【粤教版】语文必修二第二单元第5课 中国现代诗歌五首-再别康桥（最新）（共32张PPT）

课件32张PPT。华美实验中学 李洁容【徐志摩简介】? 徐志摩(1897～1931）笔名云中鹤，浙江海宁人。中学与郁达夫同班。1916年考入北京大学，毕业后先后到美国、英国留学。历任北京大学、清华大学教授。现代诗人、散文家。1921年开始创作新诗, 著有诗集《志摩的 诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》 。新月社主要成员之一。作品影响深远，被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。 1931年 11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。 关于徐志摩，胡适有一个概括性的评论。说“他的人生观就是一种‘单纯信仰’，这里面只有三个字：一个是自由，一个是爱，一个是美 ”他就是为着他单纯的信仰而活。
简介：1916年考入北大，与16岁的张幼仪结婚。
1918年赴美留学。
1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位， 期间邂逅了林徽因。
1922年3月，与张幼仪离异，8月回国。
1923年与胡适等成立新月诗社。
1924年印度泰戈尔访华，任翻译，后随泰戈尔漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。
1926与陆小曼结婚。
1927年在上海光华大学任教授
1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教
1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。
《再别康桥》题目猜想? 康桥——
再——
别——再次
离别康桥，又称剑桥，是剑桥大学的风景胜地，位于康河上。由此可见，本诗是一首离别诗，抒发的应该是诗人的 。离愁别绪 “我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”（《吸烟与文化》）
　　　　　　　　　　——徐志摩 康桥，是英国著名剑桥大学所在地。1920年徐志摩远涉重洋，从美国到英国剑桥大学研究文学。在这里，他度过了一年多真正悠闲自在、贮满诗意的新生活。其间徐志摩邂逅了林徽音，度过了一段最自由美好的留学时光。他可以随意地选科听课，也可以在风景秀丽的康河两岸看书、赏景，或者下河划船，尽情陶醉在大自然中……
年轻的徐志摩是在1921年春天走进康桥的。这一个特定的春光明媚的季节，成了志摩和康桥永恒的春天；那些不能释怀的日子，成了志摩一生的感动。志摩也算是个见过真山远水的人，但他却毫不迟疑的断言：“我感说，康河是全世界最秀丽的一条水……我在康河的日子可真是享福，深怕这辈子再也得不到那样甜蜜的机会了……” 1928年作者故地重游，11月6日，在归途的南中国海上，吟成了这首传世之作。可以说“康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗文当中，而《再别康桥》无疑是其中最优秀的一篇。青荇 (xìng) 长篙(gāo)
浮藻(zǎo) 漫溯 (sù)
斑斓 (lán) 笙箫(shēng) 感情：惆怅，惜别
节奏：轻柔，和谐 语调：舒缓，低沉指导：平仄、押韵、节奏等韵律感、音乐美一诵读<<再别康桥>>的音乐美A,押韵.
B,音节和谐,节奏感强.
C,回环复沓.<<再别康桥>>的建筑美.节的匀称和句的整齐.
共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感.
云彩 金柳 青荇 （拜伦）潭 星辉
这些意象有何特点？
色彩绚丽
多为动态，给人流动的感觉（荡漾 招摇
揉碎）
<<再别康桥>>的绘画美.品读康桥 把自己欣赏的诗句朗读给同学和老师听，并说说喜欢的理由 。轻轻的/我/走了,
正如/我/轻轻的来。
我/轻轻的/招手,
作别/西天的/云彩。实写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，象一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；
透露了对康桥依依不舍的淡淡忧愁 ，并且以轻微跳跃的节奏，衬托了缓步飘然而去的形象，给全诗定下哀而不伤抒情的基调。 1、连用三个“轻轻的”，有什么好处？ 二轮诵读，缘景明情 2、找出本文的意象，讨论：选择这些意象有什么作用？表达了作者怎样的思想感情？那河畔的/金柳,
是/夕阳中的/新娘。
波光里的/艳影,
在我的心头/荡漾。
河畔的金柳 比喻夕阳中的新娘，无限欢喜和眷恋
感情 河畔金柳倒影图“柳”—“留”，
有惜别的含义 那榆阴下的/一潭,
不是/清泉,是/天上虹;
揉碎/在浮藻间,
沉淀着/彩虹似的/梦.榆阴下的一潭欢喜和眷恋之情 榆阴浮藻清潭图寻梦?撑/一支长篙,
向青草更青处/漫溯,
满载/一船星辉,
在星辉斑斓里/放歌. 留连忘返
感情达到了高潮 星辉斑斓里放声高歌 撑篙漫溯寻梦图但/我不能/放歌, 悄悄/是别离的/笙箫,夏虫/也为我/沉默, 沉默/是今晚的/康桥!笙箫 夏虫依恋、无奈、
惆怅
情绪低落黄昏夏虫沉默图悄悄的/我/走了,
正如/我/悄悄的来,
我/挥一挥/衣袖,
不带走/一片云彩.招手惜别云彩图依依不舍情绪
洒脱的心态西天的云彩 2、（2）选择这些意象有什么作用？
明确：诗人告别康桥时，避开送行的人，周围的高楼大厦，车水马龙等平常物象，而选取云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等自然景物，这就避开了人间烟火，造出一种清新感。同时，借景抒情，融情入景，抒发了对康桥的无限欣喜和眷念之情。

品味情感的起伏“情”是诗之胚
“景”是诗之媒1难舍难分
招手作别云彩图2由衷的欢喜
河畔金柳倒影图3无限的眷恋
青草水底招摇图4对康桥永久的恋情
榆阴浮藻清潭图5感情达到高潮
撑篙漫溯寻梦图6情绪低落
黄昏夏虫沉默图
7依依惜别
挥手惜别云彩图在意象、意境、情趣的融合中体味感情的起伏3、本诗表达了诗人怎样的感情？　　　这首诗运用优美抒情的语言，以自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表达了对母校热爱、依依惜别的深情。思考: 这首诗别出心裁、不落俗套的构思:
首先，诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人， 这首诗告别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了 “执手相看泪眼” 或寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。
其次， 诗人为离别创造了一种特殊的气氛。一般离别，或执手叮咛，或牵手顿足，其中总带点“伤离别”的味道。而这首诗只着色绘景而不摹声， 以“轻轻” “悄悄” “沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中 “伤别”而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。 第三，独具特色的意象选择。照一般情况设想，诗人告别康桥时，当有送行的人，诗人的眼中也会看到高楼大厦、车水马龙，耳中也会听到机械的轰鸣。但这一切，诗人都没有摄入镜头，写入诗中借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波”“清草”“星辉”等自然景物，这就避开了人间烟火，造出一种清新感。总结 《再别康桥》是20世纪中国最出色的一首别离诗，犹如一首轻柔优美的小夜曲，诗人的自由天性、潇洒飘逸的风格与康桥宁静优美的自然风景融会成了别具一格诗境之美。
这首诗表达的是一种微波轻烟似的淡淡离愁别绪，谈不上什么现实内容或时代精神，但各个时期的读者对它都有强烈的共鸣，认为它给人带来了巨大的审美享受。原因在于它以美妙的艺术形式表达了人类共有的一种感情，即对逝去的美好往事，人们总是充满怀念。 试和徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》比较赏析： 沙扬娜拉
　　　　　　　　　 ——赠日本女郎
最是那一低头的温柔
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
　道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁
——沙扬娜拉！ 比较赏析 这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作。诗人捕捉到的是女郎道别时一刹那的姿态，“温柔”、“娇羞”、“蜜甜的忧
愁”准确地传达出少女楚楚动人的韵致以及依依惜别的情怀，“不胜凉风”的水莲花的比喻也恰如其分，最终使诗人对日本之行的观感定格在“水莲花”般的少女“一低头”的温柔之中。