课件21张PPT。Unit 5Our new homeStory timeWhat similar words can you say?
你能说出多少同类词？Brain storminschool bagWhere’s my…?
It’s….
Where are my…?
They are….Let’s talk！In the classroomUnit 5 Our newhome Listen to the tape and circle what they are looking for.
听录音，圈出她们寻找的物品。Listen and circle.How do Su Hai and Su Yang ask?
(Su Yang和Su Hai是怎样问的呢？) 同学们：Listen and repeat.？？？Read and find.Mum, where’s my bag? bed + roombedroom合成词：指的是由两个或以上
的英文单词构成的英文词。 Mum, where’s my bag? living room
客厅，起居室sofaWhere’s my white cap,
Su Hai? ？kitchen
厨房 Come and look, Su Yang.
Your cap is in the kitchen. Any questions?Come and look
(过来看。)
Let’s read第一遍:跟读故事，注意模仿语音语调。第二遍:同桌同读故事，注意互相帮助。第三遍:分角色朗读，注意语音语调，
加上适当的表情、动作。 Ticking timeI can read the story correctly.
我能正确地朗读。
2.I can read it with emotions fluently.
我能流利、有感情地朗读。
3. I can say the story with pictures.
我能借助图片说一说整个故事 。 Summary1. 这节课我们掌握了三个表示房间的词，它们是
2.当你想知道某件物品在哪里，可以问：
当你想知道某些物品在哪里，可以问：
3.当你想邀请别人过来看看，你可以说：
Where is …？Where are …？Come and look.bedroom，living room，kitchenA: Look at this bedroom.
B: It’s messy.(凌乱的)
A: Where is the …?
B: It’s …
A: Where are the …?
B: They’re …byebye【教学内容】
Unit 5 Our new home Story time
【课型】 新授课
【教学目标】
1.理解故事内容，能有感情的朗读故事。
2.能听懂、会读、会说以下词汇: home, sofa, bedroom, living room, kitchen
3.能听懂、理解、会读并初步运用句型：
Where’s/ Where are …?及其回答It’s/ They’re…
【教学重点】
理解故事内容，能有感情的朗读故事。
【教学难点】
能听懂、理解、会读并初步运用句型：
Where’s/ Where are …?及其回答It’s/ They’re…
【教学具准备】 CAI, pictures,
【课时安排】 第一课时
【教学过程】
Step 1 Free talk
1. Ask and answer.
What’s this? Is this your …? Where is your pencil box/ book/ school bag/…?
Step 2 Presentation
1. Brain storm
things for school, prepositions
2. Let’s talk. (运用身边的学习用品操练句型)
A: Where’s …? B: It’s…
A: Where are …? B: They’re…
Step 3 Story time
1. T: All these things are in the classroom. Drill: classroom
(Show the picture.) Is this a classroom?
S: No, it isn’t.
T: It’s Su Yang and Su Hai’s new home.
(揭题) Unit 5 Our new home
2. Look, this is Su Yang and Su Hai’s new home.
They’re looking for something. Let’s help them. OK?
Listen and circle. (听录音，圈出她们所要寻找的东西。)
3. Listen and repeat.
How do Su Hai and Su Yang ask? Please listen again and repeat the sentences.
4. Read and find. (精读故事，理解故事内容，找出东西分别在哪儿。)
1) Where’s my bag? It’s in your bedroom. Drill: bedroom 卧室
2）Where are my skirts? They’re in the living room, on the sofa.
Drill: living room 客厅，起居室
sofa 沙发
3) Where’s my white cap? It’s in the kitchen. . Drill: kitchen 厨房
5. Any Questions? Drill: Come and look, Su Yang. Your cap is in the kitchen. (指导朗读)
6. Listen and repeat. （跟读故事录音，进一步理解故事内容，并能用正确的语音语调朗读。）
Read in roles.
①三人小组内分角色朗读，相互帮助，注意语音、语调和语气。
②指名分角色朗读，师生评价。
Step 4 Consolidation
1.Make a summary. (复习回顾本课知识点)
2.Let’s act.
A: Look at this bedroom.
B: It’s messy.(凌乱的)
A: Where is the …?
B: It’s …
A: Where are the …?
B: They’re …
Step 5 Homework
1. 听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。
2. 用“Where’s/ Where are …?”句型讨论自己家里物品的位置。
3. 根据Fun time，完成绘画，为下一节课做准备。
板书设计：
Unit 5 Our new home
bedroom
Where’s…? kitchen
Where are…? living room
四上Unit 5 Our new home
第四课时
教学内容：Sound time & Song time
教学时间：
教学目标：
基础性目标：
能了解字母k在单词中的读音,即/k/.
2. 能理解并唱歌曲I love my bedroom.
提高性目标：
能让学生用其动词替换并编写新的歌谣，从而体会英语学习的快乐。
教学重点
1. 能了解辅音字母k在单词中的发音. (能听后辨认,会读)
2. 能正确地演唱歌曲I love my bedroom.
教学难点
1. 能了解辅音字母k在单词中的发音. (能听后辨认,会读)
2. 能理解并能正确地演唱歌曲 I love my bedroom.
教学准备
教学光盘，课件
教学过程：
【板块一】
教学内容：Song time
学习目标：能理解并能正确地演唱歌曲I love my bedroom
Step1. Organization
Free talk
This is my/our… what do you have in the…?
I /We have…
Where is/ are…?
It’s…/They’re…
What can you do?
Step 2 Presentation
（一）预习反馈
T: What do you have in your little bedroom?(教师提问，检查学生预习情况）
（二）呈现学习目标——了解歌曲
1.引导学生看图或观看动画，理解歌曲大意。
同桌学唱歌曲，并配以适当动作边唱边演。
（三）拓展运用
四人小组互相检查歌曲，并互相评价。
2. 让学生用其它物品类单词做替换歌曲的练习。
（四）Ticking Time
小组互评：一星要求：能在旋律的提示下，清晰响亮唱出四句（共八句）
二星要求：能在旋律的提示下，清晰响亮唱出八句（共八句）
三星要求：能在旋律的提示下，清晰响亮且有感情唱出八句（共八句）
【板块二】
教学内容：Sound time
学习目标：能正确读出字母k在单词中的发音。
教学过程：
（一）预习反馈
T: (出示有关Sound time的PPT)
What can you see in the picture?
Ss: A bike and a kite
T: I like them .Do you like them ?
Ss: Yes, I do.
在对话中，渗透bike kite like三个单词，听完学生读后教师可以示范朗读单词，教师要提醒其他学生边听边体会，找出单词中含有的相同音素。（让学生去发现规律，而不是老师一味地传授和讲解经验。）
（二）呈现学习目标——了解字母k在单词中的发音
1. 播放录音，要求学生跟读单词和绕口令。
（建议在平时的每一课时的课前也进行渗透，让学生熟悉韵律和词语在韵律中的语音语调和节奏）
2. 组织学生开展绕口令比赛，看谁读得既准确又流利
（三）拓展运用
要求学生找出已学过的含有k的单词。如：cake desk
2.鼓励学生读出没有学过的含有/k/的单词。如：Kate ,task
（此时要给出单词中的元音字母的发音。）
3.牛刀小试：读一读，想一想 ，判断划线部分读音是否相同,
相同的打“T” 不同的打“F”
1.( )cake black 2.( ) clock kitchen
3.( ) watch desk
（四）Ticking time:
小组互评：一星要求：能说出3个有K字母的单词，并能正确读出
二星要求：能说出5个有K字母的单词，并能正确读出
三星要求：能说出6-8个有K字母的单词，并能正确读出
Step 4 Homework
必做题：听录音，跟读sound time 并唱歌曲I love my bedroom，至少三遍。
2. 选做题：让学生用其它单词做替换歌曲的练习。
板书设计：
Unit4 I love my bedroom
bike
kite
like
过关内容：能唱歌曲I love my bedroom
教学反思：
课件9张PPT。Unit 5 Our new home (Period4)
Let’s learnSing in groups of four P36 图片歌曲的评价标准：能在旋律的提示下，清晰响亮且有感情唱出八句 能在旋律的提示下，清晰响亮唱出八句 能在旋律的提示下，清晰响亮唱出四句 Sound timeK /k/插 歌谣Read in groups of four（小组读，互相帮助）绕口令比赛，看谁说得既准确又流利。Sound time插绕口令Sound time拓展一：
你能说出更多含有字母k的单词吗？拓展二：
你能读一读下面的单词吗？ Kate
凯特 take
拿，乘坐 task
任务king
国王 neck
脖子 bank
银行Sound time拓展三：
牛刀小试：读一读，想一想 ，判断划线部分读音是否相同,相同的打“T” 不同的打“F”。1.( )cake black
2.( ) clock kitchen
3.( ) watch desk
TTF评价标准：能说出3个有K字母的单词，并读音准确能说出5个有K字母的单词，并读音准确能说出6-8个有K字母的单词，并读音准确必做题：听录音，跟读sound time 并唱歌曲I love my bedroom，至少三遍。
选做题：用其它单词做替换歌曲的练习。 Homework 课题：Unit5 Our new home
教学内容
Story time（clock, fridge, table, bathroom ) &Fun time
课型
新授课
上课时间
执教者：黄良娇
第（二）课时
教学目标：
1.能背诵对话。
2.能熟练听懂、会说、会读单词clock, fridge, table, bathroom
3.会运用句型Where's my...?/ Where are my...?并且会用It's.../They're...来回答，同时能熟练运用in, on, under, behind等介词。
教学重点：
1.能背诵对话。
2.能熟练听懂、会说、会读单词clock, fridge, table, bathroom
3.会运用句型Where's my...?/ Where are my...?并且会用It's.../They're...来回答，同时能熟练运用in, on, under, behind等介词。
教学难点：
会运用句型Where's my...?/ Where are my...?并且会用It's.../They're...来回答，同时能熟练运用in, on, under, behind等介词。
教具准备：
多媒体（PPT） 光盘
教学设计：
Step 1.Warm up
1. Enjoy the song< I love my bedroom >
播放2—3遍，学生可以轻声跟唱
T: I love my little bedroom. A sofa, a chair, a desk, a window, a door and a bed in it. I also have a clock. (PPT:学习clock)
2. Free talk and revision
T:I love my classroom.In the classroom,there are ….
Ss:(Some desks,some chairs…引导学生直接说出单词)
T: Where’s your…?/Where are your…?
Ss: It’s …./They are….
教师通过这一环节复习方位介词in,on,under,behind
Step 2. Prestention
一、复习导入
1.T: We know Su Hai and Su Yang have a new home.There are living room,kitchen,dedroom and bathroom.(PPT学习bathroom)
T: Yesterday,we learned story time,first, let’s recite the story.（光盘）
(让学生一起复述课文，然后同桌互相背诵，互相评价PPT）
二、进入单词教学
T：Good. Boys and girls, we know Su Hai and Su Yang have a new home, they bought some new things.
(PPT呈现：clock, fridge, sofa, table在此过程中教授单词fridge, table)
T: Where’s the clock/fridge/sofa/table?
Ss: It’s in the….
三、Fun time
(1)Drawing time
教师出示Fun time 的光盘内容----Draw pictures
出示教师所画的图片,做示范，让学生快速简笔画
(课前准备好bedroom,bathroom,kitchen,living room的图片)
(2)Speaking time
对话练习
A：Where’s my…?
B: It’s….
A: Where are my…?
B: They are….
Showing time
A: This is my ….I have…(I don’t have…)
Step3. Summary
1.整体认读本单元的新单词。
2.情景会话总结：
如果你想问妈妈，包在哪里怎么说：
如果你想告诉杨林你的帽子在客厅里，应该怎么说：
如果你想叫苏阳过来看一看，应该怎么说：
如果你想向朋友介绍，这是我的新家，应该怎么说：
如果你想告诉刘涛，你的球在沙发下面，应该怎么说：
Step4. Homework
1.预习Cartoon time，做到基本熟读对话。
2.拿着卡片与更多的同学说一说Fun time中的对话。
Design
Unit5 Our new home
Where’s…? clock
It’s…. fridge
Where are my…? table
They are…. bathroom
复备：
课后反思及记录：
课件14张PPT。Unit 5 Our new home
(Period 2)
Enjoy the song
< I love my bedroom >Enjoy the song
< I love my bedroom >clockbathroom能正确、流利有感情地复述课文。
能正确地复述课文。
能借助图片复述整个故事 。fridgeclocksofatabletable 一般是圆桌，吃饭的桌子 desk 指书桌,写字桌 tabledeskWhere’s the …? It’s in the….Fun timeSummary
1.整体认读本单元的新单词
clock fridge sofa table
bathroom bedroom kitchen
living roomSummary2.情景会话总结：
①如果你想问妈妈，包在哪里怎么说：
Mum,where’s my bag?②如果你想告诉杨林，你的帽子在客厅里
应该怎么说：Your cap is in the living room.③如果你想叫苏阳过来看一看，应该
怎么说：Come and look.Summary2.情景会话总结：④如果你想向朋友介绍，这是我的新家，
应该怎么说： This is my new home.⑤如果你想告诉刘涛，你的球在沙发下面
应该怎么说：Your ball is under the sofa.Homework
1.预习Cartoon time，做到基本熟读
对话。
2.拿着卡片与更多的同学说一说Fun
time中的对话。
