2015—2016高中语文粤教版（必修3）第一单元课件：第1课《黄山记》

课件40张PPT。五岳归来不看山
黄山归来不看岳
徐霞客黄山记徐迟东岳泰山，位于山东西岳华山，位于陕西南岳衡山，位于湖南北岳恒山，位于山西中岳嵩山，位于河南五岳黄山简介： 黄山位于安徽省。1990年，联合国教科文组织将黄山作为文化和自然遗产，列入《世界遗产名录》。
传说轩辕黄帝曾经在这里修炼成仙，唐朝时改名叫“黄山”。黄山风景区面积154平方千米，区内群山耸立，峰峰相连，号称“七十二峰”。莲花峰、天都峰、光明顶是黄山的三大主峰，形态各不相同。三大主峰四周，像众星捧月一样，围绕着77座千米以上的山峰，层次十分丰富。黄山地区自然条件良好，生态系统完整，是动植物生长、繁衍的好地方。
黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉
“险” 莲花峰光明顶天都峰三个主峰，高风峻骨，鼎足而立，撑起青天
丹崖夹石柱 菡萏金芙蓉 伊昔升绝顶 下窥天目松天都峰 ：千里江山，俱收 眼底；黄山奇景，尽踏足下。卓绝云际 鲫鱼背: 那是一条石梁，两旁削壁千仞。石梁狭仄，中间断却“奇”民间传说：不到黄山心不死
去了黄山不是人
三到黄山便是鬼倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多彩的霞光，雪浪滚滚的云海
云雾或散或聚 群峰则忽隐忽现 排云亭前，好比一座繁忙的海港，码头上装卸着一包包柔软的货物。日
出
奇
景从未见过这鲜红如此之红，也从未见过这鲜红如此之鲜。一刹间火球腾空，凝眸处彩霞掩映。
黄山云海 华盖 翼翅 苔藓 天女黄山奇松摄身光晚霞日出云海 记——以轻快的笔调，生动的描写，记述旅途中的见闻，某地的政治生活、社会生活、风土人情和山川景物，名胜古迹等，以表达作者的思想感情。徐迟： （1914—1996）当代作家，主要作品《歌德巴赫猜想》《地质之光》等报告文学。他的作品被誉为“别具特色的科学诗篇”。基础积累必须掌握以下生字的读音：倏地扑朔迷离绮丽悭 吝菡萏氤氲喑呜喘息甫定拾级虔诚shūshuòqǐqiān lìnhàn dàn yīn yūnyīnfǔshèqián凝眸móu褶 皱zhě zhòu皖wǎn(安徽的别称) ?
?糗qiǔ(干粮)?
甫fǔ刚刚
煞费心机：形容费尽了心思。煞shà很、极。 万仞之巅：形容很高的山峰。仞：?古代八尺或七尺叫做一仞。 瞬息万变：形容变化快而多。瞬：眨眼，息：呼吸；瞬息：一眨眼一呼吸之间，比喻时间短促。 悭吝：过分爱惜，舍不得拿出自己的东西。 氤氲：形容烟或气很盛。 大手笔：指有名的文章家或其作品。 虚无缥缈：形容非常空虚渺茫。 鸿蒙：旧指宇宙形成以前的混沌状态。 逸兴：超逸豪放的意兴。 鸟道：形容险峻狭窄的山路，意思是只有飞鸟可度。 载沉载浮：又沉又浮。载：又。 拾级而登：?逐步登阶。拾shè轻步而上。 临虹款步：?到彩虹上面慢慢走动。 阅读课文 整体把握思考：给课文各部分加上恰当的小标题。一、大自然精心安排黄山胜景
二、回顾古人攀登黄山的历史
三、从温泉宾馆至天都峰顶的历程
四、在天都峰顶所见的奇观①这一部分作者写了黄山的哪些景物？找出描写这些景物的词语，它们体现出了黄山景物的什么特点？

②这一部分中作者运用了什么修辞手法写大自然布置黄山？
黄山的群峰、云雾、奇松、飞禽走兽、植物和摄身光 “险”和“奇” 拟人化的手法把大自然人格化。 《中国名胜》：黄山是火山喷发形成的。面积约千余平方公里。分布了许多花冈岩的山峰。其中三十六大峰和三十六小峰最为壮丽。 黄山云多、云美，绮丽多彩，令人叹为观止。二、比较表达效果 《黄山记》：大自然是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这末多花冈岩的山峰。它巧妙地安放了其中三十六大峰和三十六小峰。 这样布置后，它打开了它的云库，拨给这区域的，有倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多彩的霞光，雪浪滚滚的云海。 1．作者为什么要用拟人的手法，把大自然作为主人来描写，这样安排有什么好处？?把大自然作为主人公来写就显得独辟蹊径，给人耳目一新之感；突出黄山确是人间之仙境，是大自然“煞费苦心”安排的。2．对“云海”的描写用的是什么手法? 采用侧面描写的手法，以山峰来衬托云海，使云海变幻莫测的特点生动地表现出来。 3、第一部分最后一句话很值得揣摩“它封了山”“封山”是什么意思？ "它"又是谁？它为什么封山　？ 封山，不愿意让人们上去。
它是指大自然。
不肯随便把胜境给予人类。研讨第二部分古人登黄山的历史①从古至今有哪些人曾攀登过黄山？
②作者写古人登黄山的历史有何作用 黄帝曾登光明顶，李白、吴翰林登莲花峰，元明清许多旅行家曾登，但多数没有登上去 衬托黄山的险峻的绝景 1．写黄帝在这里飞升是“传说”，和李白等人有诗文留下为证，显然不同，为什么要选用“传说”这一材料呢? 增加黄山的神秘色彩，使黄山显得更有魅力。 2．写李白等人的诗、文有什么作用? 表现了黄山的险峻，登山的艰难，也丰富了文章的内容。3、这一部分和第一部分部分的联系？ 承第一部分黄山风光的“险”而来，是大自然“不肯随便地将胜景给予人类”及“封山”这一意旨的具体体现。研讨第三部分作者登山的经过按表达方式的不同给这一部分分层
将作者一行人的登山经过和古人作比较，看看情况有什么不同，并找出情况不同的原因。（可从课文当中划出一些描写古今登山情况的句子来进行比较）
体会作者的心情及抒情的内容，总结作者所抒之情 一层（1～6）写作者一行人登山经过（叙述） 二层（7～8）写作者登山的感受。（抒情） 和古人相比，作者一行人很容易就登上了黄山，这是因为现在的黄山已经被黄山的探索者和开发者所征服 作者借景抒情，讴歌新时代和劳动人民征服黄山、开发黄山、利用黄山、建设黄山的壮举。表达对祖国大好河山的热爱之情 这部分是怎样（用什么表现手法）突出文章的中心的? 1．对比： 把前人攀缘险峰的石级与现在有铁栏杆的宽阔的石级作对比；以古代旅行家的心情、遭遇与我们“直上，直上，直上”“却无可战栗”作对比。2．记叙与议论相结合，记叙为议论作依据。写天都峰之险，而今天却化险为夷，这是石工们的功劳，所以引出议论，“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。虽然这里历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了山，筑成了道。” 研讨第四部分黄山之巅见到的奇观
云海、松树、
日出、摄身光······第四部分承第一部分黄山景观“奇”的特点而来，“奇”体现在何处？1、云海：“毫秒之间······一忽儿 雨脚奔驰”
“这云雾或散或聚······阳光一照，丹崖贴金”2、松树：“从峰顶俯视······翩然起舞”3、日出：“从未见过这鲜红······又汇聚起来”4、摄身光：“这时彩虹一道······摄身光！摄
身光”这一部分用了怎样的写景方法?作者描绘沿途景物时采用了移步换景、移步换形的写法，随着脚步的移动笔下景物不断变化，再现了黄山秀丽的自然风景。
一、胜景自然成云海、植物鸟兽、摄身光险峰、绝壁二、古人登山史史前（黄帝）唐宋（李白）元明清（极少有人）三、登天都峰登山之路登山之人从前（惊险）现在（平缓）：古人、今人四、峰顶奇观登山感受壮观奇景再现主题总领全文险奇“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人”。----激发人们对祖国的壮丽河山，对社会主义新时代的热爱。本文的主题 明确：黄山的自然风光是美丽的，而更美的是把仙境送给“人间”的人们！那些征服、改造大自然的攀登者、探索者！
——这正是本文要写黄山石工、药农、气象工作者的寓意所在，是烘托主题的亮点。
——给我们展示黄山壮丽美景的同时，赞颂那些改造自然的“人”，从而表现对社会主义新时代的无限热爱之情。