【初中作文】技法指导 1-1-6神态描写 课件(共21张PPT)

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老 泥 阅 读 和 写 作 培 训
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单元导读
神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。
神态描写，就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。在人物描写的写作训练中，神态描写是非常重要的也是最基本的一环，而在写作训练中，学生最容易忽略这一点，要不就是落入华丽空洞而言之无物的俗套。为了避免这一点，我们在人物神态描写时要善于捕捉瞬间的变化，并且描写要生动、具体。
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一、神态描写的作用
例如：鲁迅的《祝福》中，对祥林嫂的几次神态描写：
（一）她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻舍，死了当家人，所以出来做工了。四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。但看她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。
（二）她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。
（三）这一回她的变化非常大，第二天，不但眼睛凹陷下去，连精神也更不济了。而且很胆怯，不独怕暗夜，怕黑影，即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则呆坐着，直是一个木偶人。不半年，头发也花白起来了，记性尤其坏，甚而至于常常忘却了去淘米。
（四）我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像一个四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
表现人物内心世界，活现人物
【点评】 这四幅神态描写借助外貌描写，同中有异，变化发展，逐步深入，从前后对比中，表现了祥林嫂衰亡的过程，体现了祥林嫂内心和思想的变化，反映了祥林嫂在旧社会的悲惨遭遇。
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一、神态描写的作用
例如：我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看身边的女儿女婿，赶紧就向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声的对我母亲说：“这个卖牡蛎的怎么那么像于勒？”
刻画人物性格，突出文章中心
【点评】 表现了我父亲（菲利普）自私、冷酷、势利、嫌贫爱富的性格。
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一、神态描写的作用
例如：“玉云姐考取武汉大学啦。！”喜讯传来，立刻把整个小小的杏花村给轰动了。玉云姐的家挤得水泄不通。她爸爸妈妈的脸上喜气洋洋，忙着给客人倒茶，端糖果。玉云姐站在房中间，脸红红的，就像喝了几杯葡萄酒。她那双手不停地玩弄着辫梢。
邻居张奶奶拄着拐杖，脸笑得像一朵绽开的菊花。她眯起眼睛翻来覆去地看着玉云姐的那张录取通知书，好像捧着一件稀罕的宝物。
“玉云呀，恭喜你。”张奶奶亲切地说，“来，让我好好地看看你。”张奶奶拉着玉云姐的手，用昏花的眼睛把她从头望到脚，又从脚望到头。望着望着，她那眼里的泪水便沿着皱纹的沟道一连串地落下来。
使文章生动形象，描写栩栩如生
【点评】 把不同人物的不同神情，穿插在习作的字里行间进行描写。其写法灵活、生动，人物形象也更加栩栩如生。
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很多同学在刻画人物时，苦于不能生动地将所描写人物的神态刻画出来，以给读者留下深刻而鲜明的印象。这主要是缘于同学们不善于观察，不能有效地对人物的表情、仪态、习惯性特点等进行个性化的描写，以致于不能以“形”传“神”，刻画出人物的性格特征。神态描写是刻画人物最有效的技法之二，它要求我们用生动形象的语言，把人物的状态具体地描绘出来，那么，神态描写的具体方法有哪些呢？
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1．运用“画眼睛”的技法
因为眼睛是人物心灵的窗户，将它画好对于描写生动而富有个性的人物，效果明显。这就要求我们要抓住最能揭示人物内心世界、反映时代特点，或者区别于其他人物的独有的外貌特征。
如《祝福》中对祥林嫂的一段神态描写：“脸上瘦削不堪， 黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那 眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。”这里的“那眼珠间 或一轮”的描写，将接二连三遭受打击的祥林嫂失去生存动力的 状况入木三分地表现出来，将她那近乎崩溃的精神面貌鲜明地呈 现在我们面前，生动，形象，贴切。
二、神态描写的方法
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2．运用修辞手法来进行形象勾勒
描写人物时，可以适当地运用比喻、夸张等修辞手法。这样才能让人物生动形象起来。绘写人物神态时，一定要注意外貌描写是为刻画性格、塑造形象服务的，因此用词要准确到位，并恰当使用修辞。好的神态描写不在多，而在“精”，在于能通过最简洁的话语表现出人物鲜明的个性特征。运用修辞手法描写人物的神态，会更加鲜明，更加生动，如魏巍的《谁是最可爱的人》中对马玉祥的一段描写：“在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才21岁，名叫马玉祥，是黑龙江青冈县人。他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有退净。他原来是炮兵连的。”
这里，作者巧妙地运用了比喻的修辞，“像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱”，形象真实地写出了一个来自北国的青年的淳朴可爱。
二、神态描写的方法
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3．借助他人的眼睛来表现
这种方法分为两种：一是旁观法，通过他人眼中所见，如三国中刘关张初遇，关张的形貌自刘备眼中写出，“玄德回视其人”，遂引出下文。通过人物互相打量，巧妙地描画外貌，从而呈示更多的主观色彩；二是“互见”，如《红楼梦》中的“宝黛初会”，黛玉眼中所见的宝玉，是“年轻公子的装束、仪表”的形象，宝玉眼中的黛玉，是“闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风”的形象。
二、神态描写的方法
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三、神态描写与外貌描写的区别
外貌描写是对人物的外貌（包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
例如：他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属它最勤劳。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。
神态描写专指对脸部表情的描写刻画，描写时要用表示表情、神态的词语。
例如：哭丧着脸，专注的神情；她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦；她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹；他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。
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四、神态描写与语言、行动、心理描写的结合
1．神态描写与人物的语言相结合
例如：董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他……坚决地说：“连长，我去炸掉它！”这表明了董存瑞对敌人仇恨的强烈和请求任务的态度。
2．神态描写与人物的行动描写相结合
例如：在《丰碑》一文中，当得知冻死在行军途中的竟是掌管部队给养、被服的军需处长时，“将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他……缓缓地举起手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。”
【简评】“愣住”、“眼睛湿润”的神态描写和“举手”“敬了一个军礼”的动作描写，表现了将军对一心为公、专门利人、毫不利己的军需处长的崇敬之情。
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四、神态描写与语言、行动、心理描写的结合
3．神态描写要和心理活动相结合
例如：《考卷发下来之后》
今天考卷发下来了。一路上我都在想：“爸爸看了考卷准会瞪圆了眼睛，拉长了脸，一拍桌子，扯开嗓门儿训斥我：‘你真是越来越糊涂了，我算是白疼你了。’爸爸会越说越生气，一步一步地向我走来……”想到这儿．我不由自主地摸了摸耳朵——爸爸每次打我总是先拧耳朵，再打屁股。
我硬着头皮推门进屋，爸爸不在家！妈妈和奶奶迎了上来，见我垂头丧气的样子，妈妈赶紧问：“谁打你了？还是挨老师批评了？”我连连摇头，跑进卧室，把卷子扔给门外的妈妈，然后锁上了门。
一会儿，门响了，爸爸回来了。这次他意外地一点也没发火。他不仅没有打我的屁股，而且还心情愉快、和颜悦色地给我讲题。（后来我才知道爸爸今天买彩票中了大奖。）
奶奶一直都很紧张，随时准备拉架。这回却放心地织起毛衣来，还自言自语地说：“瞧这父子俩，一会儿笑，就像股市一样！”
我心想：爸爸总像今天这样高兴该有多好呀！
【简评】文章开头就用“心理描写”埋下了“反衬”伏笔，然后通过“小作者”、“爸爸”、“奶奶”的神态描写突出了人物性格特征。
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五、神态描写应注意的几个问题
1．要善于捕捉人物神态的细微变化
要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。
不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的。
2．神态描写要能反映人物的思想感情、性格特征
描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物性格、表现主题的需要，为写神态而写神态。
3．同动作、语言等描写相结合
写作文时，往往是多种描写方法综合运用，如神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，与其他描写方法相结合，加强文章的表现力。
4．要善于运用修辞方法或者精练的动词、形容词
用一些富有表现力的动词或者形容词来描写神态，会使得神态描写充满文学色彩，富有诗情画意，增加文章的亮点。
要适当插入内心独特的感受（议论句或者抒情句），使文章更加锦上添花，语言富有表现力，更加突出文章的中心。
学习借鉴
爱让我抬起头
佚名
不要为了面子而丢失了心灵深处最真实的东西。——题记
进入重点中学，时间才漫过几天，腾飞就失落了。
他选择了沉默。不，是他只能选择沉默。
像往常一样，同学们三五成群地奔向校门口迎接父母，而他却一直低头不语，举步徘徊。他胆怯地看看校门口，然后深深吸了一口气，就开始向餐厅奔跑。
“喂！那位是叫你的吧！”一位同学对他说。他的心紧张起来，慢慢抬起头。
只见，一位身穿西服的中年男子正向他招手，那个人的身边是一辆黑色的轿车，阳光下显得格外气派。
腾飞的脸上掠过一丝惊喜，然后奋力奔向了那个人。
“那个人是谁呀？”
“我看很像他的父亲，看来他还是个体面人物呀！”同学们议论纷纷。
那个人递给腾飞一个牛仔包，然后笑着对他说了什么……
回到教室，所有人都把目光移到了他的身上。
“你家可真富有呀！你爸爸的车子可真气派。”男同学们都羡慕地望着他。
他有些许吃惊，但片刻后便自信地点点头。
一时间，他成了“风云人物”。
几个月过去了，他还沉醉于羡慕的海洋中。
突然有一天，当他和几个男同学说说笑笑去吃饭时，背后传来了一阵响亮而嘶哑的声音。
“腾飞，腾飞，快过来。”他转过头，脸上的笑容顷刻间凝固了。
只见一位衣着褴衫、满脸皱纹的老人缓缓地走过来，手里还提着四个红红的苹果。
腾飞立刻把头又转回来，心里“怦怦”跳得极快，他的脸连同耳根都红透了。
“腾飞，腾飞，我在这里。”那位“老人”的声音更大，更粗糙了。
腾飞把头又重重垂下。然后灰心丧气地走过去。
所有人的目光都变得惊诧。
【 点评 】
这是一篇采用“小小说”文体的考场佳作，文章情节生动，细节逼真，扣人心弦，真叫人爱不释手！小说写得精彩，需靠逼真的细节，比如，在描写年迈的父亲时，运用了极富传神的词语，如“衣着褴衫”、“满脸皱纹”、“缓慢”等，一个年老勤俭的老父形象便跃然于纸上。更难能可贵的是，本文构思精巧脱俗，情节曲折生动。初读此文，读者还以为是在写一个富家公子，然则读到腾飞的《爱让我抬起头》，我们猛然发现，文章原来用了“情节突转”的手法，令人拍案叫绝。
“爸，你怎么来了。”腾飞的眉头紧住了。
“上次我腿病犯了，没能亲自把包包送给你，多亏了那个有心人呀！不仅送我去医院，又把包包带给你。”父亲说了几句就喘起粗气来。
腾飞怔了怔，难怪那人说：“祝你生日快乐！”
“我刚刚出院，可是心里挂着你呀！就带了些苹果给你，也想看看你。”父亲舒心地笑了，慈祥地拍了拍他的肩膀。
腾飞慢慢抬起头，脸颊上滑落一滴泪，他强忍着笑了，笑得那么自信。没有空虚，是那么真实，真切。
一直是作文高手的腾飞第一次大胆地站在讲台前，在作文评点课上展示了自己的《爱让我抬起头》这篇文章。
“为了面子，我冷落了一直为我付出的父母，我深深自责过，多希望父母打我，骂我而父母却用爱的力量让我抬起头，用朴实的行动告诉我：不以物喜，不以己悲，让坦诚充实自我……”
全班一片泪眼模糊，掌声如雷。
技法训练
1．请你写出下面神态描写所表达的思想感情。
(1)她鼻子两翼一掀一掀的，眼睛里充满了泪水。( )
(2)他眼珠子瞪得像要弹出来似的，嘴巴张得大大的。( )
(3)他不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。( )
(4)老师的嘴角泛起一阵笑意，眼睛眯成了一条缝。( )
(5)两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。( )
(6)亮晶晶的泪珠在他的眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。( )
愤怒
发愣
伤心
高兴
紧张
哭泣
技法训练
2．读下面文字，回答问题。
她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。“你的种子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。
(1)找出描写人物神态的句子。
(2)想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？
这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写，把小姑娘害羞的神态刻画了出来。
3．请给下面文字加入神态描写，使人物形象更加丰满、生动。
我仔细打量着我的同桌，1.60米的个头，不胖也不瘦，剪的是“板寸”头；往下看，两道黑眉下一双大眼睛，_____________________________________ ________________________，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件黄色短衫，下身穿一条白色运动裤，脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手拎着一个网兜，里面是一个篮球。__________________________________________________
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技法训练
眼睛一眨一眨地，眼神中透出聪颖，还有些许的顽皮
他终于被我看的不好意思了，不自然地冲我笑笑，低下头去看地面了，右脚尖在地上轻轻的擦着
技法训练
4．当一位老师听见别人夸奖她的学生时，她此时的神态应该会怎么样？
示例：她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的涟漪。
技法训练
5．设想一个语境，运用神态描写刻画农民张老汉存完钱后的情景。农民张老汉存完钱后……
示例：张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过存单，眼睛不由得眯成了一条缝。他用颤抖的手捧着存单，端详着，微微点了几下头，然后小心翼翼地揣在怀里，迈步走出了信用社。刚走几步又把存款单掏出来瞧瞧，生怕它长了翅膀飞走了似的。这样儿次，他才把存款单揣进怀里，扣紧扣子，倒背着手大步地走了。
作文训练
请以“我的内心世界”为题，写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限。
要求：1．写记叙文，并叙述一件完整的事；主题自定，但要鲜明。2．选材叙事详略得当。3．感情真挚，恰当运用神态描写。4．列出写作提纲。
【写作提示】
写好这篇作文，可以从以下三方面入手：
一是缩小话题范围，寻找最佳素材。可以先将“我”的内心世界缩小为“我的理想，我的愿望，我的小秘密；我感到愧疚，我经历的挫折”等小的方面，然后再从中寻找内容详实、新颖且感触深的素材。
二是立意要健康。在立意时，要展现自己积极向上的一面，少展示自己消沉不良的一面。
三是吐露真情，细腻描写“我”的内心感受。可以直抒胸臆表达我的内心情感，也可以细腻刻画“我”的动作、神态来表现“我”的心理。
『比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。人的心灵里有美好崇高的理想，有瑰丽多彩的想象，有鲜为人知的秘密，有独到深刻的体会……』