【粤教版】语文必修二第四单元第16课《项脊轩志》（共60张PPT）
文档属性
| 名称 | 【粤教版】语文必修二第四单元第16课《项脊轩志》（共60张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-10-26 13:58:23 | ||
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文档简介
课件60张PPT。归有光
（1506——1571）
字熙甫，早年号 项脊生，晚年号 震川，苏州昆山 人。明代散文家。作者介绍 他自幼苦读，9岁能文，从小立志澄清天下，振兴家业，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。于是迁居嘉定安亭江上，在那里讲学二十余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。
8岁丧母，23岁取妻，27岁时丧妻。主要经历 归有光虽仕途不得意，但他博览群书，是明代杰出的散文家。他的散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，主要特点是：①即事抒情，真切感人。②注重细节，刻画生动。③篇幅短小，言简意赅。④结构精巧，波折多变。被誉为“明文第一”（黄宗羲语）。当时人称他为“今之欧阳修”。
代表作有《项脊轩志》《先 妣事略》《思子亭记》《寒 花葬志》《沧浪亭记》等。
今有《震川先生集》。?文学成就他发掘了唐宋散文的优良传统，提倡学习唐宋文，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成就最高。 清代桐城派代表人物之一的姚鼐视之为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。文学地位项脊轩——书斋名，是作者家 中的一个只有一丈见方的斗室。
为什么给书斋取这样一个名字 呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，取此名，有怀宗追远之意。 文题解读“志”：一种文体，与“记”相似。但“记”通常用以记“事” “物”，“志”以记录人物事迹为主。文章主体部分写于18岁，后一部分写于15年后，是补记。文题解读 细听朗读要求：轻声跟读，注意节奏，在读不准的字音下作标记。然余居于此，多可喜，亦多可悲。文章的眼睛。在文章中，统帅全文，具有提纲挈领的作用的一句话。它常常奠定全文的感情基调。①文眼：表明全文情感基调。
②过渡：承上文“多可喜”，启下文“亦多可悲”。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。线索：明线——项脊轩的变迁；
暗线——作者的悲喜情感。齐读课文，根据课文内容填空：一___________二（两）______ 三___________个小屋种感情个女人整体感知内容解读项脊轩志主体补记（1-4）（5-6）围绕项脊轩的兴废，记年轻时代自己在这里的生活、家庭的变迁以及对母亲和祖母的回忆。18岁33岁补记婚后与项脊轩有关的一段生活。追续和补充研习第一段 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。然余居于此，多可喜，亦多可悲。一丈见方 名作状 向下 环顾名作状从上面 名作状在前面名作动
砌矮墙用来 挡住才美，光彩离开交杂错落状语后置句 重点字词优美舒缓 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注，每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。 项脊轩，是过去的南阁子。室内仅仅一丈见方，只可容一人居住。这是已有上百年历史的老房子，灰尘与泥土常从屋顶上漏下来，下雨时雨水往下直灌；每次移动书桌时，环视没有可安放的地方。又加上屋门朝北开，不能直接照到阳光，天一过中午，屋里就昏暗下来。我稍微修理了一下，使它不从上面漏雨落灰。
前辟四窗，垣墙周庭，以当（dāng）南日，日影反照，室始洞然。 又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯（shǔn）亦遂增胜（美景）。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。 在室前新开四扇窗户，院子四周砌上围墙，用来挡住南边射来的阳光，经日光反照，屋子里才明亮起来。 又在庭前错杂地种上兰花、桂树、竹子等，往日的栏杆，也就增加了新的光彩。借来的书籍摆满书架，我安居室内，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自端坐。
万籁有声，而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。然余居于此，多可喜，亦多可悲。 自然界的声响都能清晰地听到；庭前、阶下却异常寂静，小鸟不时飞下来啄食，人到它面前也不离开。在农历每月十五日的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹来，花影摇动，美丽可爱。可是我住在这里，有许多可喜的事，也有许多可悲的事。 喜前后室仅方丈，可容一人居每移案，顾视无可置者百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注又北向，不能得日，日过午已昏项脊轩修缮稍为修葺使不上漏前辟四窗 垣墙周庭 日影反照
室始洞然杂植兰桂
庭阶寂寂
明月半墙
桂影斑驳前后对比鲜明喜爱之情深厚“喜”在何处呢？借书满架，
偃仰啸歌，
冥然兀坐。怡然自得喜 △ 屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节。杂植兰桂竹木于庭，作者品格高洁，志趣高雅。 △ “万籁有声”乃是以动衬静笔法，深得唐人王藉“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之意境。问题探讨第一段：项脊轩修葺前后对比及轩中读书的乐趣。研习第二、三段 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪， 尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕， 余泣，妪亦泣。 到处名作状
向西 凡，总共、一共；
再，两次名作动
喂养对待经常，不止一次“尔”，你、你的状语后置句曾经 此，这里表修饰重点字词 余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 你，你的整天 像 名作动
上朝根据总共 能够 大概 看望 补足音节 补足音节重点字词 先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙,往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪（yù），尝居于此。妪，先大母婢（bì）也，乳二世，先妣抚之甚厚。 在这以前，院子南北相通，是一个整体。等到伯父叔父们分家以后，室内外开了许多小门，隔墙到处都是。东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂内栖宿。庭中开始是篱笆隔开，后来又砌成了墙，总共变了两次。家里有一个老婆婆，曾经在这里居住过。这位老婆婆，是侍候我死去的祖母的仆人，给我家两代人喂过奶，母亲在世时对待她很好。ì 室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而（尔）母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱（gū）而（表修饰）泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。 译文 轩的西边和内室相连，母亲曾经来过一次。老婆婆时常对我说：“这地方，你母亲曾经站在这儿。”老婆婆还说：“你姐姐小时候，我抱在怀中，她呱呱地哭着；你母亲就用手指轻敲着房门说：‘孩子是冷呢？还是想吃东西呢？’我在门外—一回答。”老婆婆的话没有说完，我感动得哭了，老婆婆也哭了。 余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以（而）朝，他日汝当用之。”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
译文 我从十五岁起，就在轩中读书。一天，祖母来看我，她说：“我的孩子，好长时间没看到你的影子了，为什么整天默默地呆在这里，真像个女孩子呀！等到离开时，她用手轻轻地关上房门，自言自语地说：“我家的人长期以来读书没有得到功名，这孩子取得成就，是指日可待的呀！”不一会儿，又拿了一个象笏到轩里来，说：“这是我祖父太常公在宣德年间拿着去朝见皇帝用的，日后你会用到它！”回忆旧日这些事，好像昨天刚发生，真叫人长声悲号不已啊！第二、三段:多可悲思念、悼亡之情表明家庭分崩离析.——对孙子的深切期望衰败、凌乱
的家道衰落真挚深沉的
至亲关爱庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家）从客观的记述中寄予深长的感叹语未毕，余泣，妪亦泣情动于中，有泪无声，含蓄而有节制 令人长号不自禁情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控悲情感表达极有层次由内向转为外露
由沉稳渐趋强烈突显人物情感变化的语句第二三段：写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母。研习第四段 轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖（jiōngyǒu）而居，久之（音节助词），能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 项脊轩的东边以前曾经是厨房，人们到厨房去，必须从轩前经过。我关着窗子住在里面，时间长了，能根据脚步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神保护的缘故吧。 自己闭门苦读多次遭火未焚第四段勤勉发奋的书生苦读图 第四段：写作者闭门苦读和项脊轩遭火未焚的神奇。研习第五段 余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 写女子出嫁 有时 伏着 写字于是，就 名作状
亲手重点字词
余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？” 。 我已经作了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常到轩中，向我问及一些历史故事，或者靠着桌子学写字。妻子回娘家探亲，回来以后转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家里有阁子，那么什么叫阁子呢？” 其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 这以后六年，我的妻子去世，项脊轩破败，也不修理。又过了两年，我卧病在床，闲极无聊之际，就派人再次修缮南阁子。格局跟以前稍有不同。然而此后我长期羁留在外，不常回到轩中居住。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 庭前有一棵枇杷树，是我妻子去世的那一年亲手种下的，今天已经像伞盖一样高高耸立了。补记：怀念亡妻时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”生前庭有枇杷树……今已亭亭如盖矣。死后室坏不修。悲乐余久卧病。悲睹物思人，悲从中来。第五段：补记婚后与亡妻在项脊轩有关的一段生活。项脊轩志多可喜亦多可悲（承上）修葺前：狭小、破旧、阴暗修葺后：明亮、幽雅、安静（启下）1、家庭败落2、悼念亡母3、怀念祖母补记1、回忆亡妻2、借树忆妻小结交杂错落以轩贯穿，完整严谨。志修葺一新景色幽美自得其乐诸父分家母亲离世祖母去世四次遭火妻子亡故优美淡雅真挚动人小结项脊轩对比反衬，悲叹基调。（详）（略）赏析艺术古人的评价清?黄宗羲
一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。书写生活琐事，抒发个人情感明?王锡爵
所为抒写怀抱之文，温润典丽，如清庙之瑟，一唱三叹，无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言外。不事雕琢而自有风味。语言质朴清淡，饱含真情实感1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。赏析艺术——扣扉问食母亲——慈爱祖母——至轩过余——怜爱
期望亡妻——凭几学书
归宁妹语——恩爱怀念往昔思念亲人 2、善于利用白描，细节描写。赏析艺术例：大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”——语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。
阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”——喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。
顷之，持一象笏至，曰：“……他日汝当用之！”——情意真诚，嘱咐庄重。
三个细节，三个层次，依次如实道来，不饰雕琢，但感人至深，读之欲泪。3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。赏析艺术例2：庭有枇杷树，吾妻死之年所手 植也，今已亭亭如盖矣。不言情而情无限，言有尽而意无穷。例1、屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节，文中“杂植兰桂竹木于庭”一句，含蓄表明作者品格高洁，志趣高雅。
一间狭小的书房，却承载了读书人的理想、抱负，承载了母亲对他的养育之恩、祖母对他的期待之情，还承载了妻子对他的殷殷关爱……
让我们学会在平凡琐事中感受不平凡的亲情，懂得爱，学会付出！
文言归纳1、重点词语
以当南日：挡。
室始洞然：明亮。
迨诸父异爨：及，等到。
凡再变矣：共变了两次。
而母立于兹：而，通“尔”，你；兹，这里。
大母过余曰：看望，来访。
久不见若影：你。
何竟日默默在此：全部，整个。积累字词比去：比，及，等到；去，离开。
瞻顾遗迹：看。
轩凡四遭火：总共。
殆有神护者：大概。
吾妻来归：旧时女子出嫁称为“归”。
吾妻归宁：出嫁的女子回娘家。他日汝当用之
以当南日日过午已昏
始为篱，已为墙日过午已昏
大母过余
从轩前过杂植兰桂竹木于庭
室西连于中闺
其制稍异于前先是，庭中通南北为一
先妣抚之甚厚某所，而母立于兹
吾妻死之年所手植也当已过于应当挡住已经后来偏过看望经过在和比2、一词多义先所先前去世的地方“所”与“手植”组成名词性短语，是……的。为始为篱
已为墙
南北为一
相为应答
轩东故尝为厨
余既为此志之儿之成，则可待乎
倾之
吾妻死之年
抚之甚厚
三五之夜扎砌成为作是写取消句子独立性凑足音节那她的而
汝姊在吾怀，呱呱而泣
某所，而母立于兹
客逾庖而宴通“尔”，人称代词“你”。表修饰，可不译。表顺承，可不译。3、词类活用①雨泽下注
②使不上漏
③前辟四窗
④垣墙周庭
⑤乳二世
⑥执此以朝
⑦内外多置小门
⑧东犬西吠
⑨吾妻死之年所手植也方位名词作状语，从上面。方位名词作状语，向下。方位名词作状语，从前面。名词用作动词，喂奶。名词用作动词，上朝。名词用作动词，砌墙。名词作状语，在内外。方位名词作状语，向西面。名词作状语，用手，亲手。4、文言句式①项脊轩，旧南阁子也。③使不上漏。②又杂植兰桂竹木于庭。④余自束发读书轩中。判断句介词结构后置句省略句使之不上漏。余自束发读书于轩中。省略句介词结构后置句二、找出词语解释全对的一组： （ ）
A、修葺：修造 扃牖：关闭窗户
阖门：关门 大类：大的分类
B、长号：大哭 来归：嫁到我家来
归宁：女子出嫁 自禁：自己忍不住
C、洞然：明亮 渗漉：从小孔慢慢漏下
偃仰：安居、休息 庭阶：院子里的阶石
D、斑驳：错杂 先妣：已去世的母亲
先是：先前就这样 兀做：端正的坐着C太像回娘家这以前三、对加颜色的词解释不正确的一项是（ ） A、前辟四窗，垣墙周庭 周：围绕 B、旧时栏楯，亦遂增胜 胜：美、光彩 C、吾家读书久不效 效：效果 D、比去，以手阖门 比：比较D四、下列加颜色的词，词性不同的一项是（ ） A、某所，而母立于兹 B、吾儿，久不见若影 C、从余问古事，或凭几学书 D、妪每谓余曰C及，等到通“尔”，你。人称代词。你。人称代词。我。人称代词。有时。副词。五、下列多义词，词义有相同的一组是（ ）A、顾：①每移案，顾视无可置 ②人之立志，顾不如蜀之僧哉 ③三顾臣于草庐之中 B、去：①比去，以手阖门 ②去死肌，杀三虫 ③小鸟时来啄食，人至不去 C、归： ①后五年，吾妻来归 ②田园将芜，胡不归 ③完璧归赵 D、盖： ①今已亭亭如盖矣 ②天似穹庐，笼盖四野 ③盖大苏泛赤壁云B副词，难道、反而动词，环顾。动词，光顾，探望。动词，离开。动词，除去。动词，离开。动词，女子出嫁。动词，归还。动词，回去，归隐。名词，古形圆如伞，下有柄。动词，遮盖。副词，大概。 体验思考1、这篇文章对我们的写作有何启示?
不必写惊天动地的大事，曰常生活中的平凡小事，只要你用心感受，抓住富有特征的细节，定能写出富有真情实感的好文章。
——平平淡淡总是真体验思考2、你和你的亲人之间有哪些感人的小事或细节，讲出来，大家一起分享。
——亲情是一盏灯，在晦暗的时光里照亮自己；亲 情是一棵树，是你倦 极而归时的依靠。课后作业仿照本文，把你和亲人之间发生的感人的小事记下来。
（1506——1571）
字熙甫，早年号 项脊生，晚年号 震川，苏州昆山 人。明代散文家。作者介绍 他自幼苦读，9岁能文，从小立志澄清天下，振兴家业，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。于是迁居嘉定安亭江上，在那里讲学二十余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。
8岁丧母，23岁取妻，27岁时丧妻。主要经历 归有光虽仕途不得意，但他博览群书，是明代杰出的散文家。他的散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，主要特点是：①即事抒情，真切感人。②注重细节，刻画生动。③篇幅短小，言简意赅。④结构精巧，波折多变。被誉为“明文第一”（黄宗羲语）。当时人称他为“今之欧阳修”。
代表作有《项脊轩志》《先 妣事略》《思子亭记》《寒 花葬志》《沧浪亭记》等。
今有《震川先生集》。?文学成就他发掘了唐宋散文的优良传统，提倡学习唐宋文，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成就最高。 清代桐城派代表人物之一的姚鼐视之为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。文学地位项脊轩——书斋名，是作者家 中的一个只有一丈见方的斗室。
为什么给书斋取这样一个名字 呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，取此名，有怀宗追远之意。 文题解读“志”：一种文体，与“记”相似。但“记”通常用以记“事” “物”，“志”以记录人物事迹为主。文章主体部分写于18岁，后一部分写于15年后，是补记。文题解读 细听朗读要求：轻声跟读，注意节奏，在读不准的字音下作标记。然余居于此，多可喜，亦多可悲。文章的眼睛。在文章中，统帅全文，具有提纲挈领的作用的一句话。它常常奠定全文的感情基调。①文眼：表明全文情感基调。
②过渡：承上文“多可喜”，启下文“亦多可悲”。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。线索：明线——项脊轩的变迁；
暗线——作者的悲喜情感。齐读课文，根据课文内容填空：一___________二（两）______ 三___________个小屋种感情个女人整体感知内容解读项脊轩志主体补记（1-4）（5-6）围绕项脊轩的兴废，记年轻时代自己在这里的生活、家庭的变迁以及对母亲和祖母的回忆。18岁33岁补记婚后与项脊轩有关的一段生活。追续和补充研习第一段 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。然余居于此，多可喜，亦多可悲。一丈见方 名作状 向下 环顾名作状从上面 名作状在前面名作动
砌矮墙用来 挡住才美，光彩离开交杂错落状语后置句 重点字词优美舒缓 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注，每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。 项脊轩，是过去的南阁子。室内仅仅一丈见方，只可容一人居住。这是已有上百年历史的老房子，灰尘与泥土常从屋顶上漏下来，下雨时雨水往下直灌；每次移动书桌时，环视没有可安放的地方。又加上屋门朝北开，不能直接照到阳光，天一过中午，屋里就昏暗下来。我稍微修理了一下，使它不从上面漏雨落灰。
前辟四窗，垣墙周庭，以当（dāng）南日，日影反照，室始洞然。 又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯（shǔn）亦遂增胜（美景）。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。 在室前新开四扇窗户，院子四周砌上围墙，用来挡住南边射来的阳光，经日光反照，屋子里才明亮起来。 又在庭前错杂地种上兰花、桂树、竹子等，往日的栏杆，也就增加了新的光彩。借来的书籍摆满书架，我安居室内，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自端坐。
万籁有声，而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。然余居于此，多可喜，亦多可悲。 自然界的声响都能清晰地听到；庭前、阶下却异常寂静，小鸟不时飞下来啄食，人到它面前也不离开。在农历每月十五日的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹来，花影摇动，美丽可爱。可是我住在这里，有许多可喜的事，也有许多可悲的事。 喜前后室仅方丈，可容一人居每移案，顾视无可置者百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注又北向，不能得日，日过午已昏项脊轩修缮稍为修葺使不上漏前辟四窗 垣墙周庭 日影反照
室始洞然杂植兰桂
庭阶寂寂
明月半墙
桂影斑驳前后对比鲜明喜爱之情深厚“喜”在何处呢？借书满架，
偃仰啸歌，
冥然兀坐。怡然自得喜 △ 屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节。杂植兰桂竹木于庭，作者品格高洁，志趣高雅。 △ “万籁有声”乃是以动衬静笔法，深得唐人王藉“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之意境。问题探讨第一段：项脊轩修葺前后对比及轩中读书的乐趣。研习第二、三段 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪， 尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕， 余泣，妪亦泣。 到处名作状
向西 凡，总共、一共；
再，两次名作动
喂养对待经常，不止一次“尔”，你、你的状语后置句曾经 此，这里表修饰重点字词 余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 你，你的整天 像 名作动
上朝根据总共 能够 大概 看望 补足音节 补足音节重点字词 先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙,往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪（yù），尝居于此。妪，先大母婢（bì）也，乳二世，先妣抚之甚厚。 在这以前，院子南北相通，是一个整体。等到伯父叔父们分家以后，室内外开了许多小门，隔墙到处都是。东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂内栖宿。庭中开始是篱笆隔开，后来又砌成了墙，总共变了两次。家里有一个老婆婆，曾经在这里居住过。这位老婆婆，是侍候我死去的祖母的仆人，给我家两代人喂过奶，母亲在世时对待她很好。ì 室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而（尔）母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱（gū）而（表修饰）泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。 译文 轩的西边和内室相连，母亲曾经来过一次。老婆婆时常对我说：“这地方，你母亲曾经站在这儿。”老婆婆还说：“你姐姐小时候，我抱在怀中，她呱呱地哭着；你母亲就用手指轻敲着房门说：‘孩子是冷呢？还是想吃东西呢？’我在门外—一回答。”老婆婆的话没有说完，我感动得哭了，老婆婆也哭了。 余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以（而）朝，他日汝当用之。”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
译文 我从十五岁起，就在轩中读书。一天，祖母来看我，她说：“我的孩子，好长时间没看到你的影子了，为什么整天默默地呆在这里，真像个女孩子呀！等到离开时，她用手轻轻地关上房门，自言自语地说：“我家的人长期以来读书没有得到功名，这孩子取得成就，是指日可待的呀！”不一会儿，又拿了一个象笏到轩里来，说：“这是我祖父太常公在宣德年间拿着去朝见皇帝用的，日后你会用到它！”回忆旧日这些事，好像昨天刚发生，真叫人长声悲号不已啊！第二、三段:多可悲思念、悼亡之情表明家庭分崩离析.——对孙子的深切期望衰败、凌乱
的家道衰落真挚深沉的
至亲关爱庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家）从客观的记述中寄予深长的感叹语未毕，余泣，妪亦泣情动于中，有泪无声，含蓄而有节制 令人长号不自禁情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控悲情感表达极有层次由内向转为外露
由沉稳渐趋强烈突显人物情感变化的语句第二三段：写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母。研习第四段 轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖（jiōngyǒu）而居，久之（音节助词），能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 项脊轩的东边以前曾经是厨房，人们到厨房去，必须从轩前经过。我关着窗子住在里面，时间长了，能根据脚步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神保护的缘故吧。 自己闭门苦读多次遭火未焚第四段勤勉发奋的书生苦读图 第四段：写作者闭门苦读和项脊轩遭火未焚的神奇。研习第五段 余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 写女子出嫁 有时 伏着 写字于是，就 名作状
亲手重点字词
余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？” 。 我已经作了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常到轩中，向我问及一些历史故事，或者靠着桌子学写字。妻子回娘家探亲，回来以后转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家里有阁子，那么什么叫阁子呢？” 其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 这以后六年，我的妻子去世，项脊轩破败，也不修理。又过了两年，我卧病在床，闲极无聊之际，就派人再次修缮南阁子。格局跟以前稍有不同。然而此后我长期羁留在外，不常回到轩中居住。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 庭前有一棵枇杷树，是我妻子去世的那一年亲手种下的，今天已经像伞盖一样高高耸立了。补记：怀念亡妻时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”生前庭有枇杷树……今已亭亭如盖矣。死后室坏不修。悲乐余久卧病。悲睹物思人，悲从中来。第五段：补记婚后与亡妻在项脊轩有关的一段生活。项脊轩志多可喜亦多可悲（承上）修葺前：狭小、破旧、阴暗修葺后：明亮、幽雅、安静（启下）1、家庭败落2、悼念亡母3、怀念祖母补记1、回忆亡妻2、借树忆妻小结交杂错落以轩贯穿，完整严谨。志修葺一新景色幽美自得其乐诸父分家母亲离世祖母去世四次遭火妻子亡故优美淡雅真挚动人小结项脊轩对比反衬，悲叹基调。（详）（略）赏析艺术古人的评价清?黄宗羲
一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。书写生活琐事，抒发个人情感明?王锡爵
所为抒写怀抱之文，温润典丽，如清庙之瑟，一唱三叹，无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言外。不事雕琢而自有风味。语言质朴清淡，饱含真情实感1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。赏析艺术——扣扉问食母亲——慈爱祖母——至轩过余——怜爱
期望亡妻——凭几学书
归宁妹语——恩爱怀念往昔思念亲人 2、善于利用白描，细节描写。赏析艺术例：大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”——语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。
阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”——喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。
顷之，持一象笏至，曰：“……他日汝当用之！”——情意真诚，嘱咐庄重。
三个细节，三个层次，依次如实道来，不饰雕琢，但感人至深，读之欲泪。3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。赏析艺术例2：庭有枇杷树，吾妻死之年所手 植也，今已亭亭如盖矣。不言情而情无限，言有尽而意无穷。例1、屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节，文中“杂植兰桂竹木于庭”一句，含蓄表明作者品格高洁，志趣高雅。
一间狭小的书房，却承载了读书人的理想、抱负，承载了母亲对他的养育之恩、祖母对他的期待之情，还承载了妻子对他的殷殷关爱……
让我们学会在平凡琐事中感受不平凡的亲情，懂得爱，学会付出！
文言归纳1、重点词语
以当南日：挡。
室始洞然：明亮。
迨诸父异爨：及，等到。
凡再变矣：共变了两次。
而母立于兹：而，通“尔”，你；兹，这里。
大母过余曰：看望，来访。
久不见若影：你。
何竟日默默在此：全部，整个。积累字词比去：比，及，等到；去，离开。
瞻顾遗迹：看。
轩凡四遭火：总共。
殆有神护者：大概。
吾妻来归：旧时女子出嫁称为“归”。
吾妻归宁：出嫁的女子回娘家。他日汝当用之
以当南日日过午已昏
始为篱，已为墙日过午已昏
大母过余
从轩前过杂植兰桂竹木于庭
室西连于中闺
其制稍异于前先是，庭中通南北为一
先妣抚之甚厚某所，而母立于兹
吾妻死之年所手植也当已过于应当挡住已经后来偏过看望经过在和比2、一词多义先所先前去世的地方“所”与“手植”组成名词性短语，是……的。为始为篱
已为墙
南北为一
相为应答
轩东故尝为厨
余既为此志之儿之成，则可待乎
倾之
吾妻死之年
抚之甚厚
三五之夜扎砌成为作是写取消句子独立性凑足音节那她的而
汝姊在吾怀，呱呱而泣
某所，而母立于兹
客逾庖而宴通“尔”，人称代词“你”。表修饰，可不译。表顺承，可不译。3、词类活用①雨泽下注
②使不上漏
③前辟四窗
④垣墙周庭
⑤乳二世
⑥执此以朝
⑦内外多置小门
⑧东犬西吠
⑨吾妻死之年所手植也方位名词作状语，从上面。方位名词作状语，向下。方位名词作状语，从前面。名词用作动词，喂奶。名词用作动词，上朝。名词用作动词，砌墙。名词作状语，在内外。方位名词作状语，向西面。名词作状语，用手，亲手。4、文言句式①项脊轩，旧南阁子也。③使不上漏。②又杂植兰桂竹木于庭。④余自束发读书轩中。判断句介词结构后置句省略句使之不上漏。余自束发读书于轩中。省略句介词结构后置句二、找出词语解释全对的一组： （ ）
A、修葺：修造 扃牖：关闭窗户
阖门：关门 大类：大的分类
B、长号：大哭 来归：嫁到我家来
归宁：女子出嫁 自禁：自己忍不住
C、洞然：明亮 渗漉：从小孔慢慢漏下
偃仰：安居、休息 庭阶：院子里的阶石
D、斑驳：错杂 先妣：已去世的母亲
先是：先前就这样 兀做：端正的坐着C太像回娘家这以前三、对加颜色的词解释不正确的一项是（ ） A、前辟四窗，垣墙周庭 周：围绕 B、旧时栏楯，亦遂增胜 胜：美、光彩 C、吾家读书久不效 效：效果 D、比去，以手阖门 比：比较D四、下列加颜色的词，词性不同的一项是（ ） A、某所，而母立于兹 B、吾儿，久不见若影 C、从余问古事，或凭几学书 D、妪每谓余曰C及，等到通“尔”，你。人称代词。你。人称代词。我。人称代词。有时。副词。五、下列多义词，词义有相同的一组是（ ）A、顾：①每移案，顾视无可置 ②人之立志，顾不如蜀之僧哉 ③三顾臣于草庐之中 B、去：①比去，以手阖门 ②去死肌，杀三虫 ③小鸟时来啄食，人至不去 C、归： ①后五年，吾妻来归 ②田园将芜，胡不归 ③完璧归赵 D、盖： ①今已亭亭如盖矣 ②天似穹庐，笼盖四野 ③盖大苏泛赤壁云B副词，难道、反而动词，环顾。动词，光顾，探望。动词，离开。动词，除去。动词，离开。动词，女子出嫁。动词，归还。动词，回去，归隐。名词，古形圆如伞，下有柄。动词，遮盖。副词，大概。 体验思考1、这篇文章对我们的写作有何启示?
不必写惊天动地的大事，曰常生活中的平凡小事，只要你用心感受，抓住富有特征的细节，定能写出富有真情实感的好文章。
——平平淡淡总是真体验思考2、你和你的亲人之间有哪些感人的小事或细节，讲出来，大家一起分享。
——亲情是一盏灯，在晦暗的时光里照亮自己；亲 情是一棵树，是你倦 极而归时的依靠。课后作业仿照本文，把你和亲人之间发生的感人的小事记下来。