第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 教学设计（表格式）

蒙古族的兴起与元朝的建立
课题 第10课　蒙古族的兴起与元朝的建立 课型 新 授
核心 素养 1.了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极的作用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础。（唯物史观、时空观念） 2.通过图像资料、文字史料，获取历史信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史。（史料实证） 3.正确看待文天祥的抗元行动，体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用。（。家国情怀。）
重点 成吉思汗统一蒙古、元朝的建立与统一
难点 元朝的建立与统一
教法 启发式、探究式、讲授法、图示法
教学 资源 课件
思维导图（板书设计）
教学方法、过程及时间分配 学习方法及过程
【课前预习检查】 回忆提问: 宋朝时期，多民族政权并立情况。 【导入新课】 两宋和辽、西夏、金时期，几个民族政权对峙。中国的再次统一，是由蒙古族建立的元朝完成的。生活在北方草原的蒙古民族如何崛起？元朝如何建立？又怎样实现全国统一？让我们共同学习《蒙古族的兴起与元朝的建立》 【探究新课】 观察图片，了解蒙古族的位置。 过渡：12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，相互之间为争夺人口、草场、水源而频繁发生战争，哪么谁统一了草原，结束了战争。 目标一：成吉思汗统一蒙古 任务一：通过阅读课本，完成表格填写 时间1206122712341260127112761279事件
任务二：观察图片，分析蒙古族的生活习惯 任务三：阅读材料，这一描述反映了蒙古草原上的什么局面？这一局面后来是怎样改变的？ 有星的天旋转着，众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢掠财物。 有草皮的地翻转着，众部百姓反了，不卧自己被儿里，互相攻打。 ——《蒙古秘史》 任务四：观察图片，介绍成吉思汗？他的主要贡献是什么？ 过渡：蒙古族逐渐发展壮大，开始走上了对外扩张的道路，蒙古曾三次西征，凭借着蒙古强有力的军队，所向披靡。蒙古进行西征的同时，也加紧对中原地区的扩张。 目标二：蒙古灭西夏与金 任务一：观察图片，了解蒙古灭辽、西夏等政权的过程 任务二：思考，当时，中原地区以及其他一些经济文化较为先进的地区，为什么会被经济文化相对落后的蒙古族征服？ 目标三：元朝的建立与统一 任务一：阅读课本内容，完成表格 朝代建立时间建立者都城元
任务二：观察图片，了解元朝完成统一的过程。 任务三：阅读材料，说说成吉思汗和忽必烈的治国举措有何共同作用？ 材料：他(成吉思汗)建立了军事、行政和生产相结合的制度，把蒙古人按编制组织起来，平时生产，战时出征；……还建立司法机构，创制蒙古文字。 1260年，忽必烈继承汗位。他接受了汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。 （从促进经济发展、加速蒙古政权封建化进程、促进民族交融、奠定统一全国的基础等方面回答） 任务四：观察图片，说一说名人故事，有人认为文天祥是愚忠，有人认为他不识时务。对文天祥抗元，你怎么看？ 任务五：阅读材料，结合材料说说你对元朝统一全国有什么认识？ 材料：迄于今日世上从未见广有人民、土地、财货之强大君主。 ——马可·波罗 (首先,结束了我国历史上较长时期的政权并立局面，促进了国内各族人民之间经济文化的交流和边疆地区的开发，促进了蒙古族的封建化进程，加强了中外文化交流和中西交通的发展。其次，元朝的统一开创了明清500多年国家长期统一的政治局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础) 学生回顾知识 ①学生观察图片 ②思考所知内容 围绕目标一 ①学生阅读课本 ②找出相关史实 ③完善笔记 ①学生观察图片 ②相互讨论 ③给出结论 ①学生阅读材料 ②找出相关史实 ①学生观察图片 ②说出相关史实 围绕目标二 ①学生观察图片 ②了解过程 学生思考 围绕目标三 ①学生阅读课本 ②找出相关史实 ③完善笔记 ①学生观察图片 ②了解统一过程 ①学生阅读材料 ②探究问题 ③完善答案 ①学生观察图片 ②给出看法 ①学生阅读材料 ②结合所学知识 ③完善答案
课堂 小结
作业 练习册
课后 反思