【培优卷】同步分层练习：2023-2024学年五年级下册语文第17课《跳水》
一、看拼音写词语
1．看拼音，写词语。
海风fàng sì 地咆哮着，桅杆上的帆被吹得呼呼作响。一sōu 轮船在大海上航行。船上有个小朋友，用玩具枪miáo zhǔn hǎi ōu ，假装射击。还有一位游客的宠物狗可zhēn dòu ，它有时候静静地sī chě 着纸团玩，又有时候zī yá liě zuǐ ，故意吓唬游客。
【答案】放肆；艘；瞄准；海鸥；真逗；撕扯；龇牙咧嘴
【知识点】字形
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“放肆”的“放肆”不要写成形近字“律”，“瞄准”的“准”不要写成形近字“淮”，“撕扯”的“扯”不要写成形近字“址”，“龇牙咧嘴”的“咧”不要写成形近字“例”。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：放肆、艘、瞄准、海鸥、真逗、撕扯、龇牙咧嘴
【点评】考查了根据拼音写字、词的能力。解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。
二、单选题
2．下列各句加点词语均属年龄称谓，使用错误的一项是（ ）。
A．学校把退休教师的论文结集出版，命名为《而立集》。
B．他二十岁参加工作，埋头苦千二十多个年头，年逾不惑，已硕果累累。
C．老校长过六十岁生日，学校送他一份礼物贺他“ 花甲之喜”！
D．张医生退休后，养老、学书、练拳、十年不辍，虽年逾古稀，但精神矍铄。
【答案】A
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】阅读各项中句子和表示年龄的词语，“而立”指三十岁；“不惑”一般指四十岁；“花甲”一般指六十岁；“古稀”一般指七十岁；结合年龄的词与含义，A项中“而立”用来描述“退休教师”，是错误的。其他三项的运用正确。
故答案为：A。
【点评】题目考查对表示年龄的词语及相关常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
3．下列对课文内容的表述，错误的是（ ）
A．“正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪”是过渡句，起承上启下的作用。
B．“他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：‘向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“立刻瞄准”说明船长没有被儿子的危险吓昏头，而是立刻想出了办法，从中可以感受到船长是一个沉着冷静、机智果断的人。
C．“猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来。”这两句话说明水手们默许了猴子的调皮与放肆，没有阻止它。他们在笑猴子的调皮与可爱。
D．这个故事的起因是水手拿猴子取乐，经过是孩子爬上桅杆去追猴子，高潮是孩子爬上横木有生命危险，结果是击毙猴子。
【答案】D
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】本题考查对文章内容的理解。A、B、C三项的说法都是正确的。
D项前边部分表述“这个故事的起因是水手拿猴子取乐，经过是孩子爬上桅杆去追猴子，高潮是孩子爬上横木有生命危险”是正确的，后边部分结果不是“击毙猴子”，而是“孩子得救”。
故答案为：D
【点评】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
三、填空题
4．选词填空。
（1）灵巧 灵敏
①他正要伸手去夺帽子，猴子比他更 ，转身抓着桅杆又往上爬。
②幸好他反应 ，及时躲开了从楼上掉下来的一盆花。
（2）即使……也…… 不但……还……
① 他走到横木那头拿到了帽子， 难以回转身来。
②猴子 不理， 撕得更凶了。
【答案】（1）灵巧；灵敏
（2）即使；也；不但；还
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】（1）“他正要伸手去夺帽子，猴子比他更1，”这句应选“灵巧”，形容动作灵活巧妙；“幸好他反应2，”这句应选“灵敏”，指反应迅速敏捷；（2）“他走到横木那头拿到了帽子，2难以回转身来。”这句中句子前一部分“他走到横木那头拿到了帽子”与后面的“以回转身来。”是假设关系，应选择“即使......也......”；“猴子3不理，”与后面“撕得更凶了。”之间是递进关系，应选择“不但......还......”.
故答案为：（1）灵巧；灵敏；（2）即使；也；不但；还。
【点评】题目考查学生对词语的正确理解和运用能力。作答时首先要认真读懂句子的意思，然后根据句子表达的意思揣摩所填词语应表达的含义，然后结合平时对词语意思的理解，做出正确选择。
5．给加下划线的字选择正确的读音。
一艘船 (sōu shōu) 龇牙 (cī zī)
桅杆 (wéi wēi) 撕咬 (sī shī)
【答案】sōu；zī；wéi；sī
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：sōu、zī、wéi、sī
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
四、语言表达
6．按要求完成练习。
（1）孩子扎进了海里。
①运用象声词，把句子写具体： 。
②改成比喻句： 。
（2） 猴子的逗弄和水手的笑声伤害了孩子的自尊心， 他爬上横木去追猴子。（填上合适的关联词）
（3）用“失足”的不同意思写句子。
①行走时不小心跌倒：
②比喻人堕落或犯严重错误：
（4）等孩子一浮上来，水手们就立刻马上抓住了他，把他救上了甲板。（用修改符号修改病句）
【答案】（1）扑通一声，孩子扎进了海里。；孩子像颗炮弹一样扎进了海里。
（2）因为；所以
（3）他一失足从土坡上滑了下来。；李老师退休后就在社区当志愿者，做失足青年的教育工作。
（4）等孩子一浮上来，水手们就马上抓住了他，把他救上了甲板。
【知识点】修改病句；句式转换；关联词；遣词造句；扩句
【解析】【分析】（1）①此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。 “孩子扎进了海里”由于体重所以拟声词是 “扑通”即： 扑通一声，孩子扎进了海里。
②比喻：把a比作b，ab不同类，且ab间有相似点。改为比喻句是：孩子像颗炮弹一样扎进了海里。
（2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。前一个分句表示事情发生的原因，后一个分句表示事情的的结果，属于因果关系。所以用“因为……所以…… ”。
（3）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。如：①他一失足从土坡上滑了下来。②李老师退休后就在社区当志愿者，做失足青年的教育工作。
（4）“ 立刻”“马上 ”语义重复，删掉其一即可。
故答案为：（1）①扑通一声，孩子扎进了海里。②孩子像颗炮弹一样扎进了海里。（2）因为、所以；（3）①他一失足从土坡上滑了下来。②李老师退休后就在社区当志愿者，做失足青年的教育工作。（4）等孩子一浮上来，水手们就马上抓住了他，把他救上了甲板。
【点评】（1）①此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。②考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（3）主要考查学生的语言表达能力，能做到表意正确连贯，表述只要合理即可。
（4）常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
五、综合题
7．按要求完成句子练习。
（1）“猴子_________不理，_________撕得更凶了。”不能填入括号中的关联词语是（ ）。
A．不仅……还…… B．不但……而且……
C．不但……还…… D．虽然……但是……
（2）品读句子，完成练习。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。
①这句话运用了 的修辞方法，这样写的作用是 。
②用这样的修辞方法写一句话。
（3）“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。”这句话中破折号的作用是（ ）
A．表示解释说明。 B．表示意思的转折。
C．表示话没说完。 D．表示意思的递进。
【答案】（1）D
（2）①比喻；形象地写出了孩子入水的速度之快，势头之猛；②春天像一个花枝招展的小姑娘。
（3）B
【知识点】修辞手法；标点符号；句式衔接
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句之间是转折关系。故选“虽然……但是……”；
（2）把“孩子跳入水中”比作“炮弹扎进了海里”是比喻。
（3）本题主要考查对破折号的作用的理解及判断能力。做题多读，细读句子，理解句子意思，进步去分析句子中破折号的作用。
故答案为：（1） D；
（2）①比喻、形象地写出了孩子入水的速度之快，势头之猛；②春天像一个花枝招展的小姑娘。
（3） B
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（3）考查学生对引号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。
六、课内阅读
课内阅读。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
8．在文中找出孩子陷入危险的句子。
9．猴子在事件中起的作用是（ ）
A．猴子逗孩子使危险发生，因此它是事情的起因。
B．猴子引导孩子一步一步陷入危险，因此它是事情的发展。
C．猴子戏弄孩子，导致危险的后果，因此它是事情的结局。
10．“有个人吓得大叫了一声”说明了什么？
11．孩子听到叫声往下一望，两条腿为什么不由得发起抖来？
【答案】8．孩子只要一失足……也难以回转身来。
9．A
10．说明水手们对孩子遇到生命危险的担心和害怕，也从侧面反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。
11．孩子意识到了自己处境的危险，因而十分紧张、慌乱。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】题为现代文语段阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时要结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
8．阅读语段，“孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。”这句讲了孩子步入危险的境地，无论怎样都难以化险为夷了。
故答案为：孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。
9．阅读短文，结合课文内容，事情是因为水手们逗引猴子开始，猴子越来越放肆，开始逗引孩子，才一步步使孩子步入危险的境地，这是事情的起因。
故答案为：A。
10．阅读短文，“有个人吓得大叫了一声”说明当时的情况太危险了，所有人都一时难以想出解决问题解救孩子的办法。
故答案为：说明水手们对孩子遇到生命危险的担心和害怕，也从侧面反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。
11．阅读短文，孩子听到叫声往下一看，这是孩子才意识到自己已经爬的太高了，已经进入了危险的境地，所以才吓得两条腿发抖。
故答案为：孩子意识到了自己处境的危险，因而十分紧张、慌乱。
七、现代文阅读
我会阅读短文，完成练习。
雕塑一般的姿势
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这是司马迁的名言。自然，人在弥留之际留给这个世界的最后一个姿势，越细品，越意味深长。
最让人感慨万千的，我认为是化学家卜拉克的姿势。
卜拉克是因心脏病猝发突然去世的，死时手中端着满满一杯牛奶。令人惊奇的是，那杯子端得极其平稳，里面的牛奶居然一滴也不曾泼洒出来——他就这么稳稳当当地坐着，从从客容，一如雕塑。
之所以如此，是因为这位化学家有个超越凡人的“绝对一丝不苟”的“好习惯”——做化学实验时，总是把盛放化学药剂的器皿端得平衡至极。于是，他的死有了一个堪称天下第一的姿势。
最让人惊心动魄的，则是母爱的姿势。
那是在大兴安岭火灾现场，当人们扑灭大火后，突然惊呆了，因为他们发现：一位母亲虽然已被大火活活烧死，但她却镇静地保持着一个极稳妥的姿势紧紧地蜷曲着上肢！果然，她被烧死了，怀抱中的孩子依然活着。显然，正是因为她义无反顾地坚持着这个姿势，才硬是在熊熊烈火中护住了她的孩子！
面对着这个最能象征母爱的雕塑般的姿势，消防队员潸然泪下。
再试想，人在弥留之际的姿势尚且如此引人关注，何况日常生活中活生生的人！
是的，人总是有姿势。正所谓“站有站相，坐有坐相”，所有的姿势都昭示着人的状态和人的境界。
那么你呢？你的姿势是挺拔如松，还是颓然如泥？
12．先给加点字注音，再解释词语的意思。
猝发 ：
潸然 ：
13．下面词语分析不正确的一项是（ ）
A．“惊心动魄”是形容母爱的姿势使人感受至深，震动大。
B．“义无反顾”表现出母亲不因大火烧身而退缩的精神。
C．“潸然泪下”反映出消防官兵为母爱的姿势感到悲痛的心情。
14．短文说：“所有的姿势都昭示着人的状态和人的境界。”你对这句话有什么样的理解？
【答案】12．cù；突然发生；shān；流泪的样子
13．C
14．一个人的姿势明确地表示出这个人的精神状态和思想。
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
12．考查了字的读音及词语的意思。①“猝”读“cù”。猝发：突然发生。②“潸”读“shān”。潸然：流泪的样子。
故答案为：cù；突然发生；shān；流泪的样子。
13．考查了词语意思的理解。A、B正确。C．错误，“潸然泪下”反映了消防官兵为母爱的姿势而感动的心情。不是悲痛。
故答案为：C
14．考查了对句子意思的理解。结合：人总是有姿势。正所谓“站有站相，坐有坐相”，所有的姿势都昭示着人的状态和人的境界。可知，这句话是说一个人的姿势明确地表示出这个人的精神状态和思想。
故答案为：一个人的姿势明确地表示出这个人的精神状态和思想。
八、写作题
15．题目： 的探险之旅
要求：⑴补充完整题目；⑵写清楚探险的人物、场景、装备，说说遇到了什么危险，是怎样解决的。不少于400字。
【答案】奇妙的探险之旅 章老师神神秘秘地走进了教室，用眼睛扫视了我们一下，说：“章老师要带你们去丛林探险。”我们一听到这个消息，高兴得跳了起来。
汽车载着我们到了丛林入口，那里群山环绕，树木茂盛，空气清新，美丽极了。
我们都是“小勇士”，我们排着路队走进了丛林，我抬头一看，吓得我目瞪口呆，天啊！我们要飞越这么高的大树，不是要像猴子那么敏捷，像蜘蛛人那么勇敢么？大树矮的超过了四米，高的超过了十米，要是摔下来，不是会粉身碎骨么？
这时候，一个五年级的哥哥抱着一棵大树，不停地喊：“放我下去，放我下去。”
另外一边，一个一年级的小弟弟，站在“空中”嚎啕大哭，好像是被吓坏了，我们全班同学异口同声为他加油鼓劲，小弟弟终于不哭了，他
鼓起劲来，勇敢地向前走去。
工作人员给我们换上了安全服，我开始冒险了，首先我们要爬高台，楼梯又高又陡，爬起来很吃力，我就想放弃了，可是我一想到我是小勇士，我不能放弃，我用了九牛二虎之力终于爬上了高台，爬到高台我已经气喘呼呼了。
接着我们要过独木桥了，这座独木桥一踩上去就开始摇晃起来，我的手紧紧地抓着绳子，生怕自己掉下去。
天啊，我们竟然要从这棵大树飞到另一棵大树，起码有十米左右，怎么飞过去呢？我抓着滑索，脚下一松，我就像“超人”一样“嗖”的一下就飞到了另一棵树上。
我们过了一关又一关，最后我们终于飞越了丛林，我们欢呼地叫了起来。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】题目要求结合一次探险，说明探险的过程和发现。作答时要把探险的时间、地点、人物和事情的经过写清楚，内容要具体，语句要通顺。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“奇妙的探险之旅”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述和老师同学们一起穿越丛林探险的经历，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
1 / 1【培优卷】同步分层练习：2023-2024学年五年级下册语文第17课《跳水》
一、看拼音写词语
1．看拼音，写词语。
海风fàng sì 地咆哮着，桅杆上的帆被吹得呼呼作响。一sōu 轮船在大海上航行。船上有个小朋友，用玩具枪miáo zhǔn hǎi ōu ，假装射击。还有一位游客的宠物狗可zhēn dòu ，它有时候静静地sī chě 着纸团玩，又有时候zī yá liě zuǐ ，故意吓唬游客。
二、单选题
2．下列各句加点词语均属年龄称谓，使用错误的一项是（ ）。
A．学校把退休教师的论文结集出版，命名为《而立集》。
B．他二十岁参加工作，埋头苦千二十多个年头，年逾不惑，已硕果累累。
C．老校长过六十岁生日，学校送他一份礼物贺他“ 花甲之喜”！
D．张医生退休后，养老、学书、练拳、十年不辍，虽年逾古稀，但精神矍铄。
3．下列对课文内容的表述，错误的是（ ）
A．“正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪”是过渡句，起承上启下的作用。
B．“他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：‘向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“立刻瞄准”说明船长没有被儿子的危险吓昏头，而是立刻想出了办法，从中可以感受到船长是一个沉着冷静、机智果断的人。
C．“猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来。”这两句话说明水手们默许了猴子的调皮与放肆，没有阻止它。他们在笑猴子的调皮与可爱。
D．这个故事的起因是水手拿猴子取乐，经过是孩子爬上桅杆去追猴子，高潮是孩子爬上横木有生命危险，结果是击毙猴子。
三、填空题
4．选词填空。
（1）灵巧 灵敏
①他正要伸手去夺帽子，猴子比他更 ，转身抓着桅杆又往上爬。
②幸好他反应 ，及时躲开了从楼上掉下来的一盆花。
（2）即使……也…… 不但……还……
① 他走到横木那头拿到了帽子， 难以回转身来。
②猴子 不理， 撕得更凶了。
5．给加下划线的字选择正确的读音。
一艘船 (sōu shōu) 龇牙 (cī zī)
桅杆 (wéi wēi) 撕咬 (sī shī)
四、语言表达
6．按要求完成练习。
（1）孩子扎进了海里。
①运用象声词，把句子写具体： 。
②改成比喻句： 。
（2） 猴子的逗弄和水手的笑声伤害了孩子的自尊心， 他爬上横木去追猴子。（填上合适的关联词）
（3）用“失足”的不同意思写句子。
①行走时不小心跌倒：
②比喻人堕落或犯严重错误：
（4）等孩子一浮上来，水手们就立刻马上抓住了他，把他救上了甲板。（用修改符号修改病句）
五、综合题
7．按要求完成句子练习。
（1）“猴子_________不理，_________撕得更凶了。”不能填入括号中的关联词语是（ ）。
A．不仅……还…… B．不但……而且……
C．不但……还…… D．虽然……但是……
（2）品读句子，完成练习。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。
①这句话运用了 的修辞方法，这样写的作用是 。
②用这样的修辞方法写一句话。
（3）“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。”这句话中破折号的作用是（ ）
A．表示解释说明。 B．表示意思的转折。
C．表示话没说完。 D．表示意思的递进。
六、课内阅读
课内阅读。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
8．在文中找出孩子陷入危险的句子。
9．猴子在事件中起的作用是（ ）
A．猴子逗孩子使危险发生，因此它是事情的起因。
B．猴子引导孩子一步一步陷入危险，因此它是事情的发展。
C．猴子戏弄孩子，导致危险的后果，因此它是事情的结局。
10．“有个人吓得大叫了一声”说明了什么？
11．孩子听到叫声往下一望，两条腿为什么不由得发起抖来？
七、现代文阅读
我会阅读短文，完成练习。
雕塑一般的姿势
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这是司马迁的名言。自然，人在弥留之际留给这个世界的最后一个姿势，越细品，越意味深长。
最让人感慨万千的，我认为是化学家卜拉克的姿势。
卜拉克是因心脏病猝发突然去世的，死时手中端着满满一杯牛奶。令人惊奇的是，那杯子端得极其平稳，里面的牛奶居然一滴也不曾泼洒出来——他就这么稳稳当当地坐着，从从客容，一如雕塑。
之所以如此，是因为这位化学家有个超越凡人的“绝对一丝不苟”的“好习惯”——做化学实验时，总是把盛放化学药剂的器皿端得平衡至极。于是，他的死有了一个堪称天下第一的姿势。
最让人惊心动魄的，则是母爱的姿势。
那是在大兴安岭火灾现场，当人们扑灭大火后，突然惊呆了，因为他们发现：一位母亲虽然已被大火活活烧死，但她却镇静地保持着一个极稳妥的姿势紧紧地蜷曲着上肢！果然，她被烧死了，怀抱中的孩子依然活着。显然，正是因为她义无反顾地坚持着这个姿势，才硬是在熊熊烈火中护住了她的孩子！
面对着这个最能象征母爱的雕塑般的姿势，消防队员潸然泪下。
再试想，人在弥留之际的姿势尚且如此引人关注，何况日常生活中活生生的人！
是的，人总是有姿势。正所谓“站有站相，坐有坐相”，所有的姿势都昭示着人的状态和人的境界。
那么你呢？你的姿势是挺拔如松，还是颓然如泥？
12．先给加点字注音，再解释词语的意思。
猝发 ：
潸然 ：
13．下面词语分析不正确的一项是（ ）
A．“惊心动魄”是形容母爱的姿势使人感受至深，震动大。
B．“义无反顾”表现出母亲不因大火烧身而退缩的精神。
C．“潸然泪下”反映出消防官兵为母爱的姿势感到悲痛的心情。
14．短文说：“所有的姿势都昭示着人的状态和人的境界。”你对这句话有什么样的理解？
八、写作题
15．题目： 的探险之旅
要求：⑴补充完整题目；⑵写清楚探险的人物、场景、装备，说说遇到了什么危险，是怎样解决的。不少于400字。
答案解析部分
1．【答案】放肆；艘；瞄准；海鸥；真逗；撕扯；龇牙咧嘴
【知识点】字形
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“放肆”的“放肆”不要写成形近字“律”，“瞄准”的“准”不要写成形近字“淮”，“撕扯”的“扯”不要写成形近字“址”，“龇牙咧嘴”的“咧”不要写成形近字“例”。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：放肆、艘、瞄准、海鸥、真逗、撕扯、龇牙咧嘴
【点评】考查了根据拼音写字、词的能力。解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。
2．【答案】A
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】阅读各项中句子和表示年龄的词语，“而立”指三十岁；“不惑”一般指四十岁；“花甲”一般指六十岁；“古稀”一般指七十岁；结合年龄的词与含义，A项中“而立”用来描述“退休教师”，是错误的。其他三项的运用正确。
故答案为：A。
【点评】题目考查对表示年龄的词语及相关常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
3．【答案】D
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】本题考查对文章内容的理解。A、B、C三项的说法都是正确的。
D项前边部分表述“这个故事的起因是水手拿猴子取乐，经过是孩子爬上桅杆去追猴子，高潮是孩子爬上横木有生命危险”是正确的，后边部分结果不是“击毙猴子”，而是“孩子得救”。
故答案为：D
【点评】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
4．【答案】（1）灵巧；灵敏
（2）即使；也；不但；还
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】（1）“他正要伸手去夺帽子，猴子比他更1，”这句应选“灵巧”，形容动作灵活巧妙；“幸好他反应2，”这句应选“灵敏”，指反应迅速敏捷；（2）“他走到横木那头拿到了帽子，2难以回转身来。”这句中句子前一部分“他走到横木那头拿到了帽子”与后面的“以回转身来。”是假设关系，应选择“即使......也......”；“猴子3不理，”与后面“撕得更凶了。”之间是递进关系，应选择“不但......还......”.
故答案为：（1）灵巧；灵敏；（2）即使；也；不但；还。
【点评】题目考查学生对词语的正确理解和运用能力。作答时首先要认真读懂句子的意思，然后根据句子表达的意思揣摩所填词语应表达的含义，然后结合平时对词语意思的理解，做出正确选择。
5．【答案】sōu；zī；wéi；sī
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：sōu、zī、wéi、sī
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
6．【答案】（1）扑通一声，孩子扎进了海里。；孩子像颗炮弹一样扎进了海里。
（2）因为；所以
（3）他一失足从土坡上滑了下来。；李老师退休后就在社区当志愿者，做失足青年的教育工作。
（4）等孩子一浮上来，水手们就马上抓住了他，把他救上了甲板。
【知识点】修改病句；句式转换；关联词；遣词造句；扩句
【解析】【分析】（1）①此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。 “孩子扎进了海里”由于体重所以拟声词是 “扑通”即： 扑通一声，孩子扎进了海里。
②比喻：把a比作b，ab不同类，且ab间有相似点。改为比喻句是：孩子像颗炮弹一样扎进了海里。
（2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。前一个分句表示事情发生的原因，后一个分句表示事情的的结果，属于因果关系。所以用“因为……所以…… ”。
（3）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。如：①他一失足从土坡上滑了下来。②李老师退休后就在社区当志愿者，做失足青年的教育工作。
（4）“ 立刻”“马上 ”语义重复，删掉其一即可。
故答案为：（1）①扑通一声，孩子扎进了海里。②孩子像颗炮弹一样扎进了海里。（2）因为、所以；（3）①他一失足从土坡上滑了下来。②李老师退休后就在社区当志愿者，做失足青年的教育工作。（4）等孩子一浮上来，水手们就马上抓住了他，把他救上了甲板。
【点评】（1）①此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。②考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（3）主要考查学生的语言表达能力，能做到表意正确连贯，表述只要合理即可。
（4）常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
7．【答案】（1）D
（2）①比喻；形象地写出了孩子入水的速度之快，势头之猛；②春天像一个花枝招展的小姑娘。
（3）B
【知识点】修辞手法；标点符号；句式衔接
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句之间是转折关系。故选“虽然……但是……”；
（2）把“孩子跳入水中”比作“炮弹扎进了海里”是比喻。
（3）本题主要考查对破折号的作用的理解及判断能力。做题多读，细读句子，理解句子意思，进步去分析句子中破折号的作用。
故答案为：（1） D；
（2）①比喻、形象地写出了孩子入水的速度之快，势头之猛；②春天像一个花枝招展的小姑娘。
（3） B
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（3）考查学生对引号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。
【答案】8．孩子只要一失足……也难以回转身来。
9．A
10．说明水手们对孩子遇到生命危险的担心和害怕，也从侧面反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。
11．孩子意识到了自己处境的危险，因而十分紧张、慌乱。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】题为现代文语段阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时要结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
8．阅读语段，“孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。”这句讲了孩子步入危险的境地，无论怎样都难以化险为夷了。
故答案为：孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。
9．阅读短文，结合课文内容，事情是因为水手们逗引猴子开始，猴子越来越放肆，开始逗引孩子，才一步步使孩子步入危险的境地，这是事情的起因。
故答案为：A。
10．阅读短文，“有个人吓得大叫了一声”说明当时的情况太危险了，所有人都一时难以想出解决问题解救孩子的办法。
故答案为：说明水手们对孩子遇到生命危险的担心和害怕，也从侧面反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。
11．阅读短文，孩子听到叫声往下一看，这是孩子才意识到自己已经爬的太高了，已经进入了危险的境地，所以才吓得两条腿发抖。
故答案为：孩子意识到了自己处境的危险，因而十分紧张、慌乱。
【答案】12．cù；突然发生；shān；流泪的样子
13．C
14．一个人的姿势明确地表示出这个人的精神状态和思想。
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
12．考查了字的读音及词语的意思。①“猝”读“cù”。猝发：突然发生。②“潸”读“shān”。潸然：流泪的样子。
故答案为：cù；突然发生；shān；流泪的样子。
13．考查了词语意思的理解。A、B正确。C．错误，“潸然泪下”反映了消防官兵为母爱的姿势而感动的心情。不是悲痛。
故答案为：C
14．考查了对句子意思的理解。结合：人总是有姿势。正所谓“站有站相，坐有坐相”，所有的姿势都昭示着人的状态和人的境界。可知，这句话是说一个人的姿势明确地表示出这个人的精神状态和思想。
故答案为：一个人的姿势明确地表示出这个人的精神状态和思想。
15．【答案】奇妙的探险之旅 章老师神神秘秘地走进了教室，用眼睛扫视了我们一下，说：“章老师要带你们去丛林探险。”我们一听到这个消息，高兴得跳了起来。
汽车载着我们到了丛林入口，那里群山环绕，树木茂盛，空气清新，美丽极了。
我们都是“小勇士”，我们排着路队走进了丛林，我抬头一看，吓得我目瞪口呆，天啊！我们要飞越这么高的大树，不是要像猴子那么敏捷，像蜘蛛人那么勇敢么？大树矮的超过了四米，高的超过了十米，要是摔下来，不是会粉身碎骨么？
这时候，一个五年级的哥哥抱着一棵大树，不停地喊：“放我下去，放我下去。”
另外一边，一个一年级的小弟弟，站在“空中”嚎啕大哭，好像是被吓坏了，我们全班同学异口同声为他加油鼓劲，小弟弟终于不哭了，他
鼓起劲来，勇敢地向前走去。
工作人员给我们换上了安全服，我开始冒险了，首先我们要爬高台，楼梯又高又陡，爬起来很吃力，我就想放弃了，可是我一想到我是小勇士，我不能放弃，我用了九牛二虎之力终于爬上了高台，爬到高台我已经气喘呼呼了。
接着我们要过独木桥了，这座独木桥一踩上去就开始摇晃起来，我的手紧紧地抓着绳子，生怕自己掉下去。
天啊，我们竟然要从这棵大树飞到另一棵大树，起码有十米左右，怎么飞过去呢？我抓着滑索，脚下一松，我就像“超人”一样“嗖”的一下就飞到了另一棵树上。
我们过了一关又一关，最后我们终于飞越了丛林，我们欢呼地叫了起来。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】题目要求结合一次探险，说明探险的过程和发现。作答时要把探险的时间、地点、人物和事情的经过写清楚，内容要具体，语句要通顺。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“奇妙的探险之旅”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述和老师同学们一起穿越丛林探险的经历，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
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