8人之初 教学设计

《人之初》
一、教学目标：
1.借助字理和语境，我们成功认识了9个新的生字，并且熟练地掌握了“之、远、近”这三个字的书写。
2.通过反复诵读课文，我们深刻感受到了三字经那独特的节奏韵律，仿佛被其深深吸引。
3.在这个过程中，我们初步领悟到了“教”的重要性，同时也被传统文化的深厚魅力所打动。
二、教学重难点
教学重点：识字与读文。
教学难点：朗诵与理解。
三、教学准备：课件、视频、图片。
四、教学过程:
(一)播放音频，激发学习热情
1.教师亲切地引导：“听，那朗朗上口的诵读声，小朋友们正在学习什么呢？”
2.指导学生朗读课题“人之初”，并细心教授“之”字的书写方法。
【设计意图】借助音频，带领学生走进三字经的韵律世界，点燃他们对传统文化的兴趣与热爱。
(二)初读课文，自主识字。
1.大屏幕展示三字经，学生自由朗读，需确保：心到、眼到、口到。
2.学生读文章，边读边圈出生字。
3.深入认识生字，与它们建立亲密的友情。
4.分行读文、学字
(1)初字呈左右结构，借助字理识字，我们可知其本义为使用剪刀裁剪布料。此字也表达着新的开始之意，春天的初始阶段称为初春，夏季的开端则名为初夏。同样，在人生的旅途中，我们的起始阶段被称为“人之初”，并以“性本善”作为美好的开篇。
(2)性：左右结构。左边“忄”，右边“生”字，合起来就是“性”。
(3)善：透过生动的字歌来记忆：一只小羊静静地坐在地上，张开口儿轻轻咏唱“善良”。那么，在我们班级中，哪位小朋友的行为让你深深感受到她的善良呢？是那位默默帮助他人的小朋友，还是那位始终尊敬老人的小朋友？每当看到他们展现善良的行为，我们都会由衷地夸赞，并一同低声诵读：“人之初，性本善。”而当我们每个人都自觉爱护身边的花草树木时，也可以骄傲地对自己说：“人之初，性本善。”这不仅仅是一首歌谣，更是我们内心深处对善良品质的赞美与追求。
(4)习：独体字，可通过用字歌进行记忆：“羽”丢半边即为“习”。字理识字法中，我们可以将“习”与小鸟学飞行相联系。那么，你和妈妈在生活中，又学会了哪些新技能呢？
让我们来仔细观察这幅图：小宝宝与狼妈妈，他们共同经历了怎样的学习过程呢？
(5)多种形式朗读前两行
(6)教授识字方法：通过字理识字，学习“教”字的左右结构。这个字是多音字，可以读作jiāo（教书）和jiào（教师）。
(7)学习“迁”字：这个字是半包围结构。我们可以使用“加一加”的方法来记忆，并尝试组词。
(8)讲解“贵”字：这是上下结构的字，它的部首是贝部，通常与钱物有关。其本义是物价高，与“贱”相对。
(9)学习“专”字：这是一个独体字，发音为翘舌音。我们可以尝试组词，如：专心致志、专注、专门。
(10)多种形式朗读后两行
5.明白意思会读得更好
6.多种形式读文：自读、同桌互读
【设计意图】通过与学生的生活实际相联系，使他们能更好地理解内容。同时，通过讲故事的方式进行人文教育，引导学生理解三字经的含义，并巩固对汉字的认识。
(三)展开
1.认读生字：独体字，例如“习”和“专”，其中“习”是一个独体字。现在，我们将“习”字送回它的家。
2.上下结构的字有“贵”和“善”，左右结构的字有“性”、“教”和“初”，而半包围结构的字则包括“迁”、“远”和“近”。
3.现在，我们来指导如何将生字正确地写入田字格。本次的重点是“远”和“近”这两个字。
【设计意图】通过归类识字的方法，我们帮助学生更好地识记字形，并掌握合体字的构字规律，从而更有效地识记生字。
(四)提升
《三字经》以其简洁的形式，蕴含了丰富的内涵。它不仅是儿童的理想启蒙教材，也是现在成年人深入学习国学的优质读物。我强烈建议同学们多读、多理解、并尝试在实际生活中运用它。
【设计意图】通过拓展三字经的相关知识，我们鼓励学生多接触、多学习经典文献，提升他们的理解力和应用能力，为未来的阅读和写作打下坚实的基础。
(五)小结：
分享一下你们的感想。