神用This is a ….介绍图片中的物品。 如：S1：手指第二幅图片中的积木：This is a box. S2：手指第三幅图片中的背包： This is a teddy .S3：手指第四幅图片中的笔袋：This is a pencil case.Step 4 Consolidation小组活动， 分角色朗读课文教师将学生分成两组， 分别扮演Yang Ling 和Su Hai , 朗读对话，。活动结束后，教师也可以安排学生两人一组， 朗读或者表演。看图问答教师用多媒体呈现单词及图片，图片内 ( http: / / www.21cnjy.com )容可以是动物、玩具或者文具， 然后和学生进行问答活动。 教师可以拓展介绍常见的动物、玩具和文具用品。 如： T：呈现一只猫咪的尾巴S1：Is this a puppy T：No.S2：Is this a cat T： Yes. This is a cat. Ss: This is a cat .Step 5 Assign homework1．听录音，熟读课文中的英语句子并能够准确认读。2．平时用This is a…和Is this a … 练习所学过的单词。
板书设计: Unit 4 Is this a teddy Is this a … Yes. / No.
课题： Unit 4 Is this a teddy 课时分配： 6课时
第三课时
教学内容：Fun time & Rhyme time
教学目标：1、能听懂他人使用This is a…介绍物品，并能使用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。2、能听懂他人使用Is this a … 询问物品，并能使用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。3、能听懂、会说单词book, bag, pencil和pencil box，发音准确。3、会唱歌曲A pencil.
教学重点：1、能正确运用This is a …介绍文具。2、能听懂、会说单词：teddy 、box、bag、puppy。
教学难点:运用所学句型在合适的场景中与他人作简单的交流。
教学用具：卡片、录音机 、课件、实物
教学过程：
一次备课 二次备课
Step 1 Free talk and revisionT: Hello, I’m Miss …S: Hello, I’m …（和几位学生打招呼）T: 今天，我们有一位新朋友，他想 ( http: / / www.21cnjy.com )和你们做朋友，让我们一起来看看他是谁。PPT呈现卡通钢笔的形象，并播放录音“Hello, I’m a pen.” 请学生代表自己的文具和“钢笔”打招呼。S：Hello, I’m a book/a bag/a pencil/a pencil box.Step2 Read and sing1.Read the words together. (PPT呈现单词，学生齐读)2.图文配对请学生将预先发下的图片和单词相配对，看看谁完成得又准又快，并给予奖励。3.Sing a song : This is Mr Green 先听一遍歌曲，然后跟着录音一起唱。男生女生唱，小组唱。Step3 Fun time看图说话教师逐一呈现单词或者图片， 要求学生用：This is a .. 描述。示范游戏教师邀请一名学生和自己做示范， 教师提问，学生回答。问答对话不少于两个来回， 以便操练更多的词汇。如：T：手指puppy 的图片：Is this a Teddy？S1： No.T：Is this a cat S1：No.T：Is this a puppy S1：Yes. This is a puppy.小组活动教师安排学生两人或者多人一组， 其中一人提问，其他人回答。 一轮问答结束后，小组成员交换问答角色， 继续进行游戏。Step4 Rhyme time1.看图， 理解歌谣大意教师要求学生看图或者观看动画，理解turn ( http: / / www.21cnjy.com )around、touch the ground 的意思。教师也可以做相应的动作， 呈现这两个动词短语。2.教师播放录音， 要求学生跟读歌谣， 模仿语音语调，并注意节奏。3.教师组织学生开展歌谣朗读比赛， 并鼓励他们配以动作，边说边演。4.教师要求学生用Kitty , bunny 等单词续编歌谣， 使歌谣内容更加丰富。 教师可以让学生带着头饰表演。Step5 Consolidation（头饰活动）通过单词头饰游戏，让学生巩 ( http: / / www.21cnjy.com )固单词和句子。教师分发4个单词的图片头饰给4位学生，请他们到教室前面蹲下，其余学生看教师的单词卡片说单词和句子，说到哪个单词，戴着这个单词头饰的学生就站起来。比如教师出示a book 的卡片，下面的学生要说 A book, a book, this is a book. 台上的戴着书本头饰的学生就站起来。如此反复循环，巩固本单元的单词和句子。Step 6 Assign homework1. 听录音，正确诵读歌谣。2. 能够运用本单元所学的日常交际用语互相介绍文具用品或者询问问句并作出相应的回答。
板书设计: Unit 4 Is this a teddy Puppy , puppy Puppy , puppy , Turn around . Puppy, puppy, Touch the ground.
课题： Unit 4 Is this a teddy 课时分配： 6课时
第四课时
教学内容：Revision & Exercise
教学目标：1.复习运用日常交际用语This is a …和 Is this a … 并能在相应的情景中运用。2.能够运用本单元所学的日常交际用语互相介绍文具用品或者询问物品。3.能正确地诵读本单元的歌谣。
教学重点：1.复习运用日常交际用语This is a …和 Is this a … 并能在相应的情景中运用。2.能够运用本单元所学的日常交际用语互相介绍文具用品或者询问物品。
教学难点:能够按照英语的要求完成书面练习。
教学用具：录音机 、投影、实物
教学过程：
一次备课 二次备课
Step1 Warming up1 .Free talkT: Class begins.Ss: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss ….T: Sit down, please.T: Hello, I’m…S: Hello, I’m… 2 . This is my ….(用自己的文具)Step2 Workbook活动手册Part A: Listen and circle1.教师先带领学生认读图片中的物品。2.听录音，让学生根据录音内容圈出正确的图片。3.校对答案Part B: Point and say教师可以要求学生先看图， 理解图意， 然后根据句型提示， 完成口头表达任务。Part C: Look and answer教师可以要求学生先看图， 理解图意， 然后根据问句， 给出相应的回答。Step3 Practice补充习题1 .Listen and judge1）引导学生仔细观察图片，认出物品。2）听录音，重复句子。3）请学生根据图片作出相应的判断，画笑脸或者哭脸。4）给出评价。2.Listenand circle1）引导学生仔细观察图片，认出物品。2）告诉学生图上1,2,3,4表示题号，a, b 表示每小题要选择的物品。3）观察物品特征，说出它们的名称。5）听录音，圈出听到的物品。提醒学生注意保持书的整洁。6）再听一遍录音，校对答案，说出理由。7）同桌交换书互相检查。3.Ak and answer1）引导学生仔细观察图片，试着认出物品。2）教师提问，学生回答。4.Look and circle1) 教师解释本题做题注意事项，要结合图片找出对应的单词，把单词用圆圈画出来。2）教师读英语句子，学生按要求做。3）教师投影展示，学生核对。4）同桌互相检查答案。Step4 Assign homework1.熟读Unit 4 课文中的英语句子并认读。2.课后用本单元所学的日常交际用语互相介绍文具用品。
板书设计: Unit4 Is this a teddy This is a ….Is this a … Yes. \No.
Unit 4 My bag
This is a …
课文图片