统编版语文四年级上册第四单元-世界经典神话与传说故事 教学设计

《世界经典神话与传说故事》交流课②
教学设计
教学目标：
1.通过展示学生的阅读收获与记录，引导学生感受阅读《世界经典神话与传说故事》的乐趣，增强阅读神话故事与英雄传说的兴趣。
2.感知本书中的主要故事情节的神奇，了解书中主要人物的人物形象，学习他们身上的优秀品质，获得积极向上的精神力量。
3.梳理、总结阅读神话故事与传说的主要方法，养成良好的阅读习惯。
教学过程:
一、师生对话，热身比赛
1.师生交流，引入新课
师生交流有关阅读的名人格言，出示：读未见书，如得良友；见已读书，如逢故人。交流意思后，引出本节课的任务：交流《世界经典神话与传说故事》一书的阅读收获。
2.热身赛：我问你答
出示与本书情节、人物相关的十道选择题，让学生通过抢答、齐读等形式引发学生的阅读成功感与成就感，正式进入聊书话题。
二、共聊神话，梳理方法
1.表扬学生在阅读中的好做法——做批注
（1）出示“不动笔墨不读书”，指出这是毛泽东的老师徐特立先生的话，毛泽东从青年时代起，身体力行这条成功的治学经验，而且坚持不辍。他常说，读书的方法要“四多”——多读、多写、多想、多问。这里说的多写，也就是多做读书笔记，做批注就是读书笔记的重要形式之一。
（2）出示学生为本书做批注的照片，特别对闫伽南同学提出表扬。（出示相关认真批注的照片）
2.表扬学生在阅读中的好做法——朗读
（1）教师强调朗读的意义：能够将无声的文字化作无声的语言，强调虽然随着年级的升高，默读更多的运用于课外阅读中，但是朗读的作用不可忽视。
（2）展示本班学生在家朗读的照片。
（3）特别对李羽佳同学提出表扬。播放其朗读《辛格比捉弄北风》的片段，指出其具有播音员的潜质，是班级的朗读之星，是大家学习的榜样。
3.表扬学生在阅读中的好做法——注意理清人物关系
（1）师生交流在阅读西方神话时遇到的困难，引出话题：西方诸神的名字比较拗口，不好记，人物之间的关系也很复杂，理不清楚。
（2）展示闫伽南、陈梦洁、丁舒雅三位同学“导读单”上的“人物关系图”，指出认真阅读的同学才能理清希腊神话人物之间的复杂关系。
（3）进入游戏“连连看”：出示希腊神话十二主神的名字，指生朗读后再出示其称号及其与主神宙斯关系，让学生分别找出对应的称号与关系。
（4）再出示希腊神话中其他神灵的名称，让学生朗读。
4.表扬学生在阅读中的好做法——关注神奇的故事情节
（1）出示本班学生田子烨的读书笔记：
《世界经典神话与传说故事》这本书十分神奇，并且人物个性鲜明，里面的故事也十分神奇。读完之后，我仍然记忆犹新，忍不住继续读，也让我体会到了人们奇特的想象力。并让学生说说关键词“神奇”。
（2）播放影片《宙斯之子：赫拉克勒斯》片段，师生交流神奇的情节。
（3）交流在阅读本书过程中，自己印象最深刻的“神奇情节”。
5.表扬学生在阅读中的好做法——关注插图
（1）出示陈奕瑄同学的读书笔记：读了《世界经典神话与传说故事》，书中不仅有生动优美的故事，还插入了精美生动的图画，让我受益匪浅，看得欲罢不能。教师指出，阅读的时候不要忽视了插图的作用。
（2）分别展示左轩硕、丁舒雅、李羽佳三位同学为本书中人物的配图，并让其分别朗读其制作的“导读单”上的“人物名片”。
（3）分别展示卢艺和左轩硕的“故事情节图”，让学生说说图片指向的故事情节。
（4）进入游戏“猜猜看”环节，出示本书中的十幅插图，让学生猜一猜对应的神话与传说故事名字。
6.表扬学生在阅读中的好做法——关注人物形象
（1）继续出示陈奕瑄同学的读书笔记：书中的一个个故事，故事中一个个生动的人物形象，让我感受到了文字背后的美好情感......每个人物形象都是那样生动，那样鲜明。
（2）师生交流通过阅读本书给自己留下深刻印象的人物形象。
7.表扬学生在阅读中的好做法——关注中西方神话故事的差异
（1）出示本书呈现的世界各地区的神话：希腊神话、北欧神话、印度神话、吉尔吉斯斯坦神话传说、阿拉伯传说、日本神话传说、朝鲜神话传说、印第安神话传说。引导学生思考中国神话与其他地区神话的不同。
（2）出示学生张思雅的读书笔记：中国神话中的神多半是神人异形的，而西方希腊神话中的神是神人同性同性的，中国神话主要体现“尚德”的精神，而希腊神话中的天神与人类一样，也有凡俗的情感。
（3）出示学生董航宇的读书笔记：我发现不同地区的文化有不同的特点，也有共同之处。中国神话大多体现智慧和勇气，正面较多，让人赞美；北欧神话内容曲折，一般都是现有危机，在智慧地解决问题，希腊神话人名很长，许多故事和战争、惩罚有关。
三、格言引路，持续阅读
1.共聊本书前，我们交流了自己积累的读书名言，我们在自己的读书笔记中也留下了自己的读书名言。
（1）出示宋佳臣的读书名言：我要学会独立，自己的事情自己做，我以后的（人生）路程还很长，还会碰到很多磨难，我也要像辛巴达一样勇敢面对。
（2）出示司雅欣的读书名言：这本书给了我很多启示，最重要的是它让我明白了人生就像一个鸡蛋，打碎了就没有了，没有再来一次的机会。我们要更加珍惜生命。
（3）出示马子欣的读书名言：做一件事情不要轻易放弃，只要努力就会有收获。
（4）出示刘诗文阅读《霍加加西》后留下的读书名言：人类必须爱护环境，与自然和平共处，如果只是以为的过度捕杀动物，破坏生态平衡，必将受到惩罚。
（5）出示李佳恩阅读《阿里巴巴和四十大盗的故事》后留下的读书名言：做人要懂得知足，不要贪得无厌，也要把好东西分型，这样才受人们爱戴。
（6）出示闫伽南阅读《阿里巴巴和四十大盗的故事》后留下的读书名言：我要向机智勇敢的女仆学习，面对危险的事情冷静。处理完事情的时候要头脑冷静，（从容）面对生活的压力。
2.由李佳恩和闫伽南阅读同一本书发出的不同感受，引出英国莎士比亚的名言：一千个读者就有一千个哈姆雷特。
3.出示读书名言：腹有诗书气自华。
4.出示读书名言：读书是一种诗意的生存状态，一种幸福的生活方式，一种温暖的生命体验。
5.出示郭老师的读书名言：阅读，是为了遇见一个更好的自己。
4.你的读书名言是什么呢？希望我们不断阅读、发现自己的读书名言。