(共47张PPT)
阿房宫赋
杜牧
部编版高中语文
知人论世丨初读感悟丨深入研读丨研读析旨|思考延伸
目
录
环节一
知人论世
环节二
初读感悟
环节三
深入研读
环节四
精读探究
环节五
思考延伸
知人论世丨初读感悟丨深入研读丨精度探究|思考延伸
语言建构与运用:感知文章文体美,积累文言知识。
思维发展与提升:把握文章观点,理清文章思路,学会辩证分析。
审美鉴赏与创造:鉴赏文章说理艺术。
文化传承与理解:体会作者以天下为己任的历史责任感,心系天下、勇于担当的情怀。
教学重点:掌握文言知识,理清文章思路,联系相关历史背景探究文章的针对性,辩证思考作者观点。
教学难点:把握文章观点,理清文章思路,学会辩证分析。体会作者以天下为己任的历史责任感,心系天下、勇于担当的情怀。
核心素养
环节一:知人论世
字牧之,号樊川居士。唐代文学家,京兆万年(今陕西西安)人。宰相杜佑之孙。为人耿介,不屑逢迎。与李商隐并称“小李杜”。晚年居住在长安城南的樊川别墅,后人遂称之为“杜樊川” 。
其为诗注重文意辞采,追求高绝绮丽,于晚唐浮靡诗风中自树一帜,文、赋、诗皆负盛名,尤擅文赋,散文气势雄浑,多针砭时弊。文、赋、诗皆工。
过华清宫绝句三首(其一)
长安回望绣成堆,山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。
江 南 春
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
泊 秦 淮
烟笼寒水月笼纱,夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。
赤 壁
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
环节一:知人论世
诗歌特点:
杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中,体现了诗歌的现实主义精神
环节一:写作背景chuangzuo
《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年,即公元825年,杜牧在
《上知己文章启》中说:“宝历大起宫室,广声色,故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛十六岁继位,与宦官嬉戏终日,贪好声色,大兴土木,游宴无度,不视朝政,曾在长安洛阳有兴修宫殿的庞大计划。后因平卢、成德节度使借口“以兵匠助修东都”想趁机夺取洛阳,才作罢。
作者预感到唐王朝的危险局势,与黑暗现实,就写这篇赋,表面上写秦因修建阿房宫,挥霍无度,贪色奢侈,劳民伤财,终至亡国,实则是借秦之故事讽唐之今事,规劝唐朝的当政者,要以古为鉴,不能哀而不鉴,最终只能落得“后人复哀后人也”的结局。
环节一:写作背景chuangzuo
“阿房宫”的“阿房”旧读“ēpáng”,阿房是地名或山名,遗址在今西安的西南。 阿房宫,秦始皇营造的宫殿。规模宏大,奢华壮观。传说后被项羽烧毁。从此阿房宫的兴亡就同秦王朝的兴亡联系在一起,成为人们议论的话题
关于阿房宫
环节一:写作背景chuangzuo
阿房宫概况:根据历史记载,阿房宫东西宽三里,南北长五里,可容纳十五万人居住。里面道路纵横交错,宫殿屋宇林立。其前殿东西长五百步,南北宽五十丈,高达十数丈,可以容纳万人。而这,只是阿房宫的主体建筑。以此为中心与咸阳相连接,周围三百里内星罗棋布,修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。
各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接,直通到终南山下。修阿房宫用的全是珍贵的木料和质地优良的石料,参加修建的工役有七十万人之多。这些材料从千里之外的蜀地和荆地远道运来。那时交通落后,全靠人拉马驮,其艰巨非同一般。当时有运石工人编的歌谣道:“千里乎哟万里喊,巨石大如山。渭水河啊甘泉口,石落水断流。”
环节一:文体知识chuangzuo
赋:是我国古代一种文体,兼具诗歌和散文的特点。运用大量华丽的语句,张扬文采,从不同的方面(角度)描写事物,不厌其详,不厌其细。始于战国,盛行于汉,唐宋衰微,元、明、清趋于消亡。
赋者,铺采摛chī文,体物写志也。
——刘勰《文心雕龙·诠赋》
辞藻
铺叙,铺张
表现、描绘
铺采摛文指赋的形貌; 体物写志,指赋的内容。
环节一:文体知识chuangzuo
形式上:
手法:注重铺陈,多对偶、排比、比喻、夸张;
语言:讲究辞藻和用典,声律和谐,朗朗上口;
句式:以四、六句为主,句式错落有致,追求骈偶。
内容上:
通过摹写事物来抒发情志,寄托讽喻之意。
咏物说理
托物言志
借古讽今
赋者,铺采摛chī文,体物写志也。
——刘勰《文心雕龙·诠赋》
任务活动一
阅读课文 读准字音
环节二:初读感悟
环节二:初读感悟
初读感知
六王毕,四海一,蜀山兀(wù) ,阿房(ē páng)出。覆压三百余里,隔离天日。骊山北构而西折,直走咸阳。二川溶溶,流入宫墙。五步一楼,十步一阁;廊腰缦(màn)回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角。盘盘焉,囷囷(qūn)焉,蜂房水涡(wō) ,矗(chù)不知其几千万落。长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁(jì)何虹?高低冥(míng)迷,不知西东。歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。一日之内,一宫之间,而气候不齐。
初读感知
妃嫔(pín)媵(yìng)嫱(qiáng),王子皇孙,辞楼下殿,辇(niǎn)来于秦,朝(zhāo)歌夜弦(xián) ,为(wéi)秦宫人。明星荧荧(yíng),开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟(huán)也;渭流涨(zhǎng)腻,弃脂(zhī)水也;烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍惊,宫车过也;辘辘(lù)远听,杳(yǎo)不知其所之也。一肌一容,尽态极妍,缦立远视,而望幸焉。有不见者,三十六年。燕、赵之收藏,韩、魏之经营,齐、楚之精英,几世几年,剽(piāo)掠其人,倚叠如山。一旦不能有,输来其间。鼎铛(chēng)玉石,金块珠砾,弃掷逦(lǐ)迤(yǐ) ,秦人视之,亦不甚惜。
初读感知
嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱(zī)铢(zhū),用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽(chuán) ,多于机上之工女;钉头磷磷(lín),多于在庾(yǔ)之粟粒;瓦缝参(cēn)差(cī) ,多于周身之帛缕;直栏横槛(jiàn) ,多于九土之城郭;管弦呕(ōu)哑(yā),多于市人之言语。使天下之人,不敢言而敢怒。独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土!
环节二:初读感知
呜呼!灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。嗟乎!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
环节二:初读感知
梳理文章结构:根据文体特点、表达方式、文章内容,本文可分几大部分?并概括其大意。
第一部分( 1—2 ):是叙事,由外到内,由楼阁建筑到人物活动,铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华,极写宫中生活荒淫、奢靡。
第二部分( 3—4 ):议论分析,由古及今,指出六国与秦灭亡原因,讽喻唐朝统治者勿蹈秦王朝之覆辙。
环节三:深度研读
任务活动一
文本研读 积累掌握
环节二:初读感知
六王毕, 四海一, 蜀山兀,阿房出。覆压三百余里,隔离天日,骊山北构而西折,直走咸阳。二川溶溶,流入宫墙。五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角。
完结
统一,数作动
光秃
覆盖
遮蔽
在北面,名作状
顺承
通达
河水盛大的样子,一说缓慢流动的样子。
像丝绸那样回环萦绕,名作状
随着
古今异义钩心斗角:指宫室建筑飞檐勾连,前后合抱。钩心,指各种建筑物都有面向中心攒聚;斗角,指屋角互相对峙,好像兵戈相斗。
今常用来比喻各自用尽心机,互相排挤。
环节二:初读感知
覆压三百余里,隔离天日
二川溶溶,流入宫墙
五步一楼,十步一阁
廊腰缦回
檐牙高啄
钩心斗角
环节二:初读感知
盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知其几千万落。长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?高低冥迷,不知西东。歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。一日之内,一宫之间,而气侯不齐。
……的样子
名作状,像蜂房一样,像水涡一样
所,量词
名作动,出现云彩;出现龙
雨过天晴
名作动,出现彩虹
通感 互文
古今异义,本文指天气冷暖,词义缩小,
今指地区气象情况。
长桥卧波,未云何龙
复道行空,不霁何虹
一日之内,一宫之间,而气侯不齐
总结:课文第一段写出了阿房宫建筑的什么特点?
蜀山兀,阿房出
用材之多,人力之巨
覆压三百余里
面积之广
隔离天日
建筑之高
五步一楼,十步一阁
楼阁之密
矗不知其几千万落
宫室之多
高低冥迷,不知西东
排布之精巧
宏伟壮丽
表达技巧:
①反问:长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?
②夸张:“覆压三百余里,隔离天日”“五步一楼,十步一阁”……
③比喻、拟人:“长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹”
④通感:“歌台暖响,春光融融”“舞殿冷袖,风雨凄凄”化听觉视觉为触觉
⑤动态描写:“二川溶溶,流入宫墙”,灵动别致,写歌舞,状声摹形,引人入胜
⑥前后照应:如写楼阁“各抱地势”就与前文“骊山北构而西折,直走咸阳”这一广阔背景相连。
⑦对偶:文句音节铿锵,兼有音韵之美
妃嫔媵嫱,王子皇孙,辞楼下殿,辇来于秦。朝歌夜弦,为秦宫人。
离开
辞别,离开
名作状,乘辇车
名作状,在早上,在晚上
名作动,唱歌;弹琴
成为
【供玩乐的宫人来源】
环节三:深入研读
明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,杳不知其所之也。
明亮的样子
同“青丝”指头发
油脂
突然
深远,引申为“最后”
所字结构,之,往
【写宫女众多及她们的生活情境】
环节三:深入研读
一肌一容,尽态极妍,缦立远视,而望幸焉;有不见者,三十六年。
数词作形容词,全部,所有
尽,极:达到顶点。
态,指姿态的美好。妍,美丽。
久立,伫立
表顺承
宠幸,皇帝的到来
定后
【写宫女的悲惨生活】
环节三:深入研读
燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,剽掠其人,倚叠如山。
收藏,经营:动词作名词,指金玉珠宝等物。
经营:古义:动词作名词,指金玉珠宝等物。
今义:指筹划管理或组织(企业、活动)
精英:古义:指金玉珠宝等物。
今义:精华或出类拔萃的人。
摽掠:攻击掠夺。 倚叠:堆积。
环节三:深入研读
一旦不能有,输来其间,鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜。
占有
运输
鼎、玉、金、珠:名词作动词“把……看作”
连续不断,到处都是
环节三:深入研读
思考:第二段运用哪些表达技巧来描写宫人?
①比喻 “明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也”
“倚叠如山”“雷霆乍惊,宫车过也”
②夸张 “渭流涨腻,弃脂水也”“一肌一容,尽态极妍”
③排比 “明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,
梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也……”
④互文 “辞楼下殿”“朝歌夜弦”
以一生未能见到秦始皇的宫女的经历反衬阿房宫中美女之多,其命运的悲惨是为了突出秦始皇的荒淫无道,表达了作者对宫人的同情以及对秦始皇荒淫无道的谴责。
环节三:深入研读
嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家;奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;
心思
判断句
繁华奢侈
顾念
为什么
锱铢:旧制锱为一两的四分之一,铢为一两的二十四分之一比喻极其微小的数量。
承担
田间
定后
磷磷:形容物体棱角分明而突出。也指水中石头突立的样子。这里形容突出的钉头。
谷仓
状后
环节三:深入研读
瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。使天下之人,不敢言而敢怒;独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土!
定后
声音嘈杂
衣服上的丝线
直的栏杆,横的门槛。一说纵横的栏杆。
状后
音乐
残暴无道、失去人心的统治者
被攻占
被动
名作动,焚烧
可惜
环节三:深入研读
课文第三段用了什么手法表现秦始皇对百姓的剥削?
奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?
>
>
>
>
>
>
钉头磷磷
瓦缝参差
直栏横槛
管弦呕哑
负栋之柱
架梁之椽
南亩之农夫
机上之工女
在庾之粟粒
周身之帛缕
九土之城郭
市人之言语
反问
对比
铺排
对比
铺排即铺陈和排比。铺排是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为,按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。
环节三:深入研读
呜呼!灭六国者,六国也,非秦也。族秦者,秦也,非天下也。嗟乎!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
假使
判断句
爱惜
百姓
灭族
抵抗
依次传递
闲暇,空暇
即“哀自”,宾语前置
为……悲哀,为动用法
环节三:深入研读
“秦人不暇自哀,而后人①哀之;后人②哀之而不鉴之,亦使后人③而复哀后人④也”一句中的四个“后人”,各指什么?这句话有什么深意?
后人哀之—
①秦之后的人
后人哀之而不鉴之—
②唐朝统治者
后人复哀后人—
③唐之后的人|④唐朝统治者
借古讽今—
提醒统治者以史为鉴,不要重蹈覆辙。
任务活动一
环节四:精读探究
精读探究 分析主题
环节四:精读探究
说说秦(包括六国在内)灭亡的原因到底是什么?作者写作的目的又是为了什么?
其原因是“不爱其人”。
其目的是“鉴”,即:借古讽今,秦正是没有吸取六国灭亡的教训,才导致“悲恨相续”,走向灭亡,杜牧就是要告诫唐朝统治者一定要吸取六国和秦灭亡的教训,避免重蹈覆辙。
环节四:精读探究
理清结构
一、铺叙阿房宫的雄伟壮观。
二、铺叙宫内的豪华奢靡。
三、转发议论,指出秦亡的必然。
四、总结历史教训,讽谏唐统治者勿蹈覆辙。
叙
议
谏
体物:
由外到内,
由楼阁建筑到人物活动
写志:
由古及今
环节四:精读探究
从《阿房宫赋》中反映出的杜牧形象:
杜牧同时代的太学博士吴武陵评价说:“进士杜牧《阿房宫赋》,若其人,真王佐才也!”
王佐之才:辅佐君王治国安邦的人才。
杜牧的文和人一样,都有着
①为国为民的深沉忧患意识与强烈的社会责任感。
②纵横驰骋的想象力和文采
③敢于直击时弊的谏诤精神
环节四:精读探究
这是一篇借古讽今的赋体散文,作者通过描写阿房宫的兴建及其毁灭,生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验,向唐朝统治者发出了警告,表现出一个封建时代正直文人的忧国忧民、匡世济俗的情怀。
观古今之成败,成,人也,非天也;败,亦人也,非天也。成败得失,皆由人也,非关天也。得失之故,归之于天,亦惑矣!
环节四:精读探究
奢
亡
鉴
任务活动一
研读完《阿房宫赋》,相信同学们读有所感,学有所获。
环节五:思考延伸
环节五:思考延伸 sikaoyans
本文作者认为秦亡主要是因为统治者骄奢淫逸。你怎么看待历史上秦的灭亡
环节五:思考延伸 sikaoyans
观点一:暴政亡国。我认为秦的灭亡主要是因为秦的残暴统治,它使人民陷于水深火热之中,导致人民敢怒不敢言,积怨太深,久而久之就一定会爆发起义。
观点二:农民起义亡国。我认为秦的灭亡是缘于陈涉、吴广起义,继而崛起的项羽、刘邦等起义队伍成为灭秦的主力军,农民起义军的正义壮举最终使秦灭亡。
观点三:历史的必然。“分久必合,合久必分”是历史的必然,新的王朝取代没落的旧王朝亦是历史的必然。秦始皇统一天下,结束了分崩离析的局面,建立了中国第一个统一的王朝,在历史上具有无可替代的进步意义。
但秦始皇后期一味享乐,秦二世也无心理政,百姓苦不堪言这就注定了要有一个新的王朝壮大崛起,取而代之。
这是历史发展的必然,不是某一个因素的作用,准确地讲是综合因素的作用,是历史前进的必然趋势。
完成同步资源的《课后巩固》
课后作业