吟名家经典，感先贤情怀 ——初中语文 八下第三单元文言文复习教学设计

吟名家经典，感先贤情怀 ——八下第三单元文言文复习教学设计
单元导读说明
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自然美景，幸福生活，人所向往；奇绝艺人，精湛技艺，令人赞叹。这个单元所选古诗文，有的记事，有的记游，有的状物，有的抒情。阅读这些诗文，能够让我们了解古人的思想、情趣，感受他们的智慧，受到美的熏陶和感染。
学习本单元要做到：1.要先借助注释和工具书读懂课文大意；2.通过反复诵读，领会诗文丰富内涵；3.品味精美的语言；4.积累一些常用的文言词语。
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任务一：基础知识要夯实
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1.文体知识我了解
“记”是一种古代文体，通过记人、记事、记物、记景，来抒发作者感情和主张，或寄景抒情，或托物言志。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分，有的在开头有序，并用韵文写记，篇末缀诗，有的尚叙述，有的尚议论，有的尚抒情，有的尚描写，十分复杂多样。这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，古人将以记名篇的文章称为“杂记体”。
梳理教材中记体文篇目，明确记体文的地位。
明确：《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《记承天寺夜游》《岳阳楼记》《醉翁亭记》共六个篇目。书有三篇，说有两篇，铭一篇，表一篇，序一篇。可见，记这种文体在文言文中具有一定的代表性。
2.文学常识我知道
陶渊明，东晋诗人。一名潜，字元亮，私谥靖节，因宅边有五棵柳树，又自号“五柳先生”。他长于诗文辞赋，其文语言质朴自然而又极为精练，具有独特风格，因此被称为“田园诗人”。作品有《_归园田居》《饮酒》《五柳先生传》。
柳宗元，字子厚，唐代著名文学家、思想家。祖籍河东，人称柳河东，又因终于柳州刺史任上，又称柳柳州。唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。刘禹锡与之并称“刘柳”。王维、孟浩然、韦应物与之并称“王孟韦柳”。柳宗元一生留下600多篇诗文作品，其哲学思想中具有朴素的唯物论成分，政治思想主要表现为重“势”的社会历史观和儒家的民本思想，文学作品语言朴素自然、风格淡雅而意味深长，代表作有《黔之驴》《捕蛇者说》《永州八记》及绝句《江雪》等。
魏学洢（约1596——约1625），字子敬，明朝末年的著名散文作家。被清代张潮收入《虞初新志》的《核舟记》，是其代表作。
3.文言现象我积累
任务二：文言名句我来译
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知识链接：
文言文翻译“六字诀”：
1.对——对译 逐字对译，字字落实。
2.换——替换（用现代汉语的词去替换原文里的词）
单音词换成双音词；通假字、古今异义、词类活用等换成相应的现代汉语。
3.留——保留。（人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等，以及古今词义相同的词，如：“山、水、中、笑、有”都按原文保留不译。）
4.删——删除。（没有实际意义的虚词）
例：夫战，勇气也。翻译：作战，（是靠）勇气的
5.补——补充。（译文补出原文省略的而现代汉语又不能省略的某些词语。）
6.调——调序。（特殊句式，翻译调序，使译文符合现代汉语的表达习惯）
要求：自选课文中你认为重要的语句进行翻译，并与同桌交流。每篇课文至少3个句子。
任务三：抒情方式要明确
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本单元的三篇“记”，无论记事，写景，状物都表达了作者的情感，那么不同内容的“记”在表达情感上又有何不同呢？请大家结合文本内容和知识链接完成下列表格。
知识链接：常见抒情方式有哪些？
（1）直接抒情即直抒胸臆，是指作者或人物不借助别的事物，直接抒发自己的情感。
（2）所谓间接抒情，就是没有直白的抒情语句，而将情感融入叙事、描写和议论当中。
叙事抒情（融情于事） 借景抒情（融情于景）
托物言志（融情于物） 议论抒情（融情于理）
1.《桃花源记》通过叙事来抒发情感。
这篇文章以渔人进出桃源为线索，以时间先后为顺序，叙述了渔人发现桃花源，进入桃花源，访问桃花源，离开桃花源，再寻桃花源的故事。表达了作者渴望建立一个与污浊黑暗社会相对立的和平安宁，百姓安居乐业的美好社会，寄托了作者的政治理想，也反映了人民摆脱剥削和压迫的意愿。抒发了作者对美好生活的向往之情。
2.《小石潭记》通过写景抒情。
《小石潭记》是篇游记，主要采用了借景抒情的写作手法。作者发现小石潭后用“移步换景”的手法，引导我们去领略各种不同的景致。“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环”，文章由景及情，写来极为自然。接着又采用“定点观察”的手法，写了潭水清澈透明，鱼儿好像是在与游人一同享受着快乐。此时的作者心情也是愉悦的，这种寄情入景，由景及情的写法正是这篇游记的一个突出特色。”四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃“在这一段中，作者突出了一个“静”字，并把环境中的静深入到心神中去，情景相融，写出了一种凄苦孤寂的心境。这无疑是作者被贬后心情的真实反映。
3.《核舟记》是通过对事物的介绍来抒情的。
本文主要采用了说明的表达方式。运用了先整体后局部的逻辑顺序，描绘了核舟上栩栩如生的人物和逼真的景物。赞美了雕刻者的构思巧妙，技艺精湛，也赞美了我国古代工艺美术的卓越成就。
任务四：
迁移运用
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阅读文段完成题目。
游洞庭山记
陶望龄
自胥口望太湖，颇惮其广。扬帆行，少顷，抵中流，而诸山四环之，似入破垒中也。目得凭杖，意更安稳，顾反诮①之曰：“此堞②面耳！‘刬却君山好，平铺湘水流’，岂欺予哉？”登缥缈峰之日，日色甚薄，烟霭罩空。峰首既高绝，诸山伏匿其下，风花云叶，复覆护③之。于是四望迷谬④，三州遁藏，浩弥之势，得所附益。渺然彷徨，莫知天地之在湖海，湖海之在天地。予于是叹曰：“夫造化者，将以是未足以雄予之观而为此耶？”仰而视，白云如冰裂。日光从罅处下漏，湖水映之，影若数亩大圆镜，百十棋置水面。
僧澄源曰：“登山之径不一，从西小湖寺上者夷。”故是日炊于寺而登。罡风横掣，人每置足自固，乃敢移武⑤，攀石据地，仅而得留。至顶，蹲岩间，引脰⑥窃望，便缩避。以其游之艰，不可辄去也，更相勉少住，然以不可，竞相引而下。
[注]①诮：讥讽。②堞：同“碟”，碟子。③覆护：覆盖。④迷谬：迷惑谬误，迷茫而产生错觉。⑤武：脚步。⑥引脰：伸长脖子。
1．参考表格提示的方法，解释加粗字的意思。
2．用现代汉语翻译下列句子。
（1）影若数亩大圆镜，百十棋置水面。
（2）故是日炊于寺而登。
3．本文和《小石潭记》都写到了作者游览时的心理变化，请结合具体内容简析两文中的心理变化。
1．答案：①害怕，畏惧；②平坦，平缓；③拉着
2．答案：（1）日光的影子像几亩地大的圆镜，像百十个棋子一样分布在湖面上。
（2）因此这天（我们）在小湖寺烧火做饭，（吃了饭）然后登山。
3．答案：本文写作者望太湖心里“惮”，至湖中见诸山四环“意更安稳”，登上缥缈峰“渺然彷徨”，然后“叹”。《小石潭记》写作者初闻水声“心乐之”，看见水清鱼游而“乐”，后来因环境过于凄清而感到“凄神寒骨”。