第14课 海峡两岸的交往 教案

基于2022新课标下的教学设计·八年级下册
人教部编版八年级下册第四单元 民族团结与祖国统一
科目 历史 年级 八年级 课型 新授 授课人
课题 第十四课 海峡两岸的交往 课时 1
教材内容分析
本课是部编版《中国历史(八年级下册)》第四单元《民族团结与祖国统一》的第3课，主要讲述海峡两岸不断交往的历史。本课共包含两个子目：推进祖国统一大业、日益密切的交往。 祖国统一一直以来是中华民族的共同夙愿，在“一国两制”决策的正确指引下，香港、澳门顺利回归祖国，海峡两岸关系也不断发展。港澳顺利回归，两岸关系发展都离不开巩固的国防和强大的军队，也离不开中国国际地位的提高。因此本课内容不仅承接上1课《香港和澳门回归祖国》，也为开启下一单元《国防建设与外交成就》作了铺垫，起到了承上启下的过渡作用。通过见证海峡两岸的不断交往，引导学生认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
学情分析
本课的教学对象是八年级学生。他们先前已经学习了香港和澳门的回归，了解了港澳台问题的由来，知道中国领土主权不可侵犯，香港、澳门和台湾都是我国的一部分，这为本节课学习打下了知识基础。八年级学生也基本掌握历史学习的方法，有较强的理解能力，能够在教师引导下，自主概括归纳海峡两岸关系发展的表现，进而通过学习这段历史，坚定热爱祖国统一、热爱中国中国共产党的情感，加强对学生“家国情怀”素养的有效培养。
教学目标
基于2022年新课标、教材和学情分析，设置本课教学目标如下： 1.了解“和平统一、一国两制”的对台基本方针；通过梳理海峡两岸交往历史大事年表，了解海峡两岸关系改善的史实，认识两岸关系和平发展的趋势。（时空观念，历史解释）
2.通过史料，证明台湾自古以来就是中国的固有领土；通过阅读材料，归纳两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，分析归纳两岸关系发展特点，理解“和平统一、一国两制”对台基本方针。（唯物史观，史料实证）
3.认识到中国共产党是国家和民族利益的忠实代表，激发爱党情感；通过归纳两岸日益密切的交往，体会两岸同胞血浓于水的亲情，认识祖国统一是不可阻挡的历史潮流，是中华民族的共同心愿，增强祖国统一必将实现的坚定信念；从而树立对国家、民族的历史责任感。（家国情怀）
教学重难点
1.重点：对台方针变化、两岸关系发展的基本史实。 2.难点：正确理解“和平统一、一国两制”的对台基本方针，两岸关系发展对祖国统一的积极影响。
教学方法
1.教学方法：表格法、讲授法、启发教学法、任务驱动法、读书指导法。 2.学习方法：小组谈论、合作探究、自主学习法、材料分析法。
教学过程 教学活动
导入新课 【教师导入】同学们，台湾自古以来就是我国的领土，神圣不可侵犯。1949年解放战争后，国民党退往台湾，至此台湾海峡长期隔绝了台湾与祖国大陆。一直以来祖国统一都是中华民族的夙愿，我们相信在海峡两岸同胞的共同努力，在“一国两制”政策的正确指导下，祖国统一大业一定会实现。今日我们一起学习第14课《海峡两岸的交往》。
新课讲授 第一篇 离愁---台湾问题的由来 知识点一：台湾自古以来就是中国的领土 【教师行为】（出示时间轴）引导学生根据时间轴，尝试用史实论证台湾自古以来就是中国的领土。 【学生论证】（依次播放时间轴）三国时期，孙权就曾经派卫温到达夷州；后隋朝一统乱局，隋炀帝先后三次派人前往台湾岛，当时是被称为“流求”；到了元朝，元世祖在澎湖设澎湖巡检司，这标志着台湾正式归属中央管辖；明朝期间，荷兰殖民者占领了台湾，但是民族英雄郑成功成功收复了台湾；清康熙下令设台湾府，到了光绪时期设置了台湾省，这对巩固东南海防，维护国家统一起到重要作用，但是1895丧权辱国的《马关条约》，将台湾割让给日本，不过1945年抗日战争胜利，台湾重归中国主权管辖之下。综上史实说明：台湾自古以来就是中国的领土，这是毋庸置疑的事实。 【教师行为】对学生论证给予肯定，再次强调台湾自古以来就是中国的领土，并且过渡：那么台湾问题是怎么来的呢？ 知识点二：台湾问题的由来 【教师提问】（出示图片）根据图片信息，尝试概括台湾问题的由来。 【学生回答】 ①内战遗留问题：1949年国民党败逃盘踞台湾；②反华势力介入：美国派第七舰队阻止解放台湾。 【教师提问】结合上一节课的学习，思考港澳问题与台湾问题有什么异同点？ 【学生回答】 ①相同点：祖国统一大业问题。②不同点：香港、澳门属于外交问题、台湾问题属于我国内政问题，与他国无关。 第二篇 召唤---对台政策的变化 【教师过渡】一直以来，我们的党都将实现台湾与祖国大陆的统一作为神圣的使命。在不同的时期，对台政策也有所不同，接下来让我们来了解第二篇——对台政策的变化。
【教师行为】完成本课【学习任务一】阅读课本70页第一段，尝试说出对台政策的变化。 【学生行为】自主学习，回答对台政策的变化：①新中国成立初，明确提出要武装解放台湾；②20世纪50年代中期，又确立了争取用和平方式解放台湾的思想：③改革开放后，邓小平提出了“和平统一、一国两制”的对台基本方针。 知识点一：新中国成立初，明确提出要武装解放台湾 【教师行为】（出示课件）指出新中国成立初期的对台政策是武力解放。 【学生行为】知道新中国成立初期的对台政策。 知识点二：20世纪50年代中期，又确立了争取用和平方式解放台湾的思想 我们都是中国人。三十六计，和为上计。……当然，再打三十年，也不是什么了不起的大事，但是究竟以早日和平解决较为妥善。 ——1958.10《中华人民共和国国防部告台湾同胞书》 【教师讲授】（出示材料和图片）随着朝鲜战争的结束，国际形势逐渐由战争转向和平。而国内的社会主义改造也已接近尾声，社会主义建设随之全面展开。在这种新形势下，中国共产党和平统一台湾的战略开始萌芽，但绝不承诺放弃使用武力。由此可知，在20世纪50年代中期，对台政策发生了怎样的变化？ 【学生回答】争取用和平方式解放台湾。 知识点三：改革开放后，邓小平提出了“和平统一、一国两制”的对台基本方针 “台湾不搞社会主义，社会制度不变，台湾人民的生活水平不降低，外国资本不动，甚至可以拥有自己的武装力量。我们要力求通过和平方式解决台湾问题，实现祖国统一，但是也不能排除在某种情况下被迫使用武力。即使使用武力方式解决台湾问题，台湾的现状也可以不变。它作为中华人民共和国的一个省，一个区，还保持原有的制度和生活方式。两岸实现‘三通’没有先决条件。‘三通’就是说先来往，增加彼此了解，增加人民之意的了解，这是促进谈判的一种方式。” ——1981年8月26日，邓小平与台湾知名人士傅朝枢就“一个国家，两种制度”思想的谈话 【教师行为】（出示材料）阅读材料，你们能够分析出什么信息？ 【学生回答】对台政策转变为“和平统一、一国两制”的对台基本方针。 第三篇 交往---两岸关系的发展 【教师过渡】不仅如此，我国还采取了一系列措施，推进两岸关系的发展。请完成本课【学习任务二】阅读课本70页第二段，找出两岸关系发展的表现。 【学生回答】两岸关系发展的表现：①1979年元旦，中美正式建交，美国终止与蒋介石集团签订的“共同防御条约”，中国国防部部长徐向前宣布停止炮击金门、马祖等岛屿；全国人民代表大会发布了《告台湾同胞书》。 【教师补充】（出示历史地图和图片）《告台湾同胞书》中提出两岸应该立即“通商、
通邮、通航”，是为三通。 【学生回答】两岸关系发展的表现：②1987年，台湾当局被迫调整三不政策，开放台湾居民赴大陆探亲，并在经济、文化交流等方面，逐步采取了一些开放措施。 【教师补充】（出示图片）所谓三不政策，即不接触、不谈判、不妥协，讲授两岸关系发展的表现：③蒋经国政府受到民间日益增加的要求改善两岸关系的压力，1987年11月开放“大陆探亲”，当年就有3万多名台胞来大陆探亲。这对两岸关系来说起到了什么作用？ 【学生回答】海峡两岸同胞近40年的隔绝状态终于被打破，两岸关系发生历史性的变化。 【教师提问】随着海峡两岸交流日趋密接，什么组织成立了呢？ 【学生回答】两岸关系发展的表现：④1990年，台湾海基会成立。1991年，大陆海协会成立。 1990年海峡交流基金会（简称海基会） 成立。主要功能是接受“陆委会”委托，办理两岸交流所衍生的各项事务。1991年海峡两岸关系协会（简称海协会） 在北京成立。根据章程其为社会团体法人，以促进海峡两岸交往。 【教师补充】（出示海基会、海协会相关信息）两岸授权这两个民间团体开始进行经济性、事务性商谈和政治对话。 【学生回答】两岸关系发展的表现：⑤1992年达成“海峡两岸同属于一个中国，共同努
力谋求国家统一”的共识，后被简称为“九二共识”。 【教师提问】（出示表格）请同学们进一步说明“九二共识”的意义。 【学生回答】海峡两岸关系的发展迈出了历史性的重要一步。 【教师行为】（出示汪辜会谈相关信息）请完成本课【学习任务二】阅读课本72页的相关史事部分，根据课件提示为大家简要介绍汪辜会谈。 【学生回答】1993年，海协会会长汪道涵与海基会董事长辜振甫在新加坡举行第一次会议，会议内容是加强两岸经济交流，互补互利，并就开展两岸经济、文教科技交流达成共识。汪辜会谈对促进两岸关系健康发展发挥了积极作用。 【教师讲授】（出示课件）两岸关系发展的表现：⑥1995年1月，江泽民提出了发展两岸关系、推进祖国和平统一的八项主张。2005年国家通过《反国家分裂法》表明维护国家统一与领土完整的决心。海峡两岸发展的表现还有什么？ 【学生回答】两岸关系发展的表现：⑦2005年，中国国民党主席连战率“和平之旅”访问团访问中国大陆。中共中央总书记胡锦涛29日下午在人民大会堂会见了中国国民党主席连战。双方重申坚持“九二共识”，反对台独，主张台海和平稳定。国共两党最高领导人的会见，促进了两岸关系的新发展。 【教师补充】（出示课件）2008年11月，两岸达成空运直航、海运直航、邮政合作等协议。随后两岸多地同时举行“三通”启动仪式。 【学生回答】两岸关系发展的表现：⑧2015年，中共中央总书记、国家主席习近平同台湾方面领导人马英九在新加坡会面。 【教师提问】（出示表格）请完成本课【学习任务三】阅读课本73页的第一段和相关史 事部分，说一说习近平与马英九在新加坡会晤的内容和意义是什么呢？
【学生回答】两岸双方应该坚持“九二共识”，共同实现中华民族伟大复兴。这是1949年以来两岸领导人的首次会晤，翻开了两岸关系历史性的一页。 【教师讲授】（出示表格）中共十八大以后，中国特色社会主义进入新时代。进入新时代后两岸关系是如何发展的呢？请大家结合表格论述。 【学生行为】结合表格论述两岸关系发展的表现：⑨新时代两岸关系的发展。 【教师讲授】（出示课件）新时代两岸关系的发展展示了维护国家主权和领土完整、反对“台独”的坚强决心和强大能力，有力维护台海和平稳定；强调了愿继续以最大诚意、尽最大努力争取和平统一， 但决不承诺 放弃使用武力；我们坚持团结广大台湾同胞，坚定支持岛内爱国统一力量，共同把握历史大势，坚守民族大义，坚定反“独”促统。 【学生行为】了解新时代两岸关系的发展。 【教师引导】在“和平统一、一国两制”基本方针的指引下，在海峡两岸同胞、港澳同胞和海外侨胞的共同努力，两岸人员的交往日益密切。日益密切都表现在哪些方面呢？请大家分小组讨论日益密切的表现。 【1组回答】日益密切的表现：①两岸经济贸易日益密切。 【教师讲授】（出示课件）在两岸同胞共同努力下，两岸经贸往来克难前行，总体保持稳定。两岸经济贸易日益密切。 【2组回答】日益密切的表现：②两文化交流日益密切。 教师引导下答：这些措施强化了内地与港澳之间的经贸人文纽带，实现了两地互利共赢。 【教师行为】（出示课件）加深学生的学习印象。 【3组回答】日益密切的表现：③两岸人员往来日益密切 【教师行为】（出示课件）加深学生的学习印象。 【学生行为】知道海峡两岸在经济贸易、文化交流、人员往来的密切交往。
【教师提问】（出示材料）根据材料分析，说说哪些因素在阻碍台湾回归？ 材料1：美国国防部宣布为助力台湾“增强防御力”，过去两年里,美国批准对台湾的160多亿美元的军售,为台“改装”战斗机，出售坦克，售台军用飞机零配件并提供有关训练项目。 材料2：按民进党成立的宗旨，就是要建立一个“台湾共和国”，“台独”是民进党的党纲，也是民进党的党魂，是不会改变的。李登辉的“两国论”、陈水扁的“一边一国”主张，蔡英文则说“国民党是流亡政府”、“台独是这一代年轻人的天然成分”云云，无一不是走向“台独”之路。 ——高秉涵回忆录《回家的路》 【学生行为】分析材料，回答外部因素：反华势力干涉；内部因素：台独势力分裂。 【教师行为】（出示材料）引导同学围绕材料合作探究：根据材料分析，讨论哪些因素有利台湾回归祖国？ 材料1：改革开放以来，我国综合国力不断增强，成为世界上第二大经济体，并且已经完成了第一个百年奋斗目标。 材料2：2022年发布的《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书……强调，我们愿继续以最大诚意、尽最大努力争取和平统一，但绝不承诺放弃使用武力。 材料3：中共二十大进一步强调，“和平统一、一国两制”方针是实现两岸统一的最佳方式，对两岸同胞和中华民族最有利。 材料4：港澳回归后，中央政府深化内地和港澳地区交流合作，深入推进粤港澳大湾区建设，支持香港、澳门发展经济、改善。 【学生行为】合作探究分析材料，回答有利于台湾回归的因素：强大的综合国力——根本保证；《反国家分裂法》——法律保障；和平统一、一国两制——政策保障；港澳回归——榜样借鉴。 【教师引导】（出示图片）我们青少年能为维护祖国统一做什么？ 【学生行为】 自由讨论，开放式回答：①思想上：认识到台湾自古就是祖国的领土。②态度上，坚决反对台独。③行为上：积极宣传我国解决台湾问题的方针、原则和立场，坚决同一切分裂祖国、破坏祖国统一的言行作斗争；④其他：树立远大理想，热爱祖国，勤奋学习，努力掌握建设祖国和保卫祖国的本领等等。
课堂小结 【教师总结】同学们，我们今天一同见证海峡两岸从两地隔绝到密切交往的历史。通过本课的学习，我们都明白台湾自古以来就是中国的领土，我们也都期盼着祖国能够早日统一！
板书设计
随堂训练和作业设计
1.随堂训练：（出示四道选择习题）随堂检测，检验提升。 2.作业设计：课堂教学至此，学案同步教学。
教学反思