12荷叶圆圆 教学设计

《荷叶圆圆》教学设计
教学目标 ：
1.深入认识“荷、珠”等12个汉字，并能熟练书写“叶、是”等6个汉字。
2.借助拼音之力，我们能以准确、流畅且充满情感的方式朗读课文，甚至能够将其背诵于心。
3.善于结合实际生活，灵活运用多种方式去深入理解课文中的词句含义，同时在阅读过程中积累丰富的词汇。
4.通过深情的朗读，感受夏日的独特魅力，唤起对大自然与美好事物的无限向往，进而在心中种下保护大自然的坚定信念。
教学重难点：
正确、流利、有感情地借助拼音朗读课文，并背诵课文。教学准备：图片、字卡。
教学过程：
一、借助媒体之光，优雅引领课题探索
1.以轻松的对话为引子，徐徐展开课题的面纱。
教师用温暖的话语轻轻地说：“每当夏日的微风轻轻吹过，小河之畔、池塘之中，总会上演一场大自然赐予的美丽盛宴。现在，就让我们携手共赴这场视觉的奇妙之旅，去领略那其中的无尽魅力吧。”
（伴随着视频的缓缓播放）（一张张翠绿的荷叶图片如画卷般逐一呈现）她眼中闪烁着欣赏，微笑着问：“亲爱的同学们，你们眼中看到的，是怎样的一张荷叶呢？”
2.点燃想象的火花，以诗意的朗读方式展现课题的韵味。
二、初读课文
1.学习生字词
(1)通过生动有趣的游戏方式，让学生再次巩固已经学会认读的生字词，提升记忆效果。
(2)针对“美”和“朵”这两个字，首先由老师进行范写展示，随后让学生自行练习，最后进行细致的点评，帮助学生更好地掌握书写技巧。
2.自主阅读课文。
3.除了你们对荷叶的喜爱，还有许多其他朋友同样钟情于这圆润碧绿的荷叶。那么，这些朋友究竟是谁呢？答案就藏在我们的课文之中。请小朋友们认真阅读这篇课文，确保字音准确、句子通顺。
4.练习复述课文内容。
老师提问：“还有谁喜欢荷叶呢？”每找到一个答案，就可以让学生复述一次相关的课文内容，以此提高他们的表达能力和对课文的理解深度。
三、构建情境，探索多元阅读之旅
1.重新探索课文。老师温和地引导：“亲爱的同学们，请闭上眼睛，想象一下，这四个小朋友中，你最喜欢的是哪一位呢？找到描写‘他’的那个小节，然后用心地连读一遍。感受其中的情感和细节，再与你的同桌分享这份感动。”
2.学生沉浸在阅读的海洋中，用心体会每一个字句。
3.分享交流时间到。老师充满期待地说：“同学们，你们与同桌的分享非常动人。现在，谁愿意勇敢地站起来，将这份感动读给老师和其他同学听呢？”学生们纷纷举手，渴望展示自己的阅读成果。
(1)品味“小水珠”段落
①师：我们首先遇见的是小水珠，它与荷叶之间的关系是如何的呢？
生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮，我躺在上面，眨着亮晶晶的眼睛。”
师：同学们有没有留意到，小水珠的哪个部位特别亮呢？
生：小水珠的眼睛特别亮。
②师：小水珠，你为什么选择躺在荷叶上呢？（教师模仿躺的动作，身体后仰）
③师：大家看，当身体完全舒展开来，这就是“躺”的动作。你们看看，“躺”这个字是什么旁呢？身字旁。同学们有没有发现，身字旁和身字相比，有什么变化呢？
(2)探索“小蜻蜓”的魔法。
①.目睹这精彩瞬间，又有哪位小舞者迫不及待地加入了这场飞翔的盛宴？
②.请大家尽情展示你们的小蜻蜓飞翔之舞，让我们一睹风采。学生们翩翩起舞。
③.你们捕捉到了吗？当我们双臂展开，宛如小蜻蜓展翅飞翔，展开与张开在此情境下如同双胞胎般相似（展示“展”字，你们看这个“展”字的撇和捺，是不是犹如小蜻蜓翩翩起舞的翅膀？在我们张开双臂，模仿小蜻蜓飞翔的时刻，这只小蜻蜓仿佛化身为一架灵巧的小飞机，所以它觉得那片荷叶就是它的温馨停机坪。
④.看，那只小蜻蜓翩翩起舞，穿梭在荷花苞间。它又轻盈地驻足了。这一幕如画的美景，不禁让我们想起大诗人杨万里的名句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
(3)领略“小青蛙”的韵味。
①.小青蛙正在做什么？（欢歌）
②.哪位“小青蛙”愿意展现你的歌喉，来为我们唱一唱？
③.除了表达对荷叶的热爱，小青蛙，你心中是否还蕴藏着其他的情感？那么，就请你倾情演绎。
④.除了小水珠、小蜻蜓，还有谁与小青蛙一样，对荷叶情有独钟？
(4)体验“小鱼儿”的乐趣
① 你的笑容洋溢着快乐，我仿佛从小鱼儿欢快的游动中感受到了它的喜悦。现在，我们请另一位同学来朗读。
② 你的朗读让我仿佛看到了小鱼儿在水中自由自在地游动。还有哪位同学愿意来分享一下你的朗读？
③ 那么，为什么小鱼儿这么喜欢这片荷叶呢？（因为荷叶为它提供了乘凉的地方，让它在炎热的夏天里也能感受到凉爽，还能在荷叶下自由地游玩。）
④ 那么，在这片荷叶下，小鱼儿还会做些什么呢？它会和荷叶说些什么悄悄话呢？
老师：荷叶的美景真是吸引人，引来了这么多的朋友与它嬉戏。现在，让我们一起看着图片，用心感受这篇课文的魅力吧。
(5)运用句式，快乐拓展
你们知道吗？只要我们掌握了这个句式，就能轻松记住整篇课文。而且，荷塘里不仅仅只有这些朋友，还有很多有趣的小伙伴也和荷叶成了好朋友。在他们眼中，荷叶又是什么呢？他们又是如何与荷叶互动的呢？现在，请同学们用心观察，大胆想象。
（学生们纷纷发言，老师及时给予点评，帮助学生们完善表达。）
老师：你们真是太棒了！尽管荷塘里没有画出任何东西，但你们却用敏锐的洞察力看到了那么多有趣的事物。而这都是因为荷塘里有着那么多圆圆的、绿绿的荷叶。现在，让我们再次一起朗读课题，感受这片荷塘的魅力吧！
四、拓展阅读
1.完成课后题
2.拓展阅读《青蛙跳到荷叶上》
1《荷叶圆圆》评测练习
一、看拼音，写词语。
拼音：huā duǒ měi fēi jī liàng
词语：（ ） （ ）丽 （ ） （ ）晶晶
二、照样子，写一写。
亮晶晶 _______________ ______________ ____________
游来游去 ____ 来____去 ____ 来____去 ____ 来____去
很美很美 很____很___ 很____很____ 很____很____
三、使用括号里的词语，将短句子扩展成长句子。
(1)亮晶晶的小水珠眨着眼睛。
(2)小青蛙呱呱地放声歌唱。
(3)小鱼一朵朵地捧起水花。
四、我会说。
1.荷叶圆圆的，绿绿的；西瓜大大的，红红的。
2.荷叶是小水珠的摇篮，也是蜻蜓的停机坪。
五、请根据课文内容，从以下选项中选择最合适的填空。（填序号）
①歌台 ②摇篮 ③凉伞 ④停机坪
(1)荷叶是小水珠的______；荷叶是小鱼儿的______；荷叶是青蛙的______；荷叶是小蜻蜓的______。
(2)你也来写一写：荷叶是______的______。
教学反思
荷叶，它圆润、碧绿，如同夏天里的一首清凉小诗，深受小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的喜爱。《荷叶圆圆》这篇课文，它是一首节奏明快、意境优美的散文诗。在课堂上，我为学生营造了一个轻松愉快的学习氛围，让他们在愉悦中品味课文。课前，我精心准备了一段小视频，让学生们从中发现并感受那翠绿的荷叶、那圆润的形态。课的一开始就成功吸引了孩子们的注意力，激发了他们浓厚的学习兴趣，从而顺利引导他们进入新课的学习。