部编版六年级下学期语文 6*《骑鹅旅行记（节选）》同步练习
一、选择题
1．他先得（ ）意扬扬地念了一阵经，然后才说：“要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的尾巴？”
A．得到 B．适合 C．得意 D．表示同意
2．下列句子说法有误的一项是（ ）。
A．我觉得尼尔斯是一个淘气、爱搞恶作剧的人。这里虽然没有正面描写，但我从鸡、鹅、猫、牛的话语里听出来了。
B．我觉得尼尔斯是一个聪明、勇敢的人。当他明白自己一时半会儿变不回去时，就积极地想办法，去找小狐仙讲和。
C．我觉得尼尔斯虽然有点调皮，但也是一个善良、孝顺的人。他看见大雄鹅要飞走，害怕家里受到损失，担心父母会伤心，所以骑到大雄鹅的脖子上。
D．《骑鹅旅行记（节选）》是一篇神话故事，主要讲述了主人公尼尔斯变成小狐仙后，由于之前经常欺负捉弄家里的动物，现在被动物们反击，最后骑着大雄鹅飞走的故事。
3．下列句子中没用修辞手法的一项是（ ）
A．他还没有端酒杯，就醉了。
B．春尚浅，山顶上的梅花却挣扎着吐出花苞。
C．武夷山水岸宛若独具特色的东方威尼斯水城。
D．“你们爱吃腊八粥吗？”“爱！”我们不约而同地说。
4．下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．书藉 寂寞 栅栏 借贷 B．凄凉 缺泛 惧怕 忧伤
C．宴会 倒霉 淡忘 防御 D．侵袭 控制 顷覆 远眺
5．（2017六上·郑州期中）书写完全正确的一组是（ ）
A．迫不急待 守株待兔 兴高彩烈 梦寐已求
B．一如继往 龇牙咧嘴 故弄玄虚 成家立业
C．不屑一顾 蹑手蹑脚 永志不忘 囫囵吞枣
D．翻来复去 感慨良深 精致匀称 日夜操劳
二、填空题
6．在括号里填上恰当的是词语。
的姑娘 的歌声
的舞姿 的江水
7．写出下列词语的近义词或反义词。
（1）近义词
估计—— 幸好—— 平时——
（2）反义词
温柔—— 平滑—— 混乱——
三、语言表达
8．缩句。
（1）渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
（2）晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
（3）我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。
（4）这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
（5）这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。
9．读名著，写推荐。
请从本单元推荐的《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆 索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》这四本书中，选择你最喜欢的一本书，从主要内容、人物、故事情节等方面任选一个角度，写一段推荐语，把它推荐给你的朋友吧！
四、现代文阅读
阅读回答问题
海底两万里（节选）
巨大的黑影在水面上出现了，是一只大个儿的鲨鱼!它瞪着发亮的眼睛，张着血盆大口，露着一嘴尖牙利齿，向采珠人斜冲过去。那人转身躲过了鲨鱼的嘴巴，可是鲨鱼的尾巴却把他当胸扫了个正着，一下子将他打翻在水底。
这恐怖的场面持续了仅仅几秒钟，正当这条饥饿凶猛的鲨鱼准备再次冲向这个可怜人的时候，我身边的尼摩船长忽然站起身来，拿着短刀冲向了鲨鱼，准备和鲨鱼肉搏一场。我惊呆了，极度的恐惧让我不能动弹。
而鲨鱼呢，在它正要将这个采珠人咬成两段的时候，忽然看见来了新的敌人，立即掉转方向，向新敌人冲了过来。船长非常冷静，只见他灵巧地一闪，躲过冲击，却在弯下身子的时候，同时拿短刀用力地刺入鱼腹。别以为事情就这样结来了，胜负还没有定呢，鲨鱼哪有这么容易对付呢，一场可怕的搏斗才刚刚开始。
10．用两个四字词语总结这个场面： 、 。
11．选文的主要内容是（ ）
A．“我”被这场搏斗吓住了。
B．尼摩船长与鲨鱼搏斗。
C．尼摩船长救了采珠人。
12．文中画横线的句子是对“我”的 和 的正面描写，一方面从侧面写出 ，另一方面反衬 。
13．请你结合选文内容概括一下船长的品质：
阅读短文，回答问题。
捣蛋鬼日记（节选）
昨天，我带了一瓶红墨水到学校去。红墨水是从爸爸写字桌上拿的，这件事我不认为有什么不对的地方。
我总是说我是非常倒霉的，现在我再说下去。我拿红墨水到学校里去的那天，正是贝蒂的妈妈想起来在贝蒂脖子上套上个长长的浆洗过的大翻领的那天，她把大翻领套在她儿子脖子上的那一天，正巧也是我把红墨水拿到学校去的那一天。
不知怎么搞的，我起了个念头，想在贝蒂的翻领上写点什么。翻领又大又白，而且浆洗得发亮。我用笔蘸上红墨水，在他的翻领上悄悄地写上了几句诗，他却一点都没感觉到。
诗是这样的：
不许说话不许动！
要是“肌肉”看见了，
都得挨油煎！
一会儿，“肌肉”老师叫贝蒂到黑板上去写生词，大家念着贝蒂那条雪白的翻领上用红墨水写的漂亮诗句，不由得哄堂大笑起来。
开始，“肌肉”不知道是怎么回事，贝蒂也摸不着头脑，这情景就像上一次不知道裤子为什么粘上了胶一样。后来“肌肉”读了翻领上的诗句，立刻变得像老虎那么凶。
校长马上来了，像往常一样，他开始了调查。
这时，我已经把红墨水藏到了课桌里，但校长要检查坐在贝蒂后面的每个人的铅笔盒。结果他发现了我的笔尖蘸有红墨水。
14．我们可以感受到本文的语言特点是 。
15．这个故事主要描写了一件什么事？
16．读了这个故事，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？
17．如果这样的同学就在你的身边，你会从哪些方面来劝导他呢？
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】词义
【解析】【分析】“ 得意扬扬 ”很得意的样子。"得"，得意。
故答案为：C
【点评】考查学生结合句子理解词语的能力。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵，还在于平时的积累和识记。
2．【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。A、B、C正确 D《骑鹅旅行记（节选）》是一篇长篇童话。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
3．【答案】D
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】A：这句话为了突出“他”不能喝酒，特意夸大了说“ 还没有端酒杯，就醉了 ”。是运用了夸张的修辞手法。
B：这句话把“梅花”当作人来写，是运用了拟人的修辞手法。
C：这句话把“ 武夷山水岸 ”比作“ 东方威尼斯水城 ”，是运用了比喻的修辞手法。
D：这句话没有运用修辞手法。
故答案为：D
【点评】本题考查修辞手法。做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
4．【答案】C
【知识点】词形
【解析】【分析】A：“ 书藉 ”的“藉 ”有误，应改为“籍”。
B：“ 缺泛 ”的“泛 ”有误，应改为“乏”。
C：正确。
D：“ 顷覆 ”的“ 顷”有误，应改为“倾”。
故答案为：C
【点评】本题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
5．【答案】C
【知识点】字形
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。A彩—采、B继—既、D复—覆。
故正确答案为：C
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
6．【答案】美丽；动听；优美；清澈
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配或结合课文找到答案。“ 姑娘 ”是美丽的；“ 歌声 ”是动听的；“ 舞姿 ”是优美的；“ 江水 ”是清澈的。
故答案为：美丽；动听；优美；清澈。
【点评】本题考查学生对词语的掌握和运用能力。作答时要认真读完全部题目，结合词语的意思确定怎样搭配合适。作答完成后要认真读一读，仔细检查有没有更合适的搭配，即可顺利作答。
7．【答案】（1）推测；幸亏；平日
（2）凶狠；粗糙；井然
【知识点】词义
【解析】【分析】本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。答案合理即可，不唯一。
如：估计：对事物做大致的推断。根据其意思，估计的近义词可以是“估量,估算,预计，推测”中其中之一。其他依次类推。幸好：幸亏。温柔：温顺体贴。 平滑：指平展、光滑。混乱：没条理;没秩序。
故答案为：（1）推测、幸亏、平日（2）凶狠、粗糙、井然
【点评】主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
8．【答案】（1）桑娜补帆。
（2）太阳照射着树林。
（3）我们追寻行踪。
（4）这是铁路干线。
（5）这是礼物。
【知识点】扩写、缩写句子
【解析】【分析】（1）此句主语是“桑娜”，谓语是“补”，宾语是“帆”。" 渔夫的妻子 "修饰“桑娜”；“ 坐在火炉旁 ”修饰“补”；“ 一张破 ”修饰“帆”，去掉修饰语即可。
（2）此句主语是“ 太阳 ”，谓语是“ 照射着 ”，宾语是“ 树林 ”。" 晌午的 "修饰“太阳”；“ 热辣辣地 ”修饰“照射着”；“整个”修饰“树林”，去掉修饰语即可。
（3）此句主语是“ 我们 ”，谓语是“ 追寻 ”，宾语是“ 行踪 ”。" 诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的 "修饰“ 行踪”，去掉修饰语即可。
（4）此句主语是“ 这 ”，谓语是“是”，宾语是“ 铁路干线 ”。" 第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的 "修饰“铁路干线 ”，去掉修饰语即可。
（5）此句主语是“ 这 ”，谓语是“是”，宾语是“ 礼物 ”。" 远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞 "修饰“礼物”，去掉修饰语即可。
故答案为：（1）桑娜补帆；（2） 太阳照射着树林；（3）我们追寻行踪；（4） 这是铁路干线；（5） 这是礼物。
【点评】考查缩句的能力。缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。主干也就是主语、谓语、宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
9．【答案】示例：我推荐《骑鹅旅行记》。这本书中的想象特别奇特，人可以变成“小狐仙”，能听懂所有动物说的话，笨笨的家鹅可以像大雁一样飞上蓝天，主人公可以骑着“飞鹅”旅行。这本书一直吸引着我继续读下去，我想要看看尼尔斯和大白鹅能飞多远，他们都会经历些什么。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】完成此类题目要注意分析所给材料，明确交际的内容，然后组织语言。此题是推荐自己最喜欢的一本书，可以结合书中的人物形象或故事情节进行推荐。如： 我推荐《骑鹅旅行记》。这本书中的想象特别奇特，人可以变成“小狐仙”，能听懂所有动物说的话，笨笨的家鹅可以像大雁一样飞上蓝天，主人公可以骑着“飞鹅”旅行。这本书一直吸引着我继续读下去，我想要看看尼尔斯和大白鹅能飞多远，他们都会经历些什么。
故答案为： 我推荐《骑鹅旅行记》。这本书中的想象特别奇特，人可以变成“小狐仙”，能听懂所有动物说的话，笨笨的家鹅可以像大雁一样飞上蓝天，主人公可以骑着“飞鹅”旅行。这本书一直吸引着我继续读下去，我想要看看尼尔斯和大白鹅能飞多远，他们都会经历些什么。
【点评】考查了口语交际。口语交际训练应该与听、说、读、写训练联系起来，与观察、思维、想象训练联系起来，在语文教学的各个环节中培养学生口语表达能力，培养学生良好的口语交际习惯。
【答案】10．惊心动魄；触目惊心
11．B
12．动作；神态；场面的恐怖；尼摩船长的勇敢
13．舍已为人、沉着、勇敢
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。
10．本题考查内容的概括。从“ 它瞪着发亮的眼睛，张着血盆大口，露着一嘴尖牙利齿，向采珠人斜冲过去。那人转身躲过了鲨鱼的嘴巴，可是鲨鱼的尾巴却把他当胸扫了个正着，一下子将他打翻在水底。 ”“ 这恐怖的场面持续了仅仅几秒钟，正当这条饥饿凶猛的鲨鱼准备再次冲向这个可怜人的时候，我身边的尼摩船长忽然站起身来，拿着短刀冲向了鲨鱼，准备和鲨鱼肉搏一场。 ”“ 别以为事情就这样结来了，胜负还没有定呢，鲨鱼哪有这么容易对付呢，一场可怕的搏斗才刚刚开始。 ”可知场面是惊心动魄的，触目惊心的。
故答案为： 惊心动魄； 触目惊心
11．本题考查内容的概括。 选文的主要讲的是尼摩船长与鲨鱼搏斗的经过。
故答案为：B
12．本题考查描写手法。从“惊呆”“不能动弹”，可知是动作、神态描写， 一方面从侧面写出场面的恐怖 ，另一方面反衬尼摩船长的勇敢，为下文尼摩船长与鲨鱼搏斗做好铺垫。
故答案为：动作；神态；场面的恐怖；尼摩船长的勇敢
13．本题考查人物形象分析。从文中“ 这恐怖的场面持续了仅仅几秒钟，正当这条饥饿凶猛的鲨鱼准备再次冲向这个可怜人的时候，我身边的尼摩船长忽然站起身来，拿着短刀冲向了鲨鱼，准备和鲨鱼肉搏一场。 ”“ 船长非常冷静，只见他灵巧地一闪，躲过冲击，却在弯下身子的时候，同时拿短刀用力地刺入鱼腹。 ”可以看出尼摩船长勇敢地与鲨鱼搏斗时的勇敢顽强、沉着冷静。
故答案为： 舍己为人、沉着、勇敢
【答案】14．轻松活泼、幽默风趣
15．这个故事主要描写了“我”的一次恶作剧——在贝蒂的大翻领上写诗。
16．“我”是一个调皮捣蛋而又天真有趣的孩子。
17．要尊重老师和同学，不要给老师起外号，不要对同学搞恶作剧。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。
14．本题考查语言特点。从“ 不许说话不许动！ 要是‘肌肉’看见了，都得挨油煎！一会儿，‘肌肉’老师叫贝蒂到黑板上去写生词，大家念着贝蒂那条雪白的翻领上用红墨水写的漂亮诗句，不由得哄堂大笑起来。开始，‘肌肉’不知道是怎么回事，贝蒂也摸不着头脑，这情景就像上一次不知道裤子为什么粘上了胶一样。后来‘肌肉’读了翻领上的诗句，立刻变得像老虎那么凶。”可知，本文的语言轻松活泼、幽默风趣。
故答案为： 轻松活泼、幽默风趣
15．本题考查内容的概括。选文主要写了“我”在学校的一次恶作剧——在贝蒂的大翻领上写诗。
分析时，划分段落概括段意
故答案为： 这个故事主要描写了“我”的一次恶作剧——在贝蒂的大翻领上写诗。
16．本题考查人物形象分析。这个故事主要描写了“我”的一次恶作剧——在贝蒂的大翻领上写诗。可以看出“我”是一个调皮捣蛋而又天真有趣的孩子。
故答案为： “我”是一个调皮捣蛋而又天真有趣的孩子。
17．本题考查语言表达能力。这个故事主要描写了“我”的一次恶作剧——在贝蒂的大翻领上写诗。劝导主要内容不给老师起绰号，不要对同学搞恶作剧，要做到尊重老师和同学。
故答案为： 要尊重老师和同学，不要给老师起外号，不要对同学搞恶作剧。
1 / 1部编版六年级下学期语文 6*《骑鹅旅行记（节选）》同步练习
一、选择题
1．他先得（ ）意扬扬地念了一阵经，然后才说：“要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的尾巴？”
A．得到 B．适合 C．得意 D．表示同意
【答案】C
【知识点】词义
【解析】【分析】“ 得意扬扬 ”很得意的样子。"得"，得意。
故答案为：C
【点评】考查学生结合句子理解词语的能力。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵，还在于平时的积累和识记。
2．下列句子说法有误的一项是（ ）。
A．我觉得尼尔斯是一个淘气、爱搞恶作剧的人。这里虽然没有正面描写，但我从鸡、鹅、猫、牛的话语里听出来了。
B．我觉得尼尔斯是一个聪明、勇敢的人。当他明白自己一时半会儿变不回去时，就积极地想办法，去找小狐仙讲和。
C．我觉得尼尔斯虽然有点调皮，但也是一个善良、孝顺的人。他看见大雄鹅要飞走，害怕家里受到损失，担心父母会伤心，所以骑到大雄鹅的脖子上。
D．《骑鹅旅行记（节选）》是一篇神话故事，主要讲述了主人公尼尔斯变成小狐仙后，由于之前经常欺负捉弄家里的动物，现在被动物们反击，最后骑着大雄鹅飞走的故事。
【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。A、B、C正确 D《骑鹅旅行记（节选）》是一篇长篇童话。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
3．下列句子中没用修辞手法的一项是（ ）
A．他还没有端酒杯，就醉了。
B．春尚浅，山顶上的梅花却挣扎着吐出花苞。
C．武夷山水岸宛若独具特色的东方威尼斯水城。
D．“你们爱吃腊八粥吗？”“爱！”我们不约而同地说。
【答案】D
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】A：这句话为了突出“他”不能喝酒，特意夸大了说“ 还没有端酒杯，就醉了 ”。是运用了夸张的修辞手法。
B：这句话把“梅花”当作人来写，是运用了拟人的修辞手法。
C：这句话把“ 武夷山水岸 ”比作“ 东方威尼斯水城 ”，是运用了比喻的修辞手法。
D：这句话没有运用修辞手法。
故答案为：D
【点评】本题考查修辞手法。做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
4．下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．书藉 寂寞 栅栏 借贷 B．凄凉 缺泛 惧怕 忧伤
C．宴会 倒霉 淡忘 防御 D．侵袭 控制 顷覆 远眺
【答案】C
【知识点】词形
【解析】【分析】A：“ 书藉 ”的“藉 ”有误，应改为“籍”。
B：“ 缺泛 ”的“泛 ”有误，应改为“乏”。
C：正确。
D：“ 顷覆 ”的“ 顷”有误，应改为“倾”。
故答案为：C
【点评】本题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
5．（2017六上·郑州期中）书写完全正确的一组是（ ）
A．迫不急待 守株待兔 兴高彩烈 梦寐已求
B．一如继往 龇牙咧嘴 故弄玄虚 成家立业
C．不屑一顾 蹑手蹑脚 永志不忘 囫囵吞枣
D．翻来复去 感慨良深 精致匀称 日夜操劳
【答案】C
【知识点】字形
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。A彩—采、B继—既、D复—覆。
故正确答案为：C
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
二、填空题
6．在括号里填上恰当的是词语。
的姑娘 的歌声
的舞姿 的江水
【答案】美丽；动听；优美；清澈
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配或结合课文找到答案。“ 姑娘 ”是美丽的；“ 歌声 ”是动听的；“ 舞姿 ”是优美的；“ 江水 ”是清澈的。
故答案为：美丽；动听；优美；清澈。
【点评】本题考查学生对词语的掌握和运用能力。作答时要认真读完全部题目，结合词语的意思确定怎样搭配合适。作答完成后要认真读一读，仔细检查有没有更合适的搭配，即可顺利作答。
7．写出下列词语的近义词或反义词。
（1）近义词
估计—— 幸好—— 平时——
（2）反义词
温柔—— 平滑—— 混乱——
【答案】（1）推测；幸亏；平日
（2）凶狠；粗糙；井然
【知识点】词义
【解析】【分析】本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。答案合理即可，不唯一。
如：估计：对事物做大致的推断。根据其意思，估计的近义词可以是“估量,估算,预计，推测”中其中之一。其他依次类推。幸好：幸亏。温柔：温顺体贴。 平滑：指平展、光滑。混乱：没条理;没秩序。
故答案为：（1）推测、幸亏、平日（2）凶狠、粗糙、井然
【点评】主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
三、语言表达
8．缩句。
（1）渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
（2）晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
（3）我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。
（4）这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
（5）这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。
【答案】（1）桑娜补帆。
（2）太阳照射着树林。
（3）我们追寻行踪。
（4）这是铁路干线。
（5）这是礼物。
【知识点】扩写、缩写句子
【解析】【分析】（1）此句主语是“桑娜”，谓语是“补”，宾语是“帆”。" 渔夫的妻子 "修饰“桑娜”；“ 坐在火炉旁 ”修饰“补”；“ 一张破 ”修饰“帆”，去掉修饰语即可。
（2）此句主语是“ 太阳 ”，谓语是“ 照射着 ”，宾语是“ 树林 ”。" 晌午的 "修饰“太阳”；“ 热辣辣地 ”修饰“照射着”；“整个”修饰“树林”，去掉修饰语即可。
（3）此句主语是“ 我们 ”，谓语是“ 追寻 ”，宾语是“ 行踪 ”。" 诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的 "修饰“ 行踪”，去掉修饰语即可。
（4）此句主语是“ 这 ”，谓语是“是”，宾语是“ 铁路干线 ”。" 第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的 "修饰“铁路干线 ”，去掉修饰语即可。
（5）此句主语是“ 这 ”，谓语是“是”，宾语是“ 礼物 ”。" 远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞 "修饰“礼物”，去掉修饰语即可。
故答案为：（1）桑娜补帆；（2） 太阳照射着树林；（3）我们追寻行踪；（4） 这是铁路干线；（5） 这是礼物。
【点评】考查缩句的能力。缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。主干也就是主语、谓语、宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
9．读名著，写推荐。
请从本单元推荐的《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆 索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》这四本书中，选择你最喜欢的一本书，从主要内容、人物、故事情节等方面任选一个角度，写一段推荐语，把它推荐给你的朋友吧！
【答案】示例：我推荐《骑鹅旅行记》。这本书中的想象特别奇特，人可以变成“小狐仙”，能听懂所有动物说的话，笨笨的家鹅可以像大雁一样飞上蓝天，主人公可以骑着“飞鹅”旅行。这本书一直吸引着我继续读下去，我想要看看尼尔斯和大白鹅能飞多远，他们都会经历些什么。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】完成此类题目要注意分析所给材料，明确交际的内容，然后组织语言。此题是推荐自己最喜欢的一本书，可以结合书中的人物形象或故事情节进行推荐。如： 我推荐《骑鹅旅行记》。这本书中的想象特别奇特，人可以变成“小狐仙”，能听懂所有动物说的话，笨笨的家鹅可以像大雁一样飞上蓝天，主人公可以骑着“飞鹅”旅行。这本书一直吸引着我继续读下去，我想要看看尼尔斯和大白鹅能飞多远，他们都会经历些什么。
故答案为： 我推荐《骑鹅旅行记》。这本书中的想象特别奇特，人可以变成“小狐仙”，能听懂所有动物说的话，笨笨的家鹅可以像大雁一样飞上蓝天，主人公可以骑着“飞鹅”旅行。这本书一直吸引着我继续读下去，我想要看看尼尔斯和大白鹅能飞多远，他们都会经历些什么。
【点评】考查了口语交际。口语交际训练应该与听、说、读、写训练联系起来，与观察、思维、想象训练联系起来，在语文教学的各个环节中培养学生口语表达能力，培养学生良好的口语交际习惯。
四、现代文阅读
阅读回答问题
海底两万里（节选）
巨大的黑影在水面上出现了，是一只大个儿的鲨鱼!它瞪着发亮的眼睛，张着血盆大口，露着一嘴尖牙利齿，向采珠人斜冲过去。那人转身躲过了鲨鱼的嘴巴，可是鲨鱼的尾巴却把他当胸扫了个正着，一下子将他打翻在水底。
这恐怖的场面持续了仅仅几秒钟，正当这条饥饿凶猛的鲨鱼准备再次冲向这个可怜人的时候，我身边的尼摩船长忽然站起身来，拿着短刀冲向了鲨鱼，准备和鲨鱼肉搏一场。我惊呆了，极度的恐惧让我不能动弹。
而鲨鱼呢，在它正要将这个采珠人咬成两段的时候，忽然看见来了新的敌人，立即掉转方向，向新敌人冲了过来。船长非常冷静，只见他灵巧地一闪，躲过冲击，却在弯下身子的时候，同时拿短刀用力地刺入鱼腹。别以为事情就这样结来了，胜负还没有定呢，鲨鱼哪有这么容易对付呢，一场可怕的搏斗才刚刚开始。
10．用两个四字词语总结这个场面： 、 。
11．选文的主要内容是（ ）
A．“我”被这场搏斗吓住了。
B．尼摩船长与鲨鱼搏斗。
C．尼摩船长救了采珠人。
12．文中画横线的句子是对“我”的 和 的正面描写，一方面从侧面写出 ，另一方面反衬 。
13．请你结合选文内容概括一下船长的品质：
【答案】10．惊心动魄；触目惊心
11．B
12．动作；神态；场面的恐怖；尼摩船长的勇敢
13．舍已为人、沉着、勇敢
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。
10．本题考查内容的概括。从“ 它瞪着发亮的眼睛，张着血盆大口，露着一嘴尖牙利齿，向采珠人斜冲过去。那人转身躲过了鲨鱼的嘴巴，可是鲨鱼的尾巴却把他当胸扫了个正着，一下子将他打翻在水底。 ”“ 这恐怖的场面持续了仅仅几秒钟，正当这条饥饿凶猛的鲨鱼准备再次冲向这个可怜人的时候，我身边的尼摩船长忽然站起身来，拿着短刀冲向了鲨鱼，准备和鲨鱼肉搏一场。 ”“ 别以为事情就这样结来了，胜负还没有定呢，鲨鱼哪有这么容易对付呢，一场可怕的搏斗才刚刚开始。 ”可知场面是惊心动魄的，触目惊心的。
故答案为： 惊心动魄； 触目惊心
11．本题考查内容的概括。 选文的主要讲的是尼摩船长与鲨鱼搏斗的经过。
故答案为：B
12．本题考查描写手法。从“惊呆”“不能动弹”，可知是动作、神态描写， 一方面从侧面写出场面的恐怖 ，另一方面反衬尼摩船长的勇敢，为下文尼摩船长与鲨鱼搏斗做好铺垫。
故答案为：动作；神态；场面的恐怖；尼摩船长的勇敢
13．本题考查人物形象分析。从文中“ 这恐怖的场面持续了仅仅几秒钟，正当这条饥饿凶猛的鲨鱼准备再次冲向这个可怜人的时候，我身边的尼摩船长忽然站起身来，拿着短刀冲向了鲨鱼，准备和鲨鱼肉搏一场。 ”“ 船长非常冷静，只见他灵巧地一闪，躲过冲击，却在弯下身子的时候，同时拿短刀用力地刺入鱼腹。 ”可以看出尼摩船长勇敢地与鲨鱼搏斗时的勇敢顽强、沉着冷静。
故答案为： 舍己为人、沉着、勇敢
阅读短文，回答问题。
捣蛋鬼日记（节选）
昨天，我带了一瓶红墨水到学校去。红墨水是从爸爸写字桌上拿的，这件事我不认为有什么不对的地方。
我总是说我是非常倒霉的，现在我再说下去。我拿红墨水到学校里去的那天，正是贝蒂的妈妈想起来在贝蒂脖子上套上个长长的浆洗过的大翻领的那天，她把大翻领套在她儿子脖子上的那一天，正巧也是我把红墨水拿到学校去的那一天。
不知怎么搞的，我起了个念头，想在贝蒂的翻领上写点什么。翻领又大又白，而且浆洗得发亮。我用笔蘸上红墨水，在他的翻领上悄悄地写上了几句诗，他却一点都没感觉到。
诗是这样的：
不许说话不许动！
要是“肌肉”看见了，
都得挨油煎！
一会儿，“肌肉”老师叫贝蒂到黑板上去写生词，大家念着贝蒂那条雪白的翻领上用红墨水写的漂亮诗句，不由得哄堂大笑起来。
开始，“肌肉”不知道是怎么回事，贝蒂也摸不着头脑，这情景就像上一次不知道裤子为什么粘上了胶一样。后来“肌肉”读了翻领上的诗句，立刻变得像老虎那么凶。
校长马上来了，像往常一样，他开始了调查。
这时，我已经把红墨水藏到了课桌里，但校长要检查坐在贝蒂后面的每个人的铅笔盒。结果他发现了我的笔尖蘸有红墨水。
14．我们可以感受到本文的语言特点是 。
15．这个故事主要描写了一件什么事？
16．读了这个故事，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？
17．如果这样的同学就在你的身边，你会从哪些方面来劝导他呢？
【答案】14．轻松活泼、幽默风趣
15．这个故事主要描写了“我”的一次恶作剧——在贝蒂的大翻领上写诗。
16．“我”是一个调皮捣蛋而又天真有趣的孩子。
17．要尊重老师和同学，不要给老师起外号，不要对同学搞恶作剧。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。
14．本题考查语言特点。从“ 不许说话不许动！ 要是‘肌肉’看见了，都得挨油煎！一会儿，‘肌肉’老师叫贝蒂到黑板上去写生词，大家念着贝蒂那条雪白的翻领上用红墨水写的漂亮诗句，不由得哄堂大笑起来。开始，‘肌肉’不知道是怎么回事，贝蒂也摸不着头脑，这情景就像上一次不知道裤子为什么粘上了胶一样。后来‘肌肉’读了翻领上的诗句，立刻变得像老虎那么凶。”可知，本文的语言轻松活泼、幽默风趣。
故答案为： 轻松活泼、幽默风趣
15．本题考查内容的概括。选文主要写了“我”在学校的一次恶作剧——在贝蒂的大翻领上写诗。
分析时，划分段落概括段意
故答案为： 这个故事主要描写了“我”的一次恶作剧——在贝蒂的大翻领上写诗。
16．本题考查人物形象分析。这个故事主要描写了“我”的一次恶作剧——在贝蒂的大翻领上写诗。可以看出“我”是一个调皮捣蛋而又天真有趣的孩子。
故答案为： “我”是一个调皮捣蛋而又天真有趣的孩子。
17．本题考查语言表达能力。这个故事主要描写了“我”的一次恶作剧——在贝蒂的大翻领上写诗。劝导主要内容不给老师起绰号，不要对同学搞恶作剧，要做到尊重老师和同学。
故答案为： 要尊重老师和同学，不要给老师起外号，不要对同学搞恶作剧。
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