【初中作文】技法指导 1-1-7记叙文的六要素 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
老泥 阅读和写作培训
的
单元导读
一篇记叙文，无论写人、记事、状物、绘景，都离不开一定的时间场所，必定有事情的前因后果，这样，就有了“记叙文六要素”的说法。
六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。六要素只有交代得清楚明白，文章才能完整、具体。
技法导航
大部分学生总认为写“记叙文”就像记流水账，只要从头到尾把一件事情记下来就可以了。其实这种想法也没错，记叙文就是重在“记”。但是，“记”不仅要讲究文辞运用，还要讲究思路线索。如果文章平铺直叙，有可能就成白开水，嚼然无味；而如果写记叙文时，充实了记叙文体的六要素：即时间，地点，人物，（事情的）起因，经过，结果，并将语言进行润色，则可以写出一篇比较成功的记叙文，展现一定的生动性、吸引力。
一、了解记叙的要素
记叙就是把人物的经历、言行和事物发展的过程交代出来。这是最常用的表达方式。无论写入还是记事，都应内容完整，交代清楚，这是记叙最基本的要求。
掌握并运用记叙的要素是最基本的要求，要点如下：
时间：事情发生在什么时候？时间有现在、过去和将来的区别，叙述时要交代清楚。
地点：事情发生在什么地方？地点包括事件发生的环境、状况和气氛。
人物：事件涉及哪些人物？因为人物是主角，所以要写得有血有肉，个性突出。
事件起因、经过和结果：事情是怎么发生的？发生的经过如何？结果如何？这是记叙文的三个重要环节。好的记叙文，起因和结果更要紧密配合，以使事件不违背情理；事件的经过要写得有起有伏，曲折动人，并且能圆满地把事件因果连贯起来。
技法导航
记叙文记事六要素，大家千万要记住。
要把故事写完整，交代清楚六要素。
第一要素是时间，年月日时写清楚；
第二要素是地点，要写环境和住处；
第三要素是人物，不写人物是糊涂；
第四要素是原因，为何发生找原因；
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；
第六要素是结果，交代结局别含糊。
记叙文六要素歌
技法导航
大部分学生总认为写“记叙文”就像记流水账，只要从头到尾把一件事情记下来就可以了。其实这种想法也没错，记叙文就是重在“记”。但是，“记”不仅要讲究文辞运用，还要讲究思路线索。如果文章平铺直叙，有可能就成白开水，嚼然无味；而如果写记叙文时，充实了记叙文体的六要素：即时间，地点，人物，（事情的）起因，经过，结果，并将语言进行润色，则可以写出一篇比较成功的记叙文，展现一定的生动性、吸引力。
二、灵活交代记叙要素
1．时间：你能猜到这是什么时候么？
(1) 太阳出来啰……喂，喜洋洋……啰……喂。
(2) 我穿着厚厚的大衣，还觉得冷，看见田里的水都结了冰，我不禁打起哆嗦来……我真不喜欢这个季节。
(3) 家家都喜气洋洋，贴春联，放鞭炮，忙得不亦乐乎。
参考答案：(1)早晨；(2)冬天；(3)春节。可见，时间的表述不一定非要直接写出几月几日几点，而可以像上面这样间接地灵活地表现出来。
技法导航
大部分学生总认为写“记叙文”就像记流水账，只要从头到尾把一件事情记下来就可以了。其实这种想法也没错，记叙文就是重在“记”。但是，“记”不仅要讲究文辞运用，还要讲究思路线索。如果文章平铺直叙，有可能就成白开水，嚼然无味；而如果写记叙文时，充实了记叙文体的六要素：即时间，地点，人物，（事情的）起因，经过，结果，并将语言进行润色，则可以写出一篇比较成功的记叙文，展现一定的生动性、吸引力。
二、灵活交代记叙要素
2．地点：想想事件发生的地点。
(1) 看着穿着白大褂来往的人，和爸爸妈妈那焦急的面容……我知道我是在什么地方了，并且我一定是得了什么重病。
(2) 山的那一边，其实还是山，山与山之间是条沟，沟里是几个小村子。
参考答案：(1)医院；(2)山区。记叙要素中“时间”和“地点”的灵活运用好把握，而“人物”和事件的“起因”、。经过”、“结果”在实际运用中就复杂得多。
技法导航
大部分学生总认为写“记叙文”就像记流水账，只要从头到尾把一件事情记下来就可以了。其实这种想法也没错，记叙文就是重在“记”。但是，“记”不仅要讲究文辞运用，还要讲究思路线索。如果文章平铺直叙，有可能就成白开水，嚼然无味；而如果写记叙文时，充实了记叙文体的六要素：即时间，地点，人物，（事情的）起因，经过，结果，并将语言进行润色，则可以写出一篇比较成功的记叙文，展现一定的生动性、吸引力。
二、灵活交代记叙要素
3．人物：“人物”的交代是记叙文的重点，交代人物离不开描写。记叙文中人物描写有多种类型，你能辨别以下例句所用的描写方式吗？
(1) 现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。
(2) “上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。”
(3) 她来到河边，放下篮子，将衣服从篮子里取出，摁到水中浸湿，捞出水面搁在石板上，撒些洗衣粉，就开始搓洗起来……
(4) “前面的同学作了很好的发言，受到了老师和同学们的表扬，我是起来发言呢，还是放弃？”我内心这样想着，“算了吧！我还是放弃！”我想，“我该坐下了。”
参考答案：(1)外貌描写；(2)语言（对话）描写；(3)动作描写；(4)心理描写。可见，运用多种描写方法会使人物有血有肉，真实形象，否则就会干巴巴的。
技法导航
大部分学生总认为写“记叙文”就像记流水账，只要从头到尾把一件事情记下来就可以了。其实这种想法也没错，记叙文就是重在“记”。但是，“记”不仅要讲究文辞运用，还要讲究思路线索。如果文章平铺直叙，有可能就成白开水，嚼然无味；而如果写记叙文时，充实了记叙文体的六要素：即时间，地点，人物，（事情的）起因，经过，结果，并将语言进行润色，则可以写出一篇比较成功的记叙文，展现一定的生动性、吸引力。
二、灵活交代记叙要素
4．事件的起因
一件事之所以能够发生，有其主、客观原因。主导的原因有时是主观原因，有时是客观原因，有时不分主次，主客观原因共同主导事件的发生。
事件的起因，指主导事件发生的原因——就是主要原因。叙事过程中，我们常常抓一个原因就写，让读者感觉这个“因”不会必然导致这个“果”，所以给人虚假的感受。因此，叙事时一定要先将许多原因进行比较，找到主导原因；如果主客观原因不分仲伯，就要简洁明了地同时交代，切不可舍本逐末，一叶障目，不见森林。
例如：课文《走一步，再走一步》中，导致“我”处于悬崖中部不敢向上爬，又不敢下崖的原因，除了因为悬崖陡峭令“我”恐惧之外，还因为“我”的身体确实多病。这是两个主要原因。次要原因是小伙伴们都走远了，“我”也失去了支持的力量。因此，将这些原因交代清楚了，才能突出“我”在父亲的指导下，自己一步步走下悬崖是件多么了不起的事，也才能突出这件事对“我”一生的巨大影响。
技法导航
大部分学生总认为写“记叙文”就像记流水账，只要从头到尾把一件事情记下来就可以了。其实这种想法也没错，记叙文就是重在“记”。但是，“记”不仅要讲究文辞运用，还要讲究思路线索。如果文章平铺直叙，有可能就成白开水，嚼然无味；而如果写记叙文时，充实了记叙文体的六要素：即时间，地点，人物，（事情的）起因，经过，结果，并将语言进行润色，则可以写出一篇比较成功的记叙文，展现一定的生动性、吸引力。
二、灵活交代记叙要素
5．事件的经过
事件的经过，指事件从开始到结束的整个过程，或者更细致一点，指事件发生先后经历了哪几个较大的阶段。我们要根据行为终点的变化，来准确概述事件的经过。事件从同一起点开始，到不同的时间点停止，人物行为的性质可能是不一样的。
例如：他从家里出来——坐公交车到商场——站在柜台的大量商品前，依据此人的整体行为，我们可以判断是“购物”；如果再往后延伸，变成：他从家里出来——坐公交车到商场——站在柜台大量商品前——见一顾客购物时钱夹里有很多钱，立刻尾随跟踪。那么此人的行为过程就不再是“购物”，而是“想要偷窃”了。
叙事时，我们要根据人物的行为起点到终点的全程，来准确定位事件的经过；根据行为终点确定，此人此时到底在做什么，定性一定要准。在叙事过程中，要抓住最能体现中心的点进行详写，以此突出中心；一件事详写不同的点，可以反映出不同的中心。比如同样是写“爬山”，有的同学详写爬山摔倒后寻找不那么容易摔倒的方法，突出“做事要讲方法”的主题；有的详写爬山过程中同学间的互帮互助，那所突出的主题就可能是“同学情谊暖人心”；有的同学写爬山中见到变化的风景，那么就可以将主题升华成“坚持走下去，放开心胸，击体验人生路上风景的变换”。
总之，一个事件，要注意根据中心确定将经过的哪一部分加以详写，因为这对表现不同的中心是影响很大的。
技法导航
大部分学生总认为写“记叙文”就像记流水账，只要从头到尾把一件事情记下来就可以了。其实这种想法也没错，记叙文就是重在“记”。但是，“记”不仅要讲究文辞运用，还要讲究思路线索。如果文章平铺直叙，有可能就成白开水，嚼然无味；而如果写记叙文时，充实了记叙文体的六要素：即时间，地点，人物，（事情的）起因，经过，结果，并将语言进行润色，则可以写出一篇比较成功的记叙文，展现一定的生动性、吸引力。
二、灵活交代记叙要素
6．事件的结果
事件结果的内涵包括两个部分：一是事件本身的结局；二是事件对他人他物产生的影响。叙事时，视角要开阔，不能只盯着事件本身生成的直接结果，更要关注事件产生的深远影响，从而使文章的主题得到升华。比如，同样是写“钓鱼”，有的表达“钓鱼开心”的主题；有的表达“感受美好的大自然”的主题，有的就能“钓”出“心静才能成功”的感悟。哪一个主题更深远， 得到了升华？ 当然是“心静才能成功”啦。
学习借鉴
斗“痘”记
曾几何时，我光滑的脸上突然冒出了一群美丽的“青春疙瘩痘”，顿时云贵高原上的喀斯特地貌在我脸上呈现出来。那一颗颗红色的小痘子在我脸上找到了合适的住所后，愈加放肆，开始呼朋唤友、繁衍后代。不几天，我整张可怜的脸就红一块白一块了，用手一摸更是高低起伏，仿佛我脸上长着中国地图，咱祖国的大好河山都挤到这里来了。
就在光荣晋升为“痘痘族”的第二天，我走在街上，感到浑身不自在，每个路过我身边的人都似乎要端详我的痘痘大半天才肯离去。没办法，我只好把头埋得低低的，快速穿过人群，乍看像只灰溜溜的鸵鸟。到了教室，同学们更是发出了比第三次世界大战还要惊恐的叫声。有一挚友甚至还指着我的痘狂笑不止：“哈哈哈！你……你的脸，真像黄土高坡了！哈哈哈……”有那么夸张吗？我摸了模凹凸有致的脸，也不至于千沟万壑吧！
受了若干刺激的我下定决心，誓死与一切痘痘斗争到底！
我抱着“人定胜痘”的人类进化观点，开始了我的灭痘生涯。听有灭痘经验的表姐说过，灭痘就是要挤痘，并且要稳打稳扎，落到实处，不要放过任何敌人。我决定贯穿这一思想，一有空就对着镜子龇牙咧嘴地挤。这需要多么大的勇气和决心啊！不过，只要能彻底消灭那群讨厌的小痘痘，吃这点苦算什么！我抱着“一不怕苦，二不怕死”的革命精神，全神贯注地将脸上的痘痘挤完。一想到今夜一过，本人推翻了“痘痘”的残酷压迫，重新抬头做人，就不由得笑盈满怀、足下生风了。
可是，到了第二天，我一骨碌爬起来往镜子里一瞧，顿时傻了眼，原本鼓起来的疙瘩又变成了一块一块的红斑。
我果断地采取了第二项措施用去痘霜。最后我选中了一个皮肤像用牛奶浸过、笑起来腮边的酒窝可以用来盛酒的女生做的广告产品。
回家后，我迫不及待地抹了一把脸，神情紧张地扫描着痘痘们。
【 点评 】
文章叙述了自己斗“痘”的过程，把事情的起因、经过和结果交代得清清楚楚。内容有新意，是这篇文章的成功之处，小作者抓住了令自身难堪的青春痘，用调侃的笔调对“我”与痘痘作斗争的经历进行了绘声绘色的描述，几许烦恼，几许欣喜，几许坦然……都跃然纸上，展现了现代中学生富有个性的青春风采。读起来令人忍俊不禁，感受到小作者自我解嘲散发的魅力。
不一会儿，去痘霜开始在我脸上产生化学反应。我觉得有些痒，便伸出双手去抓，呼啦啦一层皮连同痘痘们一起从我脸上脱离下来。哈哈，痘痘终于被我制服了！我高兴得手舞足蹈。可是好景不长，我突然发现痘痘们的繁殖能力之强，远远出乎我的意料。真可谓“长江后浪推前浪，前浪死在沙滩上”。老痘痘们刚被我消灭，新的痘痘们马上站起来，冲锋陷阵，真是防不胜防啊！
已经被痘痘们弄得心灰意冷、精疲力竭的我，只好乖乖束手投降，任那群 顽劣分子在我脸上耀武扬威。
慢慢地，我终于习惯了脸上的这道“美丽的风景线”，不再对 痘痘们耿耿于怀，可是，没几天，痘痘却逃走了。也许我的脸上不 再是块风水宝地，痘痘们已经迁往别处，另谋生路了。不知怎的， 对那群困扰我很久的痘痘竟有些怀念。痘痘们走好，祝你们一路 顺风！
现在，脸上偶尔会冒出一两颗痘痘，我都会小心翼翼地呵护她。
或许长痘痘不是一件坏事，至少她也是青春的一种象征。
我有痘痘，谁怕谁？
技法训练
1．阅读下面选段，说说作者是怎样交代要素的。
(1)这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。——宗璞《紫藤萝瀑布》
__________________________________________________________________________________
(2)他高声地喊：“太太，高升点（意谓多给点）。明里去了暗里来，积福积德，保佑你大富大贵啊！”（人物：“他”的身份是什么？）——琦君《粽子里的乡愁》
___________________________________________________________________________________
(3)走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。——李汉荣《山中访友》
___________________________________________________________________________________
(4)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了……——鲁迅《从百草园到三味书屋》
___________________________________________________________________________________
用“春红已谢”表明时间是大概是在春末。
他”是讨饭的乞丐。
“含着露水和栀子花气息”暗示时间是清晨。
用丰富生动的景物描写暗示地点“百草园”。
技法训练
2．修改作文：先通读一遍短文，然后按要求修改。
应该投她一票
投票马上就要开始了，我拿着选票在认真思考：投谁的票呢？“对，应该投她一票！”我看着候选人的名单，心中忽然一亮。一件往事不觉在眼前闪过：一次上课之前，班上的几位女生围着她，吵吵嚷嚷，闹个不休。不知道发生了什么事。我走上前一看，又在分票了，她每次都坐在最差的位子上，其他同学不服气，非要跟她换票不可。这一次几位同学联合进攻，换了一张最好的座位票给她。
可是，等到同学们进场以后，发现她又坐在最差的座位上了。我们班上的同学无一不被她的先人后己的精神所感动。
想到这里，我朝她看了一眼。心想：“不投她的票，投谁的票呢？”
下列问题，作者似乎没有交代清楚：
(1)人物：“她”是一个什么样的学生？在班级里是普通学生还是班干部？应有明确的交代。
(2)时间：“上课之前”含义不明，是早上？中午？还是课间？应该说清。
(3)地点：是在教室，还是在其他地方？应该有明确的叙述。
(4)事件的起因、经过和结果：“她”为什么老是坐差位子？是什么票？同学们为什么不服气？在换票之后，她怎么又坐到差座位上的？为避免读者一头雾水，这些问题，作者都应该在文中交代清楚。
技法训练
2．修改作文：先通读一遍短文，然后按要求修改。
应该投她一票
周一下午上班会课时，教室里（时间和地点）闹哄哄的，因为选“优秀班干部”的投票马上就要开始了。我拿着选票认真思考：该投给谁呢？（起因）
“对，应该投她一票！”我看着候选人的名单，心中忽然一亮。一件往事（经过：回忆一件关于班长的往事）不觉在眼前闪过：一次上课之前，班上的几位女生围着她——我们的班长（主要人物），吵吵嚷嚷，闹个不休。不知道发生了什么事。我走上前一看，又在分电影票了。大家都在围着她说：“你每次都先人后己，照顾大家，总坐最差的位子，这次，我们非要跟你换票不可！”说着，几位同学联合进攻，换了一张最好的电影座位票给她。
可是等到看电影的时候，同学们发现，她又坐到了最差的座位上了。大家怎么劝，她也不肯挪位置，还说：“没事 ，我长得高，又视力好，坐哪不都看得一清二楚吗！”这让大家拿她一点办法也没有。那次，全班无一不被感动，对她先人后己的行为心里就更敬佩了。
想到这里，我朝她看了一眼，只见，她仍静静地坐在座位上，准备投票。我心里一动，暗想：“不投她的票，投谁的票呢？”（结果：决定投班长一票。）
我的修改
技法训练
3．安排好记叙叙要素，特别是重点要素能确定好的作文：以赏月为题，写一篇记叙文，把要素交代清楚，以一个要素为重点进行详叙，200字左右。
提示：从题目看，有几个要素是明显的，时间应是“夜晚”或“午夜”，地点：“外面广场”“高处”“阳台”，人物：“我”或“我们”，事件：“赏月”是重点要素，赏月过程详写场面，观赏得怎样，心里的感受，有何联想。把这几个要素联系起来就会是很好的一篇小文章。
技法训练
中秋赏月
中秋的夜晚，我们几姊妹在池塘边摆了张桌子，围坐在一起，盼望月亮早点出来。可月亮就像一位害羞的姑娘，躲在大山后面，迟迟不肯露面。渐渐地，我们有些失望了，望着桌上的月饼，心里充满无限惆怅。
终于，月亮害羞地出来了。月儿先是金黄色的，徐徐地穿过一缕缕轻烟似的白云，缓缓地向上升着升着。可就在那一刹那间，月儿的颜色变浅了，变白了。她脱掉了金黄色的外套，披上了一件洁白的银纱，高傲地向上升起来了，此时，她是那样可爱，那样有趣，就像一个银白色的玉盘反射出一道道白光，柔和地洒向大地，为迷途的人们指引着前方的路。
此时，天地之间的一切都好像披上了一层轻盈的白纱。远处的大山朦朦胧胧，天空也好像要与大地混为一体。池塘里，还不时响起小青蛙那粗重的“呱呱”声，打破了这夜晚的沉静。
正当我们陶醉在这美丽的月色中时，哥哥一脸神秘地问我们：“你们说月亮像什么？”贪吃的小妹应道：“月亮嘛，当然像个吃不完的大月饼。”刚说完，顽皮的弟弟又喊开了：“你说错了，月亮像一个会发光的飞碟！”弟弟一边说一边做玩飞碟的动作。我想了想说“月亮是一位善良的姑娘，谁有什么不幸或哀愁，她总是会怜悯地注视着他，有时候还会掉眼泪呢，”他们听了都似懂非懂地点了点头，抬头仔细看起月亮来。
月亮啊！亲爱的月亮，你是善良的，你是纯真的，你是美丽的，你又是神秘的，我爱月的深情全都融合在这美丽的中秋之夜了。希望月亮能将我的思念带给远在他乡打工的爸爸妈妈。
3．安排好记叙叙要素，特别是重点要素能确定好的作文：以赏月为题，写一篇记叙文，把要素交代清楚，以一个要素为重点进行详叙，200字左右。
作文训练
在每个家庭中，爷爷奶奶、爸爸妈妈、兄弟姐妹常常因生活中的事情，表现令人难忘的亲情。请通过一件事描写家中的一段亲情故事。题目自拟。
要求：1．要有真情实感，字数不少于600字。2．交代清楚记叙的要素。3．列出写作提纲。
【写作提示】
怎样写好这篇作文呢？希望同学们从两方面下功夫：
一是选材，课文给我们的启示是，哪怕是很小的事，只要这件事的意义不凡，你就紧紧地抓住它，围绕它来写。从《羚羊木雕》中可以想到，亲情可能是通过什么物品来反映的。从《散步》中可以想到，亲情也许是因某件事反映的。
二是情节，文章要注意情节的生动性，《羚羊木雕》中的矛盾冲突，《散步》中的分歧，这都是文章情节生动的精巧构思。